Pedagogiske linjer: Bli kjent med de ulike typene skole og utdanning

Vi brasilianere er vant til den tradisjonelle utdanningsmodellen. Dette er fordi barn som sitter på rader, læreren som sentrum for utdanning og formelle prøver og vurderinger, lenge var den eneste virkeligheten i landet.

Men i lang tid har flere pedagoger og teoretikere vært engasjert i å finne nye utdanningsformer. De siste tiårene, hovedsakelig fra 1970- og 1980-tallet og utover, har denne trenden blitt kjent blant brasilianske institusjoner. I dag har praktisk talt alle stater alternativer til tradisjonelle skoler.

Småbarnsopplæring er et grunnleggende stadium i dannelsen av alle individer, og det er derfor det må tas på alvor. Ved påmelding er det nødvendig å vurdere, i tillegg til barnets utvikling, om skolens forslag er i samsvar med familiens verdier og tro.

Det som skiller hver av dem er i utgangspunktet måten de tilnærmer seg undervisningen, rollen til eleven og lærerne. Nedenfor viser vi noen av modellene som allerede er tatt i bruk i Brasil og andre som begynner å komme hit.

Tradisjonell skole

Mye stilt spørsmål i nyere tid, men fortsatt dominerende i Brasil, ble tradisjonelle skoler opprettet på 1700-tallet i Europa. I den er undervisningsmodell og vurdering standardisert. Læreren, som en formidler av kunnskap, blir sett på som hovedfiguren i klasserommet.

Læring tar sikte på å samle størst mulig mengde informasjon for opptaksprøver og opptak til universiteter. For at eleven skal kunne være en kritisk og spørrende person, må han således nødvendigvis ha en base av konkret kunnskap.

Til dette kreves det fra tidlig barndom mye av elever, noe som kan føre til en rekke problemer, som utmattelse, stress, depresjon og andre følelsesmessige problemer. Selv om nye alternativer har dukket opp, er de fortsatt de mest ettertraktede.

Freiriana skole

Basert på konseptene til den brasilianske filosofen, pedagogen og pedagogen, Paulo Freire, tar denne pedagogikken hensyn til de menneskelige, sosiale og kulturelle aspektene ved studentene. Noen av prinsippene som forsvares er respekt, toleranse, nysgjerrighet og ydmykhet. Freiriana-skolen sørger ikke for prøver, selv om elever kan evalueres.

Ifølge Freire må kunnskap gi mening for studenten, og dermed transformere ham til et subjekt som er i stand til å forstå og transformere verden. Nettopp derfor er en av hovedkarakteristikkene å lytte til eleven, slik at han kan bli forstått

Paulo Freire kritiserte hardt ideen om at undervisning er å overføre kunnskap, siden lærerens oppdrag er å gjøre det mulig å produsere kunnskap av eleven selv. Slik sett er pedagogens rolle veiledende og informativ, uten å slutte å utøve sin autoritet.

Konstruktivistisk skole

Den konstruktivistiske skolen er basert på teoriene til den sveitsiske psykologen Jean Piaget. Foreløpig er det den mest utbredte alternative metoden i Brasil. Den fokuserer på læring som konstruksjon, slik at barn forstår verden gjennom assimilering, alltid ha virkeligheten som referanse, det vil si at forkunnskaper brukes til å forstå nytt innhold.

På disse skolene settes elevene i situasjoner der elevene oppmuntres til å tenke på løsninger på foreslåtte problemer. Hensikten er å få folk til å skape nye, i stedet for bare å gjengi det som allerede er gjort. Et annet mål er å gi kritisk opplæring, derfor må lærere veilede elevene i forhold til autonom læring, det vil si at de anses som tilretteleggere.

Konstruktivistiske skoler har ikke en veldig rigid læreplan, selv om det er tester og feil. Elevenes læringstid behandles individuelt og gruppearbeid verdsettes.

Waldorf skole

Waldorfpedagogikk ble unnfanget av den østerrikske filosofen Rudolf Steiner og har fått navnet sitt fordi de første studentene jobbet ved den tyske Waldorf Astoria-fabrikken. Hovedmålet er å danne en trygg og balansert voksen.

