Det blir ubestridelig at når vi diskuterer grammatikkbegrepet, blir forestillingen tilskrevet av en stor antall mennesker er at det er et sett med regler som får oss til å snakke og skrive riktig.
Det er imidlertid verdt å nevne at dette konseptet er enda bredere, og begynner med betydningen foreskrevet av ordboken, som skildrer:
Studer eller avhandling av fakta om språk, muntlig og skriftlig, og lovene som regulerer det.
Slike postulater gir oss nok subsidier til å forstå årsaken til en slik amplitude, spesielt når vi understreker lovene som regulerer grammatikk. Disse blir derfor pålagt oss som en måte å vise rett og / eller galt på. Ligner regler som vi allerede er kjent med, for eksempel de som er relatert til moralsk oppførsel og etikk, som sivilrettslige regler og trafikkregler, er det ingenting å diskutere: det er opp til oss å respektere dem og klar!
Derfor blir vi styrt av et konvensjonelt system, felles for alle språkbrukere, som når det gjelder skriftspråk avslører det overveiende aspektet. Derfor kan vi forestille oss at dette aspektet representerer normativ grammatikk, da det er relatert til forhåndsbestemte normer.
Ikke stopp nå... Det er mer etter annonseringen;)
Men selv når det gjelder konseptet som er skildret i ordboken, har vi et viktig aspekt, noen ganger verdt å merke seg: "fakta om språk, muntlig og skriftlig". På denne måten viser vi til måten språket foregår på, uavhengig av kommunikasjon viser seg å være tilstrekkelig eller ikke, siden samtalen er i alle fall manifestere. En slik forekomst får oss til å tro at det er en annen type grammatikk - en som søker å verifisere ensartetheter eller avvik mellom de forskjellige postene på samme språk, slik det er tilfelle av dialekter.
Til slutt har vi den internaliserte grammatikken, den som representeres av talerens indre erfaringer, fra tidlig alder. Det er et kjennetegn som individet allerede har (uavhengig av å være utdannet eller ikke) og at han gradvis forbedrer seg, i henhold til sine språklige erfaringer.
Av Vânia Duarte
Uteksaminert i Letters
Brasil skolelag
Grammatikk - Brasilskolen
Vil du referere til denne teksten i et skole- eller akademisk arbeid? Se:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Begrepet grammatikk - utvidende forestillinger"; Brasilskolen. Tilgjengelig i: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-conceito-gramatica-ampliando-nocoes.htm. Tilgang 27. juni 2021.