W tej klasie uczniowie zaczną mieć swoje pierwsze kontakty z edukacją ekologiczną, poznając różnicę między istotami żywymi i nieożywionymi.
Środowisko to wszystko wokół nas. Powietrze, gleba, woda, rośliny i zwierzęta. Absolutnie wszystko. Żywe istoty potrzebują zdrowego i zrównoważonego środowiska, aby przetrwać. Bez tego nie byłoby życia.
Ekosystemy to obszary, w których istoty żywe wchodzą w interakcje. Kiedy te ekosystemy są uszkadzane przez działania człowieka, wiele organizmów nie może przetrwać.
Działania człowieka stwarzają wiele problemów środowiskowych, głównie z powodu zanieczyszczenia, gromadzenia śmieci i wylesiania. Badanie środowiska jest niezbędne do rozwiązania tych problemów i przedstawienia rozwiązań. W przypadku dzieci chodzi o to, aby edukacja ekologiczna rozpoczęła się jak najszybciej, aby motywacja do tworzenia świadomości ekologicznej była większa. Szansa na to, by te dzieci stały się dorosłymi ze środowiskowym rozumowaniem, tylko rośnie.
PLAN KLASY O ISTOTACH ŻYWYCH I NIEŻYWYCH
MOTYW:
- Środowisko
TRWANIE:
- 1 lekcja po 50 minut każda
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy kurs gier matematycznych online w edukacji wczesnoszkolnej
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
CELE:
- Umożliwienie uczniom odpowiedzi na temat żywych i nieożywionych rzeczy;
- Pomóż wyjaśnić myślenie dziecka o środowisku.
WYMAGANY MATERIAŁ:
- Wideo: Rzeczy żywe i nieożywione;
- Różnorodność przedmiotów ożywionych i nieożywionych (np. przybory szkolne, drobne rośliny, książki);
- Pokaż dane;
- Kreda.
ROZWÓJ:
- Zapytaj uczniów, czy żyją, czy nie.
- Zapytaj uczniów, czy zwierzęta domowe żyją.
- Poproś uczniów, aby określili, czego potrzebują, aby przetrwać.
- Wyjaśnij, że dzisiaj będą uczyć się o żywych i nieożywionych rzeczach.
- Pokaż uczniom film o Rzeczach żyjących i nieżyjących.
- Zadaj następujące pytania i poproś o odpowiedź
– Jakie są przykłady wideo z żywymi istotami?
– Jakie są przykłady wideo o rzeczach nieożywionych? - Poproś uczniów, aby odpowiedzieli innym sąsiadom
– Żyjesz jak kot?
– Czego potrzebują żywe istoty, aby przetrwać? - Teraz zrób dwa kółka na podłodze. Sklasyfikuj jednego jako żywego; a inny jako nieżywy;
- Pokaż klasie obiekty.
- Niech każdy uczeń podejdzie do ringu i położy przedmioty na ringu w części mieszkalnej lub niemieszkalnej.
- Poproś uczniów, aby powtórzyli chórem: To żyje; jeśli jest to obiekt żywy lub „nieżywy”, jeśli jest to obiekt nieożywiony.
- Zwróć uwagę, czy uczniowie potrafią poprawnie klasyfikować żywe i nieożywione rzeczy w ćwiczeniu klasyfikacyjnym.
- Na zakończenie poproś każdego ucznia, aby przeszedł po pokoju i znalazł martwy przedmiot.
- Poproś ich, aby umieścili przedmiot w „nieożywionym” pierścieniu.
OSZACOWANIE:
Ocena tej klasy będzie dokonywana poprzez udział ucznia w klasie.
