ty operatorzyrzeczowy są elementami, które służą podkreśleniu strategii argumentacyjnych, a także współdziałaniu w spójności tekstu, poprzez związek między wiele różnych pomysły przedstawione. Istnieje kilka funkcji, które mogą wykonywać operatory, takich jak m.in. porównywanie argumentów, wskazywanie założeń. Każda funkcja ma zestaw możliwych elementów do wykorzystania, ale należy zwrócić uwagę na kontekst użycia, ponieważ może on ingerować lub zmieniać znaczenie operatora.
Czytaj więcej: Tekstualność - zestaw cech, które zapewniają, że coś jest postrzegane jako tekst
Czym są operatory argumentacyjne?
TEN argumentacja jest to, zdaniem niektórych językoznawców, podstawowa czynność języka, zważywszy, że ilekroć coś mówimy, poruszamy pojęciami, ideami i wartościami w obronie wizji świata. Jednak oprócz tego ukrytego argumentu, gdy mamy świadomy zamiar obrony niektórychs pomysły, wyjaśniamy naszą argumentację, a do tego używamy operatorów argumentacyjnych.
Operatory argumentacyjne są więc elementy językowe zdolne uwydatnić argumentacyjne cechy wypowiedzi, wskazując w ten sposób kierunek lub kierunek, w którym tekst zawraca. Mogą to być pojedyncze elementy, takie jak spójniki, lub bardziej złożone elementy, takie jak frazy lub struktury zawierające więcej niż jedno słowo.
Trochę gatunki tekstowe wymagają użycia operatorów, ponieważ są to gatunki, które mają typ tekstowy argumentacja, której głównym celem jest przedstawienie punktu widzenia na określony temat, pozycjonowania się na nim i strategii, aby przekonać swoich czytelników/słuchaczy, aby ich do niej przyciągnąć myśl.
Funkcją operatora jest wskazanie, które: rodzaj rozumowania i strategia argumentacyjna jest używany przez autora, więc przy wyborze łącznika do dowodu takich powiązań, należy zwrócić uwagę na pożądane znaczenie, aby spójnik mógł spełnić pożądaną funkcję.
Funkcja operatorów argumentacyjnych
Funkcje pełnione przez operatory argumentacyjne są zróżnicowane i spełniają różne wymagania tekstowe. Poniżej znajduje się lista głównych funkcji operatorów argumentacyjnych w tekście.
Wzmocnij argumentację tego samego wniosku: używając serii pomysłów, wszystkie zmierzają do tego samego wniosku, a jeden z nich otrzymuje ważki nacisk, zwykle inicjowany przez jakiś element wyznaczający to znaczenie, taki jak: "włącznie z".
Dodanie argumentów do tego samego wniosku: podczas używania operatora argumentacji do łączenia pomysłów, które składają się na ten sam wniosek.
Przedstaw wniosek związany z poprzednim argumentem: podczas używania operatora argumentacyjnego do inicjowania wniosku związanego z argumentami, które zostały przedstawione wcześniej.
Przedstaw alternatywne argumenty, które prowadzą do przeciwnych lub alternatywnych wniosków: gdy operator jest używany do tworzenia możliwości lub alternatywnych wniosków: „albo to albo tamto”.
Ustal relację porównawczą dla danego wniosku: podczas używania operatora argumentacji do zaznaczenia porównania między pomysłami, które prowadzą do określonego wniosku.
Wpisz wyjaśnienie: kiedy wyjaśnione jest pewne wcześniejsze stwierdzenie, a operator argumentacyjny jest używany do oznaczenia początku tego wyjaśnienia.
Kontrargumenty przeciwnego wniosku: gdy operator argumentacyjny zaznacza ideę przeciwności przedstawionym wnioskiem.
Przedstaw przypuszczalną treść: przy wykorzystaniu operatora do wskazania założeń pomysłów, które będą rozwijane.
Są to główne funkcje, które operatory argumentacyjne pełnią w gatunkach tekstowych, które wymagają wyraźnej argumentacji. Jednak w tekście mogą być wykonywane inne funkcje, w zależności od użytego argumentu. Niezależnie od funkcji, operator argumentacji będzie odpowiedzialny za udowodnienie tej ustalonej relacji, dlatego istotne jest, aby był on adekwatny do wymaganej funkcji.
Zobacz też: Jak napisać esej na 10 ocen?
Rodzaje operatorów argumentujących
Podobnie jak funkcje, operatory argumentacyjne dzielą się na typy. Każda grupa operatorów kategoryzuje a funkcja argumentacyjna. Poniżej znajduje się lista z zależnościami funkcji i typami operatorów argumentacyjnych:
Wzmocnienie argumentacyjne: „do”, „parzyste”, „parzyste”, „włącznie”.
Suma argumentów: „i”, „również”, „jeszcze”, „nie tylko”, „ale też”, „dodaje”, „dodatkowo”, „dalej”, „dodatkowo”, „tak samo”.
Podsumowanie Wstęp: „w związku z tym”, „w związku z tym”, „w związku z tym”, „w świetle powyższego”, „w ten sposób”, „w skrócie”, „w związku z tym”, „dalej”.
Wprowadzenie przeciwnych wniosków: „lub”, „albo inaczej”, „chce tego…chce tamtego”.
