Studie påpeker vanskeligheter ved skoler på landsbygda med å tilby fjernundervisning

eEndelig begynner noen data om pandemien å komme ut, nesten to år etter starten på opptrappingen i tilfeller av Covid-19. Dermed begynner balansen på utdanningsområdet allerede å bli studert, i tillegg til virkningene på økonomi og helse. I følge Internet Steering Committee i Brasil var det mange vanskeligheter i fjernundervisning i bygdeskoler. Dette skyldes hovedsakelig mangel på tilgang til elektroniske enheter og også til internettnettverket.

Les mer: Trans representerer 0,1 % av alle påmeldinger til høyere utdanning, ifølge en studie.

Upubliserte data om fjernundervisning

Den siste 12. ble informasjon fra Internet Management Committee i Brasil sluppet, som samlet inn data om fjernundervisning i en undersøkelse. I dette tilfellet gjennomførte komiteen intervjuer med lærere for å forstå hvordan utdanning fant sted i tider med en pandemi. Blant disse utdanningsprofesjonelle er lærere fra landlige områder, som også måtte tilpasse seg.

Dermed nådde forskningen alarmerende indikasjoner angående forsinkelsen i landlig utdanning. I følge 92 % av lærerne var vanskeligheten med å få tilgang til internett den store utfordringen for undervisningen under pandemien. Denne ressursen var da essensiell for skoler og for praktisk talt alle sektorer i tider med sosial isolasjon.

I tillegg peker studien også på uoverensstemmelser i vanskeligheter mellom private og offentlige skoler i distriktene. For å kunne kommunisere med elevene, og til og med videreformidle nye fag, tyr de fleste lærere i feltet til budbringere som WhatsApp, og til og med telefonen. For ikke å snakke om vanskeligheten som offentlige skoleelever på landsbygda hadde fordi de ikke hadde elektroniske enheter.

Studie peker på manglende lærerutdanning

Pandemien overrasket absolutt alle, og dette var ikke annerledes med lærere som trengte å lære et nytt utdanningsspråk. Som en konsekvens rapporterte 76 % av lærerne i distriktene om vanskeligheter med å utføre aktiviteter eksternt.

Disse dataene peker spesifikt på et behov for opplæring og kvalifisering av disse fagpersonene. Inkludert rapporterte mange at de ikke kunne håndtere elektroniske enheter og digitale ressurser særlig godt. I tillegg var mangelen på støtte fra enhetene som er ansvarlige for utdanning i Brasil til lærere også en skjerpende faktor for situasjonen.