Następnie, na poprzednich zajęciach, nauczyciel wyjaśnił charakterystykę pasków i zaprezentował i Przeczytałem z uczniami kilka komiksów, w tej klasie nauczyciel rzuca wyzwanie klasie, aby zbudowała własne komiksy.
Budowa listew:
Nauczyciel wcześniej wybiera niezbędny materiał. Wybrany materiał należy rozdać uczniom, którzy muszą być zorganizowani w małe grupy. Nauczyciel musi zadbać o to, aby każda grupa otrzymała zróżnicowany materiał, tak aby każdy miał to, czego potrzebuje do stworzenia własnego komiksu.
Nauczyciel wyjaśnia uczniom, że sami, pod kierunkiem nauczyciela, wykonają jeden lub więcej pasków z dostępnym materiałem, przyklejając swój montaż na kartce papieru.
Po zakończeniu tej pracy zadanie ma drugą część, która polega na podzieleniu uczniów na grupy, aby zaprezentowali komiks innym kolegom.
Nauczyciel rozdaje każdemu uczniowi arkusz z tekstem i ćwiczeniami i czyta go na głos.
Następnie z pomocą nauczyciela uczniowie starają się rozpoznać w tekście słowa, które można zastąpić innymi o tym samym znaczeniu i zapisać na kartce.
To już załatwione, teraz nadszedł czas, aby uczniowie spróbowali zidentyfikować w tekście słowa, których antonimy znają i zapisać je również na kartce.
Wyjaśnienie augmentacji i zdrobnienia:
Na początku nauczyciel wyjaśnia, czym są augmentatywy i zdrobnienia. Wyjaśnia również, w jaki sposób odbywa się ich szkolenie, i przedstawia listę augmentatywów i zdrobnień, korzystając z podręcznika.
Odkrywanie słów w augmentacji i zdrobnieniu:
W drugiej chwili nauczyciel prosi uczniów, aby odkryli więcej słów w zdrobnieniu i powiększeniu, zwłaszcza tych utworzonych przez przyrostki -ão i -inho/-zinho.
Tego odkrycia należy dokonać, przeglądając podręcznik i patrząc na inne materiały lub rzeczy wokół ciebie.
Gdy odkryją te słowa, po kolei, wypowiadaj je na głos, aby nauczyciel mógł je zapisać na tablicy lub na tablicy.
Następnie słowa są odczytywane na głos przez nauczyciela, który prosi uczniów o skopiowanie ich do swoich zeszytów.
Na koniec nauczyciel rozdaje arkusz ćwiczeń, aby przećwiczyć treść.
Planowanie i produkcja wiadomości:
Nauczyciel wybiera wiadomości z dodatków do gazet dla dzieci i rozdaje je uczniom, podzielonym na grupy, prosząc ich o wybranie wiadomości, którą chcieliby przekazać ustnie.
Po wybraniu wiadomości nauczyciel informuje uczniów o różnicach między tekstem pisanym a ustnie i uczy jak pisać wybraną wiadomość, ale w krótki sposób i z myślą, że zostanie ona przekazana doustnie.
Po wykonaniu tej części zadania uczniowie wybierają, kto będzie dziennikarzem, natomiast pozostali odpowiadają za wybór kostiumów i scenariusza – rzeczy takie jak bardziej formalny płaszcz i zabawkowe okulary, a do dekoracji plakat, który będzie służył jako tło, zabawkowy tablet i długopis dla dziennikarz.
Uczniowie powinni zorganizować się i przynieść te materiały z domu na dzień prezentacji.
Ustna prezentacja wiadomości:
Po zorganizowaniu wszystkiego, w dniu prezentacji, nauczyciel może nakręcić film, aby każdy mógł ponownie obejrzeć transmisję wiadomości, w tym podać imię swojej wiadomości.
Podziel klasę na grupy i zaproponuj wykonanie plakatów z wcześniej wybranymi przez nauczyciela tematami.
Skorzystaj z dowolnego wydarzenia planowanego przez szkołę lub dowolnego pamiątkowego dnia miesiąca, którego plakaty mogą służyć podniesieniu świadomości na dany temat lub hołdzie komuś.
Nauczyciel powinien kierować, ale pozostawić uczniom miejsce na przedstawienie swoich pomysłów na temat przesłania, które: chciałby przekazać, obrazy, których użyją, kolory i litery, aby skomponować plakat, który trafi do publiczności spodziewany.
Po zakończeniu projektu uczniowie wykonują swoje plakaty - rysują lub wycinają i wklejają obrazy, frazy, litery, zgodnie z własną inwencją.
Gotowe plakaty muszą zostać wysłane przez szkołę.
