Wykonaj ćwiczenia na spójnikach. Sprawdź skomentowane odpowiedzi i zadaj pytania.
Pamiętaj: spójnik to słowo lub wyrażenie, które łączy słowa lub zdania. Użycie spójników pozwala nam uporządkować idee naszego tekstu.
Pytanie 1
Zastąp spójniki zaznaczone pogrubioną czcionką innymi, tak aby zdania miały to samo znaczenie.
a) był najlepszym uczniem, Wkrótce otrzymać nagrodę za zasługi.
b) tańczyć To jest śpiewał całą noc.
c) nikogo nie może być w domu, Dlaczego okna są zamknięte.
d) próbowałem wyjaśnić, Ale on nie.
e) Nie działa ani badanie.
a) był najlepszym uczniem, W związku z tym otrzymać nagrodę za zasługi.
„Dlatego” i „dlatego” to spójniki wyrażające konkluzję.
b) tańczył, jak również śpiewał całą noc.
„I” i „również” to spójniki wyrażające sumę.
c) nikogo nie może być w domu, Następnie okna są zamknięte.
„Ponieważ” i „ponieważ” to spójniki, które wyrażają wyjaśnienie.
d) próbowałem wyjaśnić, Chociaż (Lub: Jednakże, niemniej jednak) nie zrobił.
„Ale”, „jednak”, „jednak”, „mimo to” to spójniki wyrażające sprzeciw.
e) Nie działa To jest nie ucz się.
„Ani” i „i” to spójniki wyrażające sumę.
pytanie 2
Połącz poniższe zdania spójnikami i zamień je w zdania podrzędne.
a) Ucz się, a będziesz miał dobre stopnie. (Jeśli)
b) Lubi czytać i nigdy nie czyta. (Chociaż)
c) Zaprosili mnie i nie poszedłem. (pomimo)
d) Nikt nie chce wyjeżdżać. zostanę w domu. (Jak)
i chcę. Kup cukierka. (Co)
a) Jeśli będziesz się uczyć, będziesz mieć dobre stopnie.
Mamy dwa zdania: „studiuj” i „dostaniesz dobre stopnie”. Użycie spójnika „jeżeli” łączy te dwa elementy. Zdanie podrzędne staje się „jeśli się uczysz”, co wyraża warunek.
b) Chociaż lubi czytać, nigdy nie czyta.
Mamy dwa zdania: „lubi czytać” i „nigdy nie czyta”. Użycie spójnika „chociaż” łączy jedno i drugie. Zdanie podrzędne staje się „chociaż lubię czytać”, co wyraża sprzeczność.
c) Mimo zaproszenia nie poszedłem.
Mamy dwie klauzule: „zaprosili” i „nie poszedłem”. Użycie spójnika „mimo” łączy jedno i drugie. Zdanie podrzędne staje się „Chociaż zapraszają”, co wyraża sprzeczność.
d) Ponieważ nikt nie chce wychodzić, zostanę w domu.
Mamy dwie modlitwy: „nikt nie chce wychodzić” i „zostanę w domu”. Użycie spójnika „lubię” łączy te dwa elementy. Zdanie podrzędne staje się „Jak nikt nie chce odejść”, co wyraża przyczynę.
e) Chcę, żebyś kupił cukierka.
Mamy dwa zdania: „Chcę” i „Kup cukierka”. Użycie spójnika „że” łączy te dwa elementy. Klauzula podrzędna staje się „że kupujesz cukierki”.
pytanie 3
Zidentyfikuj spójniki występujące w każdym zdaniu.
a) Koncentracja i praktyka są niezbędne dla uczniów.
b) Wróciłem, bo nikogo tam nie było.
c) Chociaż chciałem zostać, miałem coś do zrobienia.
d) Patrzyłem, ale nic nie widziałem.
e) Jeśli on idzie, ja idę.
a) Koncentracja To jest praktyka jest niezbędna dla studentów.
Spójnik „i” oznacza sumę.
b) Wróciłem jeśli się uwzględni Nikogo tam nie było.
Spójnik „od” wskazuje na przyczynę.
w) pomimo tego Chciałem zostać, miałem coś do zrobienia.
Spójnik „chociaż” wskazuje na sprzeciw.
d) spojrzałem Ale Nic nie widziałam.
Spójnik „ale” wskazuje na sprzeciw.
To jest) Jeśli on idzie, ja idę.
Spójnik „se” wskazuje stan.
pytanie 4
Połącz poniższe zdania spójnikami, które wyrażają idee wskazane w nawiasach. Wprowadź niezbędne zmiany.
a) Przeczytaj. Nic nie rozumiem. (sprzeciw)
b) Idź teraz i porozmawiaj z trenerem. Więcej takich okazji nie będzie. (alternacja)
c) Pada deszcz. Ubrania na sznurku zamoczyły się. (wniosek)
d) Lubimy czytać. Lubimy słuchać muzyki. (dodatek)
e) Potrzebujemy lekarza. Klient źle się czuje. (wyjaśnienie)
czytać, Chociaż (Lub: Ale, Nadal, Jednakże) nic nie rozumiem.
„Jednak”, „ale”, „mimo to”, „jednak” to spójniki wyrażające sprzeciw.
b) Idź teraz porozmawiać z trenerem Lub więcej takich okazji nie będzie.
