Przedstawiam tutaj kilka ogólnych wskazówek, jak uczeń powinien zachowywać się w życiu studenckim, biorąc pod uwagę Odnalazłem postawę wolności, ale zaangażowaną, w obliczu fascynującego procesu rozwoju osobisty.
1 - Zaopatrz półkę
Konieczne jest zebranie całego materiału. Chociaż jest to zgoda, to co jeszcze istnieje, to czasami uczniowie „machają rękami” w instytucjach edukacyjnych wśród tych, którzy pomimo warunków, sprzeciwiają się przyswajaniu materiałów dydaktycznych w imieniu „innych” treści, które tego nie robią Zalecana. Nie wspominając o tych, którzy myślą, że „po prostu chodzą na zajęcia”.
Negatywny! Przyjęty materiał jest częścią planu pracy nauczyciela i powinien być tak postrzegany. Zlekceważenie tego nie jest dobrym początkiem.
2 - Zadbaj o porządek
Dobrze jest podzielić materiały kursu według chronologii zajęć, tematu lub stopnia trudności. Uczennica, która uczęszczała na moje kursy, miała na swojej półce trzy odrębne przestrzenie, a mianowicie: przedmioty łatwe, przedmioty umiarkowanie trudne i przedmioty bardzo złożone.
Ponieważ musiał dążyć w odwrotnej kolejności niż układał swoje książki, trzymał pod ręką treści uważane za skomplikowane, na które zwracał szczególną uwagę.
Według niej „nawet studiowała je w czasach głupoty”, wykorzystując produkt uboczny swojego codziennego czasu, aby „lepiej poznać wroga i pokonać go w bitwie ocen”, której została poddana.
Zgrabna organizacja to „ręka na kole”.
3 - Ucz się wszystkiego
Uporządkowanie tygodniowego harmonogramu treści, które będziesz studiować dzień po dniu, nadaje racjonalności szkole i pracy naukowej. Jeśli w ciągu jednego dnia uczeń woli złamać porządek, to w porządku. Nieważne jest zakochanie się w niektórych treściach i zapomnienie o innych. Jaki jest pożytek ze specjalizowania się w przedmiocie „A”, ale bez zadowalającego opanowania przedmiotu „B”?
Niezbędne jest więc prowadzenie studiów, aby spełnić wymagania całej wiedzy z przedmiotu. Jeśli zdarzy się, że przestaniesz studiować jakiś przedmiot, nie wahaj się odłożyć tego, który ma mniejszą wagę ze względu na wymagań instytucjonalnych, ale nie rezygnując z wiedzy wymaganej przy różnych ocenach kursu student.
4 - Wprowadź poprawki
Przestudiowanie treści raz nie wystarczy, gdy wyzwaniem jest jej całkowite i głębokie opanowanie. Dlatego ważne jest, aby przeglądać go tyle razy, ile to konieczne, bez poddawania się. Review umożliwia aktywną asymilację i ułatwia aplikację.
Ta praktyka pozwala uniknąć niepotrzebnych obaw i wspiera zdolność do mobilizowania koncepcji i lepszej kwalifikacji uczenia się. Jedynie przegląd konsoliduje strukturę danych i informacji, które reprezentują niezbędną wiedzę i wiedzę dla każdego przedsiębiorstwa w kolejności „wiedzieć”, „wiedzieć, jak robić” i „wiedzieć, jak być”.
Przeglądanie jest konsolidacją.
5 - Praca zrównoważona
Przejawem zdrowego rozsądku jest stawianie czoła codziennym studiom jak pracownik, którego produkcja musi się odbywać, mieć jakość i się pokazać. Ale dobrze jest zadbać o środowisko nauki, najlepiej oświetlone naturalnym światłem, zorganizowane z trzeźwością, prostotą, dobrym smakiem i jeśli to możliwe odpowiednio wyposażone.
Zapewnij także dziesięciominutową przerwę co pięćdziesiąt nieprzerwanych studiów. Przerwa służy uczniowi do poruszania się, relaksu i odzyskania nowego rozpędu w dniu pracy. W ciągu tych dziesięciu minut mózg przetwarza wszystko, co zostało zbadane, aby nauka przyniosła lepsze rezultaty, bez powodowania zmęczenia.
6 - Generuj podsumowania
Warto zainwestować w umiejętność tworzenia dobrze przygotowanych podsumowań badanych treści. Synteza to jednak nie tylko wyliczanie tematów treści, ale wypracowanie na papierze schematu pojęciowego podobnego do mentalnej mapy badanej materii.
Po schemacie wiedza staje się żywym bodźcem do „połączenia” mózgu z pojęciami, teoriami lub systemami wyjaśniającymi na etapie asymilacji poznawczej.
