Edukacja w Brazylii zaczyna się wraz z przybyciem Portugalczyków, kiedy księża przejęli rolę katechetów i nauczycieli Indian.
Tak więc historia ma swój początek naznaczony ustalonym związkiem między religią a piśmiennością, aż do wygnania jezuitów z kraju w 1759 roku.
Dopiero wiele lat później odpowiedzialność za edukację spadła na państwo. Ale nauczyciele nie byli przygotowani do nauczania.
Nauczycielami stawali się ludzie, którzy po prostu odebrali jakieś pouczenie, a byli to głównie księża.
Demokratyzacja edukacji została ostatecznie wykorzystana w 1920 roku. Anísio Teixeira odegrał ważną rolę w zwalczaniu ograniczania edukacji do mniejszości, a także relacji między edukacją a religią.
Historia Edukacji
Kolonia Brazylii
Formalna edukacja w Brazylii rozpoczęła się w 1549 roku, kiedy do kraju przybył ksiądz Manuel da Nóbrega. Umiejętność czytania i pisania ograniczała się do chłopców, którzy nawrócili się na chrześcijaństwo i nauczyli się czytać i pisać.
Głównym celem jezuitów było szerzenie nauk religijnych wśród swoich uczniów, od których oczekiwali całkowitego posłuszeństwa.
W 1759 r. markiz de Pombal wypędził jezuitów i narzucił nowe zasady. Edukacja stała się państwem.
czytać Towarzystwo Jezusa.
W 1760 r., mimo braku specjalistycznego przygotowania nauczycieli, odbył się konkurs dla nauczycieli. Brak wykształcenia spowodował, że wielu księży zostało nauczycielami, co utrzymywało bliskość religii i edukacji.
Ale zajęcia oficjalnie rozpoczęły się 14 lat później, czyli w 1774 roku. W tym długim okresie prywatni nauczyciele uczyli dzieci rodzin, które miały taką możliwość pod względem finansowym.
Istniał tytuł szlachecki zarezerwowany dla nauczycieli, którzy byli również zwolnieni z niektórych podatków. Mimo to nie zostali odpowiednio wynagrodzeni.
Klasy nazwano klasami królewskimi, ale po rezygnacji markiza Pombal D. Maria Zmieniłam nazwę na lekcje publiczne.
Cesarska Brazylia
W okresie cesarskim bardzo trudno było przejść konkurs nauczycielski. Konieczność powiększenia kadry nauczycielskiej państwo przyjmowało nauczycieli bez kwalifikacji, ale płaciło im mniej.
Trudność została jednak nagrodzona gwarancją dożywotniej pozycji, mimo że wynagrodzenie nie było tego warte.
Dopiero w 1835 r. powstały pierwsze szkoły kształcenia nauczycieli. Jednak najbardziej cenione były wartości moralne i religijne, nawet bardziej niż wiedza nauczycieli.
Zdecydowana większość nie dostrzegała znaczenia edukacji. Z tego powodu rodzice nie posyłali swoich dzieci do szkoły w wieku 5 lat, jak zaleciła reforma, lub gdy tylko byli piśmienni, usuwano ich ze szkoły.
Republika Brazylii
Benjamin Constant zorganizował reformę oświaty, która przewidywała podział według stopni i grup wiekowych.
W tym momencie pojawia się postać dyrektora szkoły, stanowisko zajmowane przez mężczyzn.
Państwo wywierało presję na nauczycieli, aby przestrzegali programu szkolnego i nie zawodzili uczniów, co skutkowało nadmiernymi wydatkami i uchylaniem się od uczniów.
Wśród innych pedagogów, Anísio Teixeira był jednym z pionierów nowej pedagogiki. Walczyła z ograniczeniem edukacji do elit i zbliżeniem religijnym.
W 1939 roku na Papieskim Uniwersytecie Katolickim w Campinas (PUC-Campinas) utworzono kierunek Pedagogika.
Paulo Freire, jeden z najwybitniejszych pedagogów na świecie, proponuje prace z zakresu edukacji popularnej.
W 1971 r. zaczęto organizować edukację w szkołach podstawowych, średnich i średnich, obowiązkową do 14 roku życia.
teraźniejszość
Po tak długim czasie niepewność edukacji jest jedną z problemy społeczne Z naszego kraju. Dzieje się tak dlatego, że są dzieci, które nadal nie mają dostępu do edukacji formalnej lub szkoła, do której uczęszczają, jest pełna i oferuje niewiele warunków. W rezultacie te dzieci mają mniejsze możliwości.
Jednym z największych problemów jest to, że Brazylia nie inwestuje odpowiednio w edukację, mimo że inwestuje w edukację więcej niż niektóre kraje rozwinięte.
Oprócz kwestii finansowych, na przykład sytuacje niewłaściwego wykorzystania środków.
Oprócz tych kwestii chodzi również o szkolenie nauczycieli. Prawda jest taka, że są nauczyciele uczący przedmiotów, z których nie przeszli szkolenia, a także otrzymują niewielką zachętę w zakresie wynagrodzenia.
Wreszcie wśród sytuacji wymagających większej uwagi są reforma szkolnictwa średniego, wspólna krajowa baza programowa (BNCC) i kryzys w szkolnictwie wyższym.
Dane
Według IBGE (Brazylijskiego Instytutu Geografii i Statystyki) w latach 2007-2014 nastąpił spadek analfabetyzmu i wzrost nauki szkolnej dzieci w wieku od 6 do 14 lat. W tym samym okresie wzrósł również poziom brazylijskiego wykształcenia.
Wskaźnik analfabetyzmu osób w wieku od 10 do 14 lat według płci:
Źródło: IBGE, Dyrekcja ds. Badań Naukowych, Koordynacja Pracy i Dochodów, National Household Sample Survey 2007/2015.
Jednak po dalszej analizie tego tematu mamy do czynienia z następującą rzeczywistością, zgodnie z danymi z 2011 r. dostarczonymi przez Instituto Paulo Montenegro:
- 27% Brazylijczyków to analfabeci funkcjonalni (umieją czytać, ale nie rozumieją znaczenia tego, co czytają)
- 4% studentów wyższych uczelni uważa się za analfabetów funkcjonalnych
W Pisa (International Student Assessment Program) OECD Brazylia zajmuje odpowiednio 63., 59. i 66. miejsce pod względem nauk ścisłych, czytania i matematyki.
Zainteresowany? Zobacz też:
- Analfabetyzm w Brazylii
- Włączenie do szkoły: koncepcja i wyzwania
- LDB (aktualizacja w 2019 r.)
- Plan lekcji (jak, model i przykłady)
