Skoordynowane modlitwy... Abyśmy mogli je lepiej zrozumieć, będziemy musieli zapamiętać pewne pojęcia związane z podmiotem i orzeczeniem, zwane także podstawowymi terminami zdania, pamiętasz je?
A co powiesz na przeanalizowanie poniższego oświadczenia?
Lubię się uczyć i bawić.
Odkryliśmy, że okres składa się z dwóch klauzul, które mają podmiot i orzeczenie, rozgraniczone w następujący sposób:
lubię się uczyć
Lubię grać.
Ale co z tym terminem, który odegrał rolę łączącą dwie klauzule, jak to się nazywa? On dzwoni spójnik co, nawiasem mówiąc, dajepomysł dodawania, dodawania.
W ten sposób afirmujemy, że gdy jest koniunkcja i ta koniunkcja stanowi określony sens, to jest to modlitwawspółrzędna syndetyczna, właśnie dlatego, że istnieje spójnik (koniunkcja).
Możliwe, że nasz mały przyjaciel nie jest obecny, dlatego mówimy, że jest to współrzędna asyndetyczna, ponieważ nie ma łącznika. Weźmy przykład?
Przyjechałem, zjadłem obiad, odpocząłem.
Mamy tam trzy kropki, ponieważ są trzy czasowniki, ale bez spójnika, prawda?
Przeanalizujmy teraz osobno każdą skoordynowaną koniunkcję. Tak więc, w zależności od znaczenia, które reprezentuje, współrzędne można podzielić na:
Dodatki – to takie, które dają wyobrażenie o sumie. Utworzone przez spójniki „i, ani, ale, też”.
Lubię się uczyć i bawić.
Przeciwieństwa – wyrażają przeciwny, przeciwny, przeciwny pogląd. Spójniki, które je reprezentują, to: ale jednak jednak, jednak jednak.
Dużo się uczyłem, ale nie osiągałem dobrych wyników.
Alternatywy – dać pomysł na alternatywę. Są one reprezentowane przez spójniki „lub…lub, teraz…teraz”.
Ucz się lub pracuj.
rozstrzygający – wyrazić pomysł zawarcia. Spójniki, które je reprezentują, to: przeto, więc, przeto.
Dużo się uczyłem, więc w ocenie dostałem dobrą ocenę.
Wyjaśniający – przedstawić pomysł wyjaśnienia. Spójniki reprezentujące tę modalność to: dlaczego, dlaczego, co i dlaczego.
Nie mogliśmy iść do kina, bo dużo padało.
Skorzystaj z okazji, aby sprawdzić naszą lekcję wideo związany z tematyka: