Plan rozwoju zastosowany przez profesora Danilo Diasa dos Santosa w odniesieniu do funtów został wdrożony we wnętrzu Bahia i dotarł już do ponad 200 rodzin regionalnych.
„Jeśli ja nie będę dążyć do ulepszeń dla mojej córki, to chyba nikt tego nie zrobi” — powiedziała Kelliane Silva Sá, matka 5-letniej Isabelli Barbosa. Mały uczeń, nie wiedząc o tym, był inspiracją, której Danilo potrzebował do opracowania projektu „Libras na Escola Inclusive”.
Zobacz więcej
Projekt prowadzi rodziców i dzieci na temat przemocy seksualnej w Belém, Pará
Firma Samsung udostępnia 30 bezpłatnych kursów
Przeczytaj też: Brazylia jest 17. krajem, który ucierpiał z największą liczbą cyberataków na edukację
Celem tego projektu jest zwiększenie łatwości komunikowania się osób niesłyszących, które w czasie pandemii odczuły dotkliwe skutki izolacji społecznej. Według Danilo miał okazję mieć kontakt z małą głuchą dziewczynką, a matka nie potrafiła posługiwać się językiem migowym. Dlatego czuł się zobowiązany do opracowania projektu.
Ponadto podstawowa nauka języka, prowadzona wirtualnie, miała na celu przybliżenie głuchoniemej tożsamości. Według relacji uczestników, pierwszy kontakt pochodził od Kalliane, po tym, jak natknęła się na wykład pedagoga na swoim portalu społecznościowym. „Jestem na trzecim semestrze liter/libras, ale nadal niewiele rozumiem. Ponieważ moja córka jest głucha, szukałem sposobu na poszerzenie wiedzy, w tym przekazanie jej rodzinie – komentuje.
Rozwój projektu
Proces nauczania trwał około miesiąca i obejmował scenariusze ćwiczeń, filmy, łatwo dostępne książki dla dzieci, wytyczne dla rodzin i rozmowy wideo. Dla matki Izabeli droga, którą przebyli w tym okresie, była cudowna.
Po zastanowieniu się nad ewolucją małej Isabeli, Danilo zdecydował się kontynuować projekt w Centrum Edukacji Dziecka Imaculada Conceição. W ten sposób mógł założyć II klasę przedszkolną, do której uczęszczało około 10 uczniów pełnosprawnych. „Zaniosłem go do klasy, przeformułowałem go tak, aby (treść) była zgodna z podstawami programowymi”.
Ale żeby pomysł poszedł jeszcze dalej, młody profesor udał się w stronę jednostki oświatowej, gdzie odbywał spotkania z kierownikami. Przedstawił swój projekt i spotkał się z pozytywną reakcją. Dlatego Danilo przeprowadził inicjację z pracownikami i zespołem szkolnym, aby pomóc głuchoniemym dzieciom. „Umieściliśmy szyldy z napisami w łazienkach i korytarzach. Poszliśmy na praktykę. Chodziło o to, aby zrozumieć podstawowe sygnały komunikacyjne, takie jak dyskomfort i ból” – wyjaśnił.
Po tych postawach udał się do sektora spotkań z rodzicami i opiekunami. Proces składał się z 10 wirtualnych spotkań z małą grupą testową, wideorozmowy trwały ok. 20 minut, dodatkowo 10 wizyt domowych. Po tej podróży Danilo w końcu udało się zrealizować swój projekt w czterech salach przedpiśmiennych I i II instytucji.
„Dzieci były zachwycone. Wielkim rezultatem była mobilizacja całej szkoły, w sensie szkolenia nauczycieli, powielania tego w innych klasach, zarażania sieci. Sama myśl, że w małym, potrzebującym, publicznym przedszkolu osiągnęliśmy dobre wyniki, jest bardzo ożywcza. Widzieliśmy też większy udział rodzin, świadectw matek, które w obliczu pandemii czuły się pełne nadziei” – podsumował.
