MEC indikerer at barn bør lese korte tekster under leseferdighet

Onsdag 31. mai, den Kunnskapsdepartementet (MEC) utgitt kriteriene som vil bli brukt i Brasil for å avgjøre om et barn er lesekyndig.

Tidligere ga ikke vurderinger fra National Basic Education Assessment System (Saeb) en presis definisjon av leseferdighet. På grunn av dette etablerte MEC et nytt referansekriterium i Saeb, som definerte et grensepunkt på 743 poeng.

Det er viktig å påpeke at det ikke ble brukt en ny test for å fastslå dette grensepunktet, fordi, først ved slutten av dette året, det vil bli gjennomført en ny vurdering basert på de nye parameterne, som gir et klarere syn på barns leseferdighet for øyeblikket.

Leseferdighetsdata i Brasil er blant de verste

Camilo Santana, utdanningsministeren, uttrykte sin indignasjon i forhold til resultatene av den nasjonale og internasjonale evalueringen, og påpekte at dagens situasjon er en kilde til skam for landet. Mange saker er til og med under sterk påvirkning av pandemien, ettersom barn har fått sin leseferdighet utsatt.

Med dataene i hånden nevnte ministeren spesifikt resultatene av PIRLS-vurderingen, som undersøker leseevnen til barn i 4. klasse, som viser Brasil med en ugunstig ytelse i den siste stillinger.

Nå forventes det at 7-årige barn, på 2. år på barneskolen, skal kunne skrive notater, samt lese enkle tekster, striper og tegneserier. Basert på det nye MEC-tiltaket var omtrent 56,4 % av andreårsstudentene i Brasil i 2021 analfabeter.

Med dette må barn identifisere informasjon som er eksplisitt i teksten. Å huske det ville absolutt være grunnleggende informasjon om den angitte teksten.

I følge forskere fra Inep forventes det at barn forstår sammenhengen mellom lyder og bokstaver, og går utover gjenkjennelsen av isolerte bokstaver og små setninger. Teksten i seg selv vil være fokus for lese- og skrivevurderingen og hva barnet kan hente ut av det.

Elsker av filmer og serier og alt som involverer kino. En aktiv nysgjerrig på nettverkene, alltid koblet til informasjon om nettet.