Lærere begynner å analysere virkningene av ChatGPT på undervisningen

Lansert i slutten av 2022, den chatbot fra OpenAl har evnen til å svare på ekstremt komplekse spørsmål på en original og velargumentert måte. Derfor er lærere opptatt av ChatGPT påvirker i undervisningen, og med det ser de etter nye muligheter for evaluering.

Lærere begynner å diskutere hvordan de skal gå frem etter at ChatGPT er lansert

Teknologien er ekstremt ny, men den har allerede forårsaket flere innvirkninger rundt om i verden, tross alt er Chatboten med kunstig intelligens ekstremt avansert og har ekstraordinære evner.

Siden ressursen lett kan nås av studenter, begynner lærere over hele verden å tenke på mulighetene for å møte konsekvensene som vil komme med ChatGPT. Verktøyet har den overraskende evnen til å svare og utdype komplekse, originale og velartikulerte tekster.

Så nå går lærernes bekymring utover muligheten for at elevene deres plagierer noe innhold fra internett, spesielt fordi det med ChatGPT er mulig å forberede en original tekst for studenten uten å anstrenge seg noen.

Skoler begynner å blokkere Chatbot-tilgang

Chatbot-funksjoner er overraskende og samtidig ekstremt bekymrende for lærere, da bruken bruk av verktøyet kan hemme elevene i å utvikle kritisk tenkning, argumentasjon og problemløsningsferdigheter. problemer. Når jeg tenker på det, blokkerte skoler i New York, i USA, ganske enkelt ChatGPT.

Sam Altman, administrerende direktør i OpenAI

For ham er ikke ChatGPT et problem, men en innovasjon i verdens utdanningssystem, akkurat som kalkulatorer og til og med internett var.

Virkningene av ChatGPT for lærere

En professor ved Institutt for sosial kommunikasjon ved UFRN, Juliana Aires, sier at ChatGPT vil endre måten sosiale medier lages på. vurderinger sier for tiden og fortsatt at han vil endre de foreslåtte aktivitetene i sin disiplin.

For henne er det lettere å identifisere plagiat enn det ser ut, og sier:

"Vanligvis er de ulydig med metrikken som teksten krever, eller du ender opp med å korrelere den med elevens egen evne, som du har direkte og daglig kontakt med."

Å bruke ChatGPT ville gjøre prosessen mye mer komplisert, så hun fullfører:

"Dette krever at vi ser etter nye evalueringsmetoder og unnslipper tekster som er produsert ved hjelp av datamaskiner."

Når det gjelder Ana Lúcia de Souza Lopes, fra Pedagogikkkurset ved Universidade Presbiteriana Mackenzie, vil det ikke være så vanskelig å skille teksten laget av en student og av ChatGPT, sier hun:

«Eleven har erfaringen og lesingen i klasserommet. Roboten opplevde ikke disse opplevelsene som studenten hadde.»