I et innovativt initiativ har lærere fra Instituto de Educação Paulo de Tarso, i Nova Iguaçu (RJ), fant en kreativ måte å stimulere motivasjonen og interessen til matematikk i 9. klasse.
I prosjektet «School Minicense: Statistics and Society» ble studentene utfordret til å reflektere og debattere relevante temaer som involverer innsamling av befolkningsdata i Brasil.
se mer
Oppmerksomhet, lærere: klasseromsorganisering kan forbedre...
Forum ønsker utdanning med nøytral sats i skattereformen
I fem forskjellige trinn ble elevene oppfordret til å utforske ulike problemstillinger.
Samtalesirkel og undersøkelser fremmer refleksjon og etterforskning av IBGE-data
Bilde av prosjektet som pågår. (Bilde: avspilling)
Initiativet ga en fullstendig interaktiv tilnærming, som involverte alle studenter og oppmuntre dem til å offentliggjøre sine personlige erfaringer knyttet til hele forløpet arbeid.
I første trinn samlet elevene seg i en samtalesirkel, der de kunne debattere og reflektere over relevansen av statistiske data i hverdagen.
Temaene som ble tatt opp var varierte og inkluderte religion, farge/rase, personer per husholdning, BMI (kroppsmasseindeks), alder og kunnskapsområde.
Studentene fikk muligheten til å dele sine erfaringer og oppfatninger, berike debatten og utvide kollektiv kunnskap.
Deretter ble deltakerne delt inn i grupper for å gjennomføre undersøkelser basert på data samlet inn av det anerkjente brasilianske instituttet for geografi og statistikk (IBGE).
Denne typen arbeid med studentene sørget for en helt annen opplevelse, som gjorde det mulig å nærme seg mer undersøkende konsepter og oppmuntre studenter til å søke pålitelige og relevante kilder for å støtte deres argumenter.
Hver gruppe hadde selvstendighet til å velge temaene som skulle forskes på, under hensyntagen til individuelle preferanser og interesser.
Prosessen med å jobbe med studenter
Etter å ha skilt gruppene, ideen om å bruke Google Skjemaer for innsamling. De valgte imidlertid den tradisjonelle metoden, ved bruk av Excel, slik at de kunne ha erfaring med å analysere og detaljere statistikken, i tillegg til å bruke det grafiske verktøyet.
Skjemaene med alternativene ble tilpasset av hver gruppe. Ifølge en av lærerne organiserte han kun en modell for trykking, i tillegg til å gi retningslinjer og gjøre nødvendige justeringer.
Utviklingen av datainnsamling var en uunnværlig fase for å sikre at studentene hadde en veletablert og effektiv plan for å få maksimal informasjon. Nettopp derfor utviklet hver gruppe sin egen handlingsplan.
I disse prestasjonene ble temaene av interesse og forskningsmetoder veiledet. Denne aktiviteten endte opp med å stimulere ikke bare organisasjonen, men også studentenes autonomi.
Dette var fordi de ble oppfordret til å tenke strategisk på hvordan man etisk og nøyaktig kan samle inn relevant data.
Elevene samler inn data fra fellesskapet
Med nøye definert planlegging brukte elevene skjemaer ikke bare blant sine egne klasser, men også blant andre jevnaldrende og medlemmer av skolesamfunnet.
Denne berikende opplevelsen tillot studentene å få informasjon direkte fra sine jevnaldrende og lokalsamfunnet, og brakte dem nærmere den sosiale virkeligheten de er satt inn i. I alt ble det gjennomført imponerende 115 intervjuer, som demonstrerte engasjementet og dedikasjonen til studentene.
Etter datainnsamlingsfasen dedikerte gruppene seg til å tabulere informasjonen og bygge grafer for å kunne måle resultatene.
Dette trinnet var essensielt for at elevene skulle kunne anvende de statistiske begrepene som ble lært i klasserommet og sette dem i praksis på en konkret måte.