Kiedy mówimy o umiejętności czytania i pisania, automatycznie myślimy o pedagogu i badaczce Magdzie Soares. Doktor nauk o edukacji, ma długą listę opublikowanych prac, w tym liczne podręczniki do języka portugalskiego i jest punktem odniesienia w zakresie wczesnej edukacji, umiejętności czytania i pisania.
Biografia Magdy Soares jest godna pozazdroszczenia. Największa pasjonatka studiów stwierdza, że nauka pisma musi odbywać się równolegle z nauką społecznych zastosowań tego systemu, które określa jako „piśmienna”. Dla badaczki nie powinna istnieć tylko jedna metoda alfabetyzacji, ponadto krytykuje National Literacy Plan (PNA), który zaleca metodę foniczną.
Zobacz więcej
Kim była Emmi Pikler? Poznaj jego historię i metodologię
Domowe przepisy na najlepsze herbatki moczopędne na okres poświąteczny
Kim jest Magda Soares?
Poznajmy trochę biografię Magdy Becker Soares. Urodzony 7 września 1932 r. w mieście Belo Horizonte w stanie Minas Gerais. Pedagog, a także pisarka, kolekcjonuje książki i ogromną wiedzę o edukacji. Emerytowana profesor na Wydziale Pedagogicznym UFMG, jest pracownikiem naukowym w Centre for Literacy, Reading and Writing (Ceale) na Wydziale Pedagogicznym UFMG.
Ukończyła filologię, zrobiła doktorat i została profesorem pedagogiki. Jest autorką 12 książek, zwłaszcza podręczników języka portugalskiego, które były szeroko stosowane od lat 70. do 90. XX wieku. Dzięki bogatemu doświadczeniu w dziedzinie edukacji wniósł wkład w nauczanie-uczenie się i pracuje nad takimi tematami, jak umiejętność czytania i pisania, pisanie, nauczanie, czytanie i szkolenie nauczycieli.
Jego prace są obowiązkowym punktem odniesienia dla profesorów i badaczy zajmujących się tymi tematami. Ponadto ma ogromne doświadczenie jako konsultant miejskiej sieci edukacyjnej. Magda Soares ma również ważne spojrzenie na kontrowersyjne kwestie związane z edukacją w Brazylii, zwłaszcza wczesną edukacją.
Magda Soares jest punktem odniesienia w zakresie umiejętności czytania i pisania
Umiejętność czytania i pisania to termin coraz częściej używany w Brazylii. Odnosi się to do rozumienia czytania i pisania jako praktyk społecznych, w odniesieniu do języka portugalskiego w naszym codziennym życiu. Z drugiej strony umiejętność czytania i pisania jest związana z regułami gramatycznymi jako kodem.
Według Magdy Soares trzeba pracować nad tymi dwoma filarami jednocześnie, nad teoriami i praktykami, które na siebie oddziałują. Krytykując proces alfabetyzacji w Brazylii, badaczka powołuje się na niepowodzenie w edukacji dzieci, młodzieży i dorosłych, i że dzieje się to podczas nauki pisania i czytania, która się pogarsza później.
Ponadto Soares podkreśla, że populacja o niskim poziomie czytania, rozumienia i interpretacji nie ma wysokiej jakości edukacji. Głównym celem ich pracy jest szkolenie mające na celu pracę z językiem pisanym w edukacji wczesnoszkolnej, ale także w klasach rozpoczynających szkołę podstawową. Dlatego rozwinęła Projekt Alfaletrar na swojej stronie internetowej.
Odkryj prace
- Komunikacja w języku portugalskim (1975);
- Technika pisania: artykulacje językowe jako technika myślenia (1978);
- Travessia: próba dyskursu ideologii (1982);
- Umiejętność czytania i pisania w Brazylii: stan wiedzy (1989)
- Portugalski poprzez teksty (1990);
- Metapamięć, wspomnienia: przejście wychowawcy (1991);
- Ocena umiejętności czytania i pisania oraz jej implikacje dla pomiarów statystycznych (1992);
- Umiejętność czytania i pisania: temat w trzech gatunkach (1998);
- Umiejętność czytania i pisania (2001);
- Portugalski: propozycja dotycząca umiejętności czytania i pisania (2002);
- Umiejętność czytania i pisania: kwestia metod (2017);
- Umiejętność czytania i pisania: każde dziecko może nauczyć się czytać i pisać (2020).
Chciałeś wiedzieć o Magdzie Soares? W nasz blog znajdziesz aktualne informacje na ten temat i inne powiązane tematy. Wymeldować się!