Niedawne badanie wykazało, że angielscy rodzice już tego nie biorą pod uwagę codzienna obecność w szkole za istotne dla ich dzieci, co oznacza znaczącą zmianę w podejściu do edukacji od początku pandemii Covid-19.
W raporcie opisano tę zmianę jako „głębokie zerwanie” w relacjach między szkołami a rodzicami, obejmujące wszystkie grupy społeczno-ekonomiczne. Więcej szczegółów znajdziesz poniżej!
Zobacz więcej
Innowacyjny system alfabetyzacji dzieci przynosi rezultaty…
Projekt wzmacnia Krajowy Program Posiłków Szkolnych
Praktyka ta w kraju rośnie
Przez dziesięciolecia pomysł, że wszyscy uczniowie powinni codziennie uczęszczać do szkoły w czasie semestru, był milczącym porozumieniem między szkołami a rodziny.
Wydaje się jednak, że ta umowa społeczna została zerwana, gdyż niektórzy rodzice nie postrzegają już jako swojego obowiązku zapewnienia codziennej obecności swoich dzieci w szkole.
Wywołało to – jak opisuje raport – „pełnoobjawowy kryzys krajowy” w zakresie uczęszczania do szkół, którego odwrócenie będzie wymagało znacznych wysiłków i współpracy wielu służb.
(Zdjęcie: AP/Reprodukcja)
Badanie wykazało ponad 50% wzrost ogólnej absencji szkolnej w Anglii od 2019 r., przy czym: jeszcze bardziej znaczący wzrost uporczywej nieobecności, gdy uczniowie opuszczają 10% lub więcej zajęć zajęcia. Tendencja ta zaniepokoiła władze i doprowadziła do szeregu interwencji rządowych.
Przyczyny tej zmiany postaw rodziców wobec uczęszczania do szkoły są różnorodne.
Zakłócenia spowodowane przez Covid-19, pogłębione problemami z zdrowie psychiczne wśród młodych ludzi i kryzys kosztów życia, odegrały zasadniczą rolę w tej transformacji.
Co więcej, sposób, w jaki szkoły zapewniały naukę podczas izolacji, zmienił postrzeganie przez rodziców znaczenia uczęszczania do szkoły.
Badania wykazały, że w związku z pandemią szkoły odesłały do domów znacznie mniejszą kwotę materiałów do nauki, co powoduje, że niektórzy rodzice kwestionują potrzebę obecności w szkole codziennie.
Wakacje szkolne również stały się bardziej akceptowalne społecznie, podobnie jak niedawne dni strajku Nauczyciele w jeszcze większym stopniu podważali narrację „liczy się każdy dzień”, jeśli chodzi o frekwencję szkoła.
W sprawozdaniu sugeruje się, że należy dokonać przeglądu kar pieniężnych za niestawiennictwo i ewentualnie je znieść, ponieważ są one głęboko niepopularne i przyczyniają się do alienacja od rodziców.
Ponadto w dokumencie podkreślono potrzebę inwestowania w edukację specjalną i usługi w zakresie zdrowia psychicznego, aby poprawić frekwencję w szkołach.
Spadek frekwencji szkolnej postrzegany jest jako istotne wyzwanie dla systemu edukacji Wielkiej Brytanii, wymagające wspólnego wysiłku szkół, rodzin i rządu, aby zaradzić takim problemom i je odwrócić kryzys.