Spójnik „lub” wyraża alternację.
c) Pada deszcz Wkrótce ubrania na sznurku zamoczyły się.
Połączone „logo” wyraża konkluzję.
d) Lubimy czytać To jest (Lub: jak również, jak również) Słuchać muzyki.
„I”, „a także”, „również” to spójniki wyrażające dodawanie.
e) Potrzebujemy lekarza, Następnie klient źle się czuje.
Spójnik „ponieważ” wyraża wyjaśnienie.
pytanie 5
Użyj spójników i przekształć zdania zredukowane w zdania rozwinięte.
a) Źle jest walczyć.
b) Wychodząc zatrzasnął drzwi.
c) Po zajęciach wyszedł.
d) Wyobrażam sobie, że jestem przygotowany do testu.
e) Gotując w ten sposób będziesz mógł wziąć udział w konkursie.
Zdania rozwinięte zaczynają się od spójnika lub rzeczownika względnego. Mamy więc:
a) Jest źle Co walczmy. (zaimek względny)
B) Gdy wyszedł, trzasnął drzwiami. (spójnik)
w) Gdy Zajęcia się skończyły, wyszedł. (spójnik)
d) wyobrażam sobie Co być przygotowanym do testu. (zaimek względny)
To jest) Jeśli Jeśli tak gotujesz, możesz wziąć udział w konkursie. (spójnik)
pytanie 6
Połącz zdania za pomocą spójnika, jak wskazano w nawiasach.
a) Podarte spodnie. To było stare. (przyczyna)
b) Czy będziemy chodzić? Jedziemy samochodem? (alternatywny)
c) Świadek znał prawdę. Dlaczego nie złożyła zeznań? (stan: schorzenie)
d) Powinniśmy unikać smażonych potraw. Smażone potrawy są szkodliwe dla naszego zdrowia. (stan: schorzenie)
e) Poszliśmy w drugą stronę. Droga była zamknięta. (przyczyna)
a) Spodnie podarte, Dlaczego to było stare. lub Spodnie podarte, od to było stare.
b) Chodźmy Lub samochodem?
w) Jeśli świadek znał prawdę, dlaczego nie zeznawał?
D) Jeśli Jeśli nie będziemy unikać smażonych potraw, zaszkodzimy naszemu zdrowiu.
To jest) Od droga była zamknięta, pojechaliśmy w drugą stronę. Lub Wskutek droga była zamknięta, poszliśmy w drugą stronę.
pytanie 7
W „Tak dużo napisał Co zrobił kalus na palcu”, spójnik oddaje znaczenie:
porównanie
b) konsekwencja
c) wyjaśnienie
d) przyczyna
e) warunek
Spójnik „że” można zastąpić innym spójnikiem wskazującym na konsekwencję, jak pokazano poniżej.
Tak więc: Napisał tak dużo, aby zrobił kalus na palcu.
Tak więc: Napisał tak dużo, aby zrobił kalus na palcu.pytanie 8
W „Wyjaśnijmy wszystko” jak tylko przychodzi nauczyciel”, spójnik oddaje znaczenie:
warunek
b) porównanie
cel
d) wyjaśnienie
już czas
Łącznik „jak tylko” można zastąpić innym łącznikiem wskazującym czas, jak pokazano poniżej.
Jak tylko: Wyjaśnijmy wszystko raz przychodzi nauczyciel. Kiedy: Wyjaśnijmy to sobie Kiedy przychodzi nauczyciel.pytanie 9
W „Byłem później niż zwyczaj”, spójnik wyraża sens:
porównanie
b) przyczyna
c) zgodność
d) konsekwencja
e) wyjaśnienie
Łącznik „niż” można zastąpić innym łącznikiem wskazującym na porównanie, jak pokazano poniżej.
że: Spóźniłem się Co zwyczaj.
pytanie 10
W "Jak rośnie, tym bardziej jest zdeterminowany”, spójnik oddaje znaczenie:
w samą porę
b) konsekwencja
c) proporcja
d) wyjaśnienie
e) przyczyna
Łącznik „As” można zastąpić innym łącznikiem wskazującym proporcje, jak pokazano poniżej.
O ile: o ile rośnie, tym bardziej staje się zdeterminowany.
O ile więcej: O ile więcej rośnie, tym bardziej staje się zdeterminowany.
Przeczytaj też:
Spójniki do pisania: lista i rodzaje
Ćwiczenia koniunkcyjne (z informacją zwrotną)
FERNANDES, Marcia. Ćwiczenia na spójnikach (z skomentowanym szablonem).Wszystko się liczy, [nd]. Dostępne w: https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-conectivos/. Dostęp pod adresem:
Zobacz też
- 20 ćwiczeń łączących (z informacją zwrotną)
- Spójniki do pisania: lista i rodzaje
- Czytanie zajęć z interpretacji dla klasy 9
- Figura ćwiczenia mowy
- ćwiczenia krasowe
- Ćwiczenia z interpretacji tekstu
- Ćwiczenia klauzuli podrzędnej (z informacją zwrotną)
- Ćwiczenia zdań podrzędnych przysłówkowych (z informacją zwrotną)
