Ved å reparere en historisk gjeld må landets førskolelærere, som de andre kategoriene, begynne å stole på grunnlønnen til grunnutdanningen. Dette er det som definerer lovforslaget (PL) 2 387 fra 2023, som tar sikte på å inkludere disse lærerne i den offentlige lærerkarrieren, i sin tur, etablert ved lov 11 738, av 2008.
For tiden, ettersom de ikke er uttrykkelig nevnt i den refererte loven, har slike mestere gulvet sitt betinget uavhengig og i fravær av de kommunale administrasjonene.
se mer
Forskning viser at tenåringshjerner er "kablet" til...
Se foreldrenes hovedholdning som undergraver lykken til...
Diskriminering er ordet som brukes, i møte med denne urettferdigheten, av forfatteren av prosjektet, nestleder Luciene Cavalcante (PSOL-SP), når han argumenterer for at mange lærere i tidlig barndom (i området fra 0 til 3 år) får sine rettigheter svekket fordi de ikke er innrammet i karrieren til magisterium.
«Det er ekte diskriminering av fagfolk som driver med utdanning, et øyeblikk for menneskelig utvikling. De fortjener samme anerkjennelse som andre lærere», sa parlamentarikeren i en tale i plenum for Deputertkammeret. Prosjektet fortsetter endelig i salen og skal nå analyseres av komiteene for utdanning og konstitusjon og retts- og statsborgerskap i de kommende dagene.
I følge teksten til lovspørsmålet anses «lærere i småbarnsopplæringen å være lærere som utøver undervisningsfunksjoner, med opplæring i undervisning eller i et kurs på høyere nivå og godkjent i en offentlig konkurranse, definisjoner fastsatt i Law of Guidelines and Bases of National Education (lov 9.394), fra 1996.
gammel kamp – Kampen til førskolelærere for respekt og anerkjennelse er gammel, som disse profesjonelle leve daglig med overarbeid, devaluering, rolleavvik, prekærhet, lav lønn og sykdom.
Som et eksempel, i gjennomsnitt tjener en lærer i dette segmentet – som tilsvarer det første trinnet i grunnutdanningen – rundt R$ 13,00 per klassetime. Dette nivået er enda mer prekært dersom arbeidet utføres i en av de mer enn 200 skolene knyttet til byen Porto Alegre, som til og med krever en grad i pedagogikk, betaler kategorien med gulvet på R$ 9 per time/time, da kontrakten ikke er som lærer, men som utdanningstekniker barnslig.
"Dette er lønn som ikke når R$ 1800 for 44 timer i uken, og vi vet at arbeidsdagen ofte overstiger det", beregner direktøren for Lærerforbundet (Sinpro/RS), Margot Andras. I denne tilstanden er også seks fagpersoner som fungerer som klassereferanse (uteksaminert i pedagogikk), som jobber ved Instituto de Educação Infantil Vovó Belinha, som har en avtale med rådhuset i hovedstaden gaucha.
Til tross for høyere utdanning tjener disse fagpersonene teknikerlønninger, blir ikke anerkjent som lærere, og de kan heller ikke representeres av lærernes fagforening, men av en enhet knyttet til rekreasjon og assistanse, som ikke gir dem noen mulighet til å forhandle lønn.
Etter pedagogisk koordinator ved Vovó Belinha, Cíntia Mattos, som har jobbet i området i over 20 år, er dette en uakseptabel situasjon siden midten av 1990-tallet, da opplæring i området utdanning. «Vi er ikke lenger tanter og er lærere etter opplæring», korrigerer hun. Som en forsterkning av søket etter anerkjennelse peker Cíntia på opprettelsen av «Professor ja, tekniker nei»-bevegelsen, som har styrket seg siden begynnelsen av året. "Å holde lærere med denne nomenklaturen for teknikere er et redskap for å ikke betale det som er rettmessig", konkluderer koordinatoren.
