Plan lekcji Czerwonego Kapturka

Czerwony Kapturek jest jedną z najbardziej znanych baśni. Mała dziewczynka niesie w nim kosz z jedzeniem i napojami dla swojej chorej babci. Matka ostrzegała ją, by nie zbaczała ze ścieżki, ale kuszą ją piękne kwiaty i ostatecznie idzie w innym kierunku. Zabawna, jest w lesie zbyt długo i kończy się wystarczająco późno, więc spotyka wilka.

Wilk udaje, że jest miły. Czerwony Kapturek mówi mu, dokąd idzie, a on biegnie przed nią do domu babci, gdzie zjada babcię, zakłada jej ubranie i wskakuje do jej łóżka. Kiedy Czerwony Kapturek przybywa do domku swojej babci, znajduje w łóżku wilka udającego jej babcię.

„Jakie masz wielkie uszy, babciu!” Mówi podejrzliwe dziecko.

„Mają cię lepiej słyszeć, moja droga” – mówi wilk. Jeśli czytasz to na głos, musisz to powiedzieć głosem wilka udającego babcię.

„Jakie masz wielkie oczy, babciu!” Ona kontynuuje.

„Mają cię lepiej widzieć, moja droga” – odpowiada wilk.

„Jakie masz wielkie zęby, babciu!” – mówi podejrzliwe dziecko.

„Lepiej cię zjeść” – warczy wilk, rezygnując z udawania babci i skacząc na Czerwonego Kapturka.

Przejeżdżający drwal wkracza w to miejsce, zabija wilka i ratuje Czerwonego Kapturka i jej babcię.

PLAN LEKCJI DZIECKA MAŁA CZERWONA JAZDA

TEMAT: Czerwony Kapturek

CELE:

• Nauczanie przez to małych dzieci plan zajęć jak się chronić za pomocą bajki o Czerwonym Kapturku

WYMAGANE MATERIAŁY:

książeczka z bajką o czerwonym kapturku

WSTĘP:

Jeśli twoi uczniowie są wystarczająco dorośli, aby całkowicie poznać historię, poproś ich, aby opowiedzieli ją od nowa. Można to zrobić, jeśli jeden uczeń podejdzie do tablicy i będzie skrybą, podczas gdy inni będą mu mówić, co ma pisać.

Innym podejściem jest podzielenie historii na epizody, a klasy na małe grupy i przypisanie każdej grupie epizodu z opowieści. Daj uczniom czas na przygotowanie opowiadania i poproś każdą grupę o zaprezentowanie swojego epizodu klasie w kolejności.

ROZWÓJ:

• Czerwony Kapturek nie zna wilka i naiwnie przekazuje mu informacje. Co to jest nieznajomy? Zadaj to pytanie, ponieważ wiele dzieci ma trudności ze zrozumieniem tego pojęcia. Wyjaśnij, że obcy to ludzie, których nie znamy. Niektórzy nieznajomi są mili, inni nie, ale ponieważ ich nie znamy, musimy wiedzieć, jak zachować bezpieczeństwo.
• Czerwony Kapturek boi się iść przez las. Skąd ona wie, że się boi? Jakie sygnały daje Ci Twoje ciało? (Szybkie bicie serca, chwiejne nogi).
• Czerwony Kapturek chce powiedzieć mamie, że się boi. Z kim możesz porozmawiać, kiedy się boisz? Kim są ludzie, którzy sprawiają, że jesteś bezpieczny?
• Czerwony Kapturek chciałby mieć kogoś, kto zapewni jej bezpieczne przejście przez las. Co jeszcze mogłaby zrobić, żeby czuć się bezpiecznie?
• Czerwony Kapturek słyszy dziwny głos w domu swojej babci. Czy powinna iść do domu? Jakie inne rzeczy mogłaby zrobić? (ukryj się, idź do domu).
• Czerwony Kapturek krzyczy, gdy zauważa, że ​​wilk jest ubrany w strój Babci, a drwal ją słyszy. Naucz dzieci, że można robić wszystko, co w ich mocy, aby czuć się bezpiecznie, kiedy czujesz, że powinny, na przykład krzyczeć, być niegrzecznym i szukać pomocy.

Śledź to ćwiczenie z dyskusją na temat „bezpieczne słowa“. Naucz dzieci słów, które wyrażają ich pragnienia, uczucia i emocje, które promują zachowania ochronne, takie jak:

• Zatrzymywać się
• NIE
• Nie podoba mi się to, co robisz
• To sprawia, że ​​jestem smutny/zły/przerażony

Pamiętaj, że przedszkolne plany lekcji dotyczące zachowań ochronnych dotyczą nauczania dzieci dzieciom, że mają prawo czuć się bezpiecznie i dać dzieciom umiejętności, których potrzebują chronić.

Powiązane treści:

• Plan lekcji zdrowego odżywiania
• Scenariusz lekcji geometrii z origami
• Projekt Czerwonego Kapturka w szkole