Książki historyczne od lat wychwalają dokonania pionierów europejskich i amerykańskich. Wiele imion wyryło się w pamięci każdego, kto przeszedł lekcję historii na poziomie podstawowym.
Chociaż tych historycznych luminarzy zasługuje na pochwałę, relacje z ich życia nie zawsze są dokładne z historycznego punktu widzenia.
W tym plan lekcji o faktach historycznych, uczniowie będą pracować przez kilka dni, aby poznać prawdziwe historie sławnych postaci. Następnie napiszą artykuł w gazecie o tym, czego się nauczyli.
Plan lekcji na temat faktów historycznych
MOTYW: Przepisywanie faktów historycznych
SUGEROWANY ROK: Szkoła Podstawowa
SUGEROWANY CZAS TRWANIA: 3 lub 4 lekcje po 45 do 50 minut każda
CELE:
- Dowiedz się o powszechnie akceptowanych nieścisłościach w historii światowych postaci historycznych;
- Uzyskaj lepsze zrozumienie osiągnięć znanych postaci historycznych;
- Poznaj powody, dla których niektóre osoby wydają się stosunkowo zapomniane pomimo osiągnięć większych niż ich bardziej znanych odpowiedników.
MATERIAŁYWYMAGANY:
- Komputer(y) z możliwością przetwarzania tekstu i dostępem do Internetu;
- Dostęp do uczniów lub personelu szkoły w celu przeprowadzenia krótkiego dochodzenia;
- Szablony ułatwiające uczniom planowanie i pisanie artykułów w czasopismach.
ROZWÓJ:
Klasa 1
Pierwszego dnia, w grupach lub indywidualnie, uczniowie rozpoczynają od przeprowadzenia dodatkowych badań w celu odkrycia prawdziwych okoliczności związanych z konkretnym osiągnięciem historycznym.
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy internetowy kurs gier matematycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
Muszą dowiedzieć się, kto, jeśli ktokolwiek, faktycznie dokonał tego wyczynu i dlaczego to osiągnięcie było błędnie zgłaszane przez wiele lat.
Uczniowie mogą przeprowadzać wywiady z rówieśnikami, nauczycielami i pracownikami szkoły, starszymi lub młodszymi, dzięki temu będą mogli ocenić, w jakim stopniu społeczność szkolna wierzy w nieścisłości historyczne zidentyfikowane.
W zakresie ankiet uczniowie mogą pisać pytania wielokrotnego wyboru. Alternatywnie mogą zadać trudne pytania, takie jak: „Pierwsza osoba, która pomyślnie przeleci samolotem przez Ocean Atlantycki był _______________".
Uczniowie muszą wybrać reprezentatywną próbę osób do przeprowadzenia ankiety i obliczenia wyników. Nazwiska uczestników badania muszą być poufne.
Klasa 2
Drugiego dnia, w oparciu o swoje ankiety i wyniki ankiet, uczniowie mogą napisać reportaż o swojej pracy wyniki, wykorzystując „dowody”, które odkryli, a także dane badawcze (jeśli zostały zebrane), aby wesprzeć ideę i kąt fabuła.
Uczniowie muszą określić „kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego” wydarzyło się określone wydarzenie.
Ponadto studenci powinni otrzymać krótkie instrukcje, jak cytować źródła badań i osoby. Techniki te są znane jako metoda pisania „odwróconej piramidy”.
Klasa 3
W dniu 3, po tym, jak uczniowie napiszą swoje wiadomości, w tym nagłówek uzupełniający, mogą zaprezentować swoje wiadomości klasie.
OSZACOWANIE:
Oceń każdego ucznia na każdym kroku. Przeanalizuj zaangażowanie w produkcję materiałów badawczych, wywiady i adnotacje wyników. Sprawdź, czy wyciągnięto asertywne wnioski.
W czasie końcowej prezentacji przeprowadź krótką dyskusję na tematy poruszane przez każdą grupę.
Zobacz też:
- Scenariusz lekcji historii – Chrystus Odkupiciel
- Plan zajęć na Dzień Kobiet – Przedszkole i Szkoła Podstawowa I
- 20 szablonów planów lekcji dla wczesnej edukacji
Hasło zostało wysłane na Twój e-mail.