Porównanie argumentów: „więcej niż”, „więc… jak”.
Wyjaśnienie Wprowadzenie: „bo”, „od”, „od”, „to jest”, „jak również”, „w przypadku”, „dowód na to”, „po to”, „w konsekwencji”, „to pociąga za sobą”.
Odrzuć przeciwny wniosek: „ale”, „jednak”, „jednak”, „jednak”, „chociaż”, „nawet gdyby”, „od”.
Wprowadzenie założeń: „już”, „jeszcze”, „teraz”.
Kod celu: „aby”, „celując”.
Wskazanie zgodności lub pełnomocnictwo: „drugi”, „według”, „według”, „jak podkreśla”, „według jego uznania”.
Znak czasu: „jak”, „na początku”, „w tym samym czasie”, „w tym czasie”, „wcześniej”, „potem”.
Należy podkreślić, że pomimo tego, że są zgrupowane w tej samej kategorii, operatory argumentacyjne nie mogą być wstawiane ani zastępowane wyłącznie na podstawie tego kryterium. Czy to jest to konieczne analizować-gdyby kontekst, w jakim zostanie umieszczony operatordążąc do dostosowania go do innych znaczeń tekstu oraz wymogów gatunku tekstu.
Ponadto często można znaleźć elementy oprawione w różne zajęcia gramatyczne, lubić:
spójniki
przyimki
czasowniki
przysłówki
Jest to powszechne, ponieważ operatory argumentacyjne nie odwołują sięm do kategorii klas słów, ale do strategii językowej w konstruowaniu tekstów. Możliwe nawet, że do tworzenia tekstu wykorzystywane są inne operatory, jest kilka możliwości zasadne, ale adaptacja do gatunku tekstu jest podstawowym ćwiczeniem dla argumentacji, którą należy rozwijać jakość.
rozwiązane ćwiczenia
Pytanie 1 – (Wlew)
świat jest duży
Świat jest duży i pasuje
W tym oknie nad morzem.
Morze jest duże i pasuje
W łóżku i materacu do kochania.
miłość jest duża i pasuje
W krótkiej przestrzeni pocałunków.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. poezja i proza. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983)
W wierszu tym poeta dokonał opcji stylistycznej: powtórzenia pewnych konstrukcji i wyrażeń językowych, takich jak użycie tego samego spójnika do ustalenia relacji między zdaniami. To połączenie ustanawia, wśród powiązanych idei, poczucie:
Porównanie
B) wniosek
C) sprzeciw
D) naprzemienność
E) cel
Rozkład
Alternatywa C. W tym pytaniu toczy się gra z operatorem argumentacyjnym „i”. To, co jest powszechnie używane do dodawania informacji w wierszu, odgrywa rolę opozycyjną. Czytając uważnie, jasne jest, że ja liryczny przeciwstawia ideę wielkości rzeczy małości ich miejsca, w związku z czym są to idee przeciwstawne. Co więcej, jeśli „i” zostanie zastąpione przez „ale”, czytelnik zauważy, że opozycja między ideami jest oczywista.
Pytanie 2 – (Enem)
Dzieci Hannah były dobre, prawdziwa i soczysta rzecz. Dorastali, brali kąpiel, żądali dla siebie, niegrzecznych, chwil coraz pełniejszych. Kuchnia była w końcu przestronna, piec nie działał. W mieszkaniu, za które powoli płacili, panował silny upał. Ale wiatr smagający zasłony, które sama odcięła, przypomniał jej, że gdyby chciała, mogłaby się zatrzymać i wytrzeć czoło, patrząc na spokojny horyzont. Jak rolnik. Zasiała w dłoni nasiona, nie inne, ale tylko te.
LISPEKTOR, C. Relacje rodzinne. Rio de Janeiro: Rocco, 1998
Autor używa spójnika dwukrotnie ale w prezentowanym fragmencie. Obserwowanie aspektów organizacji, struktury i funkcjonalności elementów, które artykułują tekst, łącznik ale
A) wyraża tę samą treść w dwóch sytuacjach, w których występuje w tekście.
B) łamie płynność tekstu i utrudnia zrozumienie, jeśli jest użyty na początku zdania.
C) zajmuje ustaloną pozycję, a jego użycie na początku zdania jest niewystarczające.
D) zawiera ideę sekwencji czasowej, która kieruje wnioskiem czytelnika.
E) przyjmuje odrębne funkcje dyskursywne w dwóch kontekstach użycia.
Rozkład
Alternatywa E. W tym przypadku ten sam operator jest używany w dwóch różnych kontekstach, a także obsługuje różne funkcje. Pierwsze „ale” służy do tworzenia przeciwstawności idei, ponieważ tworzy kontrast między ciepłem i twardością życia a powiewem i możliwościami życia. W drugim użyciu, pomimo wrażenia kontrastu, efektem „ale” jest w rzeczywistości potwierdzenie tego, co zostało powiedziane wcześniej, nasiona, które miałem w ręku”, można to udowodnić, zastępując „ale” na „i tak”, w którym utrwalany jest poprzedni pomysł.
By Talliandre Matos
Nauczyciel pisania
Źródło: Brazylia Szkoła - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/operadores-argumentativos.htm
