Å forstå regency presentert av et bestemt verb innebærer studiet av forholdet som er etablert mellom termer som utfyller det (representert av det direkte objektet og det indirekte objektet) eller som karakteriserer det (tillegg adverbial).
Derfor, når vi refererer til verbet å like, finner vi snart ut at det styres av preposisjonen, for den som liker, liker noen eller noe. Derfor er det et indirekte transitivt verb. Den samme analysen kan gjøres med verbet å elske, siden den som elsker, elsker noe eller noen. Vi fant imidlertid at det ikke skildrer det samme aspektet, det vil si at det ikke krever bruk av preposisjonen - det er derfor vi kaller det direkte transitive.
Basert på denne antagelsen er vårt mål å peke på punktene som avgrenser et av verbene som er målet for mange spørsmål, når det gjelder ledelse - verbet å antyde.
Dette klassifiseres som en direkte transitiv når den er portrettert i betydningen å ha som en konsekvens, at resultatet medfører. La oss analysere følgende eksempler:
Å bruke på overflødige elementer vil medføre unødvendige utgifter.
Større forbruk innebærer flere utgifter fra selskapet.
Imidlertid er det verdt å nevne at analogt med tre verb med lignende betydning, men indirekte herredømme, representert av "resulterer i, resulterer i, to matter in ”, blir verbet å antyde nå brukt med preposisjonen“ in ”, uten på noen måte å påvirke språkets formelle mønster og derfor aksepteres av grammatikken normativ. Her anses visse konstruksjoner, som de som er presentert her, som tilstrekkelige. Dette faktum gjorde at verbet okkuperte posisjonen til indirekte transitive. Merk:
Å bruke penger på overflødige elementer vil føre til unødvendige utgifter.
Større forbruk innebærer flere utgifter fra selskapet.
Bruk av upassende ord innebærer mangel på tekstkvalitet.
I den forstand at det er forbanna, har det oppstyr med noen, er det også indirekte transitt, og krever bruk av preposisjonen. Som for eksempel:
Studentene ertet læreren.
Av Vânia Duarte
Uteksaminert i Letters
Kilde: Brasilskolen - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-verbo-implicar-suas-possiveis-implicacoes-quanto.htm