W tym celu uczeń może wykorzystać wszystko, co ułatwia zrozumienie w syntezach: kolory, słowa, kształty geometryczne, między innymi zasoby, które przyczyniają się do przywołania treści do pamięci zbadane. Syntetyzować to dominować.
7 - Pamiętaj o swoim zdrowiu
Nie przesadzaj. Prawidłowe odżywianie i spanie na tyle, aby uzupełnić wydatkowane siły. Personel medyczny zaleca osiem godzin snu na dobę.
Oprócz jedzenia i spania staraj się cieszyć zabawą i relaksem. Dobrze wykorzystany wypoczynek jest kolejnym źródłem energii, ponieważ pobudza organizm, rozjaśnia głowę i wietrzy ducha.
Celem jest tutaj uniknięcie zmęczenia poprzez chodzenie, gimnastykę i inne czynności, które sprawiają, że energia w ciele przepływa naturalnie. Najlepiej więc jeść, spać i „przesuwać szkielet”, kontynuując zabawę, z „naoliwionym organizmem”, w formie.
8 - Samomotywacja
Niezbędne jest posiadanie powodów do nauki. Dają pole do harmonizacji aktów eksploracji treści i podejmowania kroków w celu zachowania osobistych mocnych stron. Jednym ze sposobów „wpadnięcia” na motywy osobiste jest udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: „Dlaczego muszę się uczyć?” "Dlaczego uczyć się tego, a nie czegoś innego?" „Chcę się uczyć do???”
Zastanawiając się nad tymi pytaniami, uczeń usuwa ze swojego pola widzenia „siłę poprzeczną” innych, aby: świadomie ustalać, co on sam ma do czynienia ze studiami i gdzie rozpoznaje się w dokonywanych przez siebie wyborach. w tym kontekście.
To ważne, ponieważ motywacja nie pochodzi z zewnątrz. To, co istnieje, to automotywacja, coś osobistego i nieprzekazywalnego.
9 - Rozwiąż problemy
Niezliczone są problemy, które mogą prześladować ucznia na studenckiej ścieżce, przyczyniając się do tego, że przyciąga zniechęcenie. W tym momencie dobrze jest mieć sposób na radzenie sobie z nimi. Proponuję System PADA: Analiza Problemu-Decyzja-Działanie, którego etapy są następujące.
Po pierwsze: zidentyfikuj i opisz problem, jego przyczyny i konsekwencje.
Po drugie: przeanalizuj go w świetle logiki i uczuć, jakie wywołuje, charakteryzując czynniki z nią związane.
Po trzecie: opanowanie przyczyn, konsekwencji i charakteru problemu, zdecyduj o najodpowiedniejszym rozwiązaniu go.
Po czwarte: działaj, aby wykonać podjętą decyzję i ocenić działania podjęte z myślą o osobistych celach.
Nawyk zwlekania, „odkładania na później” staje się problemem, ponieważ implikuje błędne koło „nie robię tego we właściwym czasie => nie jestem na bieżąco => czuję się winny”. System PADA pozwala przezwyciężyć tego typu problem i wiele innych, które mogą pojawić się w życiu studenckim.
10 - Zarys strategii i taktyk
Jeżeli strategia jest powiązana z ogólnym planem działania, ponieważ przewiduje duże operacje badawcze, taktyka odnosi się do aktów pośrednich. Przykład strategii: opanowanie treści wiedzy filozoficznej.
Przykładowe taktyki: „zbadanie” historii filozofii, „zagłębienie się” w nurt myśli filozoficznej i osiągnięcie w niej „specjalizacji” w konkretnym filozofie.
Jeśli jednak praktykant uzna, że w którymś z tych momentów nie poszło dobrze, wskazówką jest odprężenie się, spokojnie i pogodnie, bo „przegrana bitwy nie oznacza przegranej wojny”. Ważną rzeczą jest zdecydowane „Chcę się uczyć!”, zdecydowana decyzja.
Wniosek
Te przypomnienia służą przeglądowi tego, czego chcesz się nauczyć (kurs), a także zobaczeniu części (dyscyplina, treść), bez ekstremizmu po jednej lub drugiej stronie.
Pytanie: Czy naprawdę możemy zobaczyć cały pokój, gdy przyłożymy nos do ściany? A ze szczytu góry widzimy wróbla, który ląduje na gałęzi na zboczu?
No więc! Zrób to wszystko w zaplanowany sposób, ponieważ planowanie łączy „całość” i „część” w programie nauczania. Ale uwaga: program to mapa, a nie terytorium. Kieruje jedynie eksploracją ziem, które reprezentuje.
Podobnie jak program nauczania: musi być zaprojektowany tak, aby kierować działaniami edukacyjnymi, bez ślepoty ściany lub szczytu góry.
Za Wilson Correia
Publicysta Brazylia Szkoła
Edukacja - Brazylia Szkoła
Źródło: Brazylia Szkoła - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/de-que-preciso-para-aprender.htm