zwykle PE w szkole jest postrzegany jako przedmiot uzupełniający, jakby był mniej ważny niż matematyka, historia czy język portugalski. Czy to prawda? Trzeba zrozumieć, że wychowanie fizyczne jest przedmiotem obowiązkowym w szkolnym programie nauczania i ma swoje własne cechy, jak zobaczymy poniżej.
Termin wychowanie fizyczne zakłada ideę kontrolowania ciała, a nawet kontrolowania fizycznego. Wychowanie od XVII wieku jest działaniem ściśle związanym z dyscypliną cielesną: a Proponowana przez Kartezjusza separacja między ciałem a umysłem staje się podstawą całego procesu edukacyjnego Zachodni. Jest to bardzo widoczny fakt w salach lekcyjnych: ciało pozostaje w pozycji siedzącej i nieruchomej, nie „przeszkadzając” umysłowi w rozumowaniu i uczeniu się.
Początkowo wychowanie fizyczne, gdy zostało włączone do programu szkolnego, było postrzegane jako czas uprawiania gimnastyki w celu uzdrawiania ciała. Po wielu reformach w samej idei Wychowania Fizycznego jest to obecnie złożona dyscyplina, która powinna, w tym samym czasie pracuj nad własną specyfiką i łącz się z innymi komponentami program. Zgodnie z National Curriculum Parameters (PCNs), oficjalnym dokumentem Ministerstwa Edukacji, Wychowanie fizyczne w szkole musi składać się z trzech bloków:
| Gry, gimnastyka, sport i walki | Działania rytmiczne i ekspresyjne |
| wiedza o ciele |
Zgodnie z dokumentem te trzy części są ze sobą powiązane i mogą, ale nie muszą być opracowywane w tej samej klasie.
Pierwszy blok „gry, gimnastyka, sport i walki” obejmuje zajęcia takie jak gimnastyka artystyczna, gimnastyka artystyczna, siatkówka, koszykówka, skok wzwyż, pływanie, capoeira i judo. Drugi blok obejmuje czynności związane z ekspresją ciała, takie jak np. taniec. Trzeci blok proponuje nauczenie ucznia podstawowych pojęć dotyczących samego ciała, które obejmują: od anatomicznego pojęcia strukturalnego, po refleksję nad tym, jak radzą sobie z tym różne kultury instrument.
Jeśli przeanalizujemy klasę, w której nauczyciel pracuje tylko w czterech sportach zespołowych (siatkówka, koszykówka, piłka nożna i piłka ręczna), z perspektywy edukacji Fizyka, która ma na celu refleksję ucznia nad sobą i społeczeństwem, w które jest osadzony, wkrótce uświadomimy sobie, jak ubogim staje się w tych zajęcia. W tym sensie konieczne jest poszerzenie zrozumienia siebie, własnej kultury i innych kultur, aby przedmiot wychowania fizycznego był skuteczny jako element programu nauczania.
Wychowanie fizyczne ma tę zaletę edukacyjną, którą ma niewiele dyscyplin: zdolność dostosowywania treści do grupy społecznej, w której będzie pracować. Fakt ten pozwala na swobodę pracy, a także swobodę oceny – grupy i indywidualne – ze strony nauczyciela, co może być bardzo korzystne dla ogólnego procesu edukacyjnego student.
Paula Rondinelli
Współpracownik szkoły w Brazylii
Ukończył wychowanie fizyczne na Uniwersytecie Stanowym w São Paulo „Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Magister nauk o motoryce z Uniwersytetu Stanowego w São Paulo „Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Doktorant w zakresie integracji Ameryki Łacińskiej na Uniwersytecie w São Paulo - USP