Den søker å etablere en balanse mellom de kognitive aspektene og læring av håndverk, kunst og håndverk. og kroppslige aktiviteter, som samtidig muliggjør fysisk, sosial og individuell utvikling av barn

I stedet for den tradisjonelle inndelingen i karakterer, skilles elevene etter aldersgruppe. Det er ingen misbilligelse, siden oppgaven forsvares at den biologiske utviklingen til hvert individ har en unik tid. De studerer med samme klasse og med samme lærer fra 7 til 14 år.

Selv om det er tester og tester, blir studentene evaluert gjennom utførelse av arbeid, oppførsel, engasjement og vanskeligheter som eleven har med det innholdet. I tillegg til de obligatoriske fagene er det vanlig å ha undervisning i hagefag, hekling og strikking, håndarbeid, meteorologi, tømrerfaget, turn, teater og astronomi.

Montessoriskolen

Montessoriskolen ble opprettet av den italienske legen og pedagogen Maria Montessori. I følge denne metodikken skal barn gjøre oppdagelser gjennom erfaringer, praksis og observasjon, det vil si at de må søke egentrening.

Fokus er på studentene, alltid med tanke på at hver person har sitt eget læringstempo. Det er opp til læreren å foreslå motoriske og sensoriske aktiviteter og fjerne hindringer for læring, alltid veilede og veilede elever. Denne prosessen gir utvikling av selvstendige, trygge, kreative og initiativrike individer.

Klassene er små, og det er vanligvis barn i alle aldre i klassene. I løpet av perioden dedikert til utdanning utviklet Maria Montessori en serie materialer, som fortsatt brukes i Montessori-skoler i dag. De kan eller ikke har bruk av tester, avhengig av skolen selv.

Behavioralistisk skole

Her er målet å forme studenten til sosiale behov, slik at de får ønsket atferd, fra stimuli som belønnes når målet er nådd. Lærere kontrollerer elevenes tid og svar, og gir konstant tilbakemelding.

Dette gjør det mulig for elevenes prestasjoner å måles fullt ut. Et annet poeng som skal understrekes er at undervisnings- og undervisningsmateriell er strengt planlagt og kontrollert. Vurderinger gjøres gjennom tester og tilfredsstillende resultater belønnes.

Andre modeller av alternative skoler

I tillegg til metodene som er presentert ovenfor, er det mange modeller rundt om i verden. Lær mer om noen forskjellige typer skole og utdanning:

• Sosiokonstruktivistisk skole – en tråd av konstruktivist, er basert på ideene til hviterussiske Lev Vygotsky. Ifølge ham tilegnes kunnskap fra mellommenneskelige relasjoner, det vil si at elever lærer av relasjoner til sosiale grupper, andre elever, lærere og erfaringer.
• Progressiv-Humanistisk skole – en annen tråd av konstruktivisme, fokuset er å jobbe med barnet som et fokus på utviklingen av kunnskapen deres, og verdsette forskjellene og individualitetene til hver enkelt.
• Pikler skole – er også konstruktivistisk og dukket opp som et svar på tradisjonell undervisning. Den er spesielt rettet mot autonomien til babyer og barn fra 0 til 3 år.
• Hvordan leve skolen – ble skapt av den indiske yogamesteren Paramahansa Yogananda og er basert på prinsippene i denne filosofien. Utdanning er fokusert på fred, med fokus på den åndelige, mentale, emosjonelle og fysiske utviklingen til barn.
• Demokratisk skole – basert på frihetlig pedagogikk, hvor studentene er sentrum i utdanningsprosessen, mens lærere legger til rette for kunnskap. Den bruker alltid konsepter om demokrati og medborgerskap.

Hvordan velge den beste typen skole?

Først av alt er det nødvendig å ta hensyn til at det ikke er noe riktig svar på dette spørsmålet. Her bør man ta hensyn til hva familiens forventninger er og hvilke modeller som passer best til det som forventes for utdanning av barn.

Det er også viktig å observere tegnene som små gir til foreldre og familiemedlemmer. Hvis de føler seg glade og begeistret for å gå på skolen, viser de betydelig utvikling, en god læringstakt og positive ting som sies, er noen av tegnene for å vite om skolen var det truffet.

Ved innskrivning av barn er det viktig å avstemme forventninger i forhold til skolen, å observere og lære om utdype hvordan disse konseptene jobbes med i praksis og hvordan aktiviteter skal utvikles gjennom året akademisk.