Du modalverb,i Engelsk, følg hovedverbene for å uttrykke en bestemt ide. De har mer en funksjon av å formidle en pragmatisk idé enn å indikere noe grammatisk aspekt |1|. Lær bruk av modalverbdet betyr å være oppmerksom i den forstand som er tildelt dem. Det finnes forskjellige typer modalverb, for eksempel: kan, kan, kanskje, skal, må, må, kunne, burde, skulle, mellom andre.
har en sosial rolle, deg modalverbbrukes når vi vil uttrykke noe om ideen om at noe er mulig eller kreves. Det brukes også til å si at noe er tillatt eller forbudt, av en evne eller a kapasitet, på en råd eller fra en forslag. I de neste emnene vil vi utforske noen av disse aspektene, strukturen til modale verb og den mest passende bruken for hver enkelt. Kom igjen!
Vet også: Enkel presang: hvordan du bruker og push ups
Kjennetegn ved modalverb
Først er det viktig å markere at modalverb følg alltidhovedverb av en setning. For eksempel:
1. Han kan fly.
(Han kan fly.)
I dette eksemplet, kan er det modale verbet, og fly, O hovedverb, som presenterer seg i sin grunnform, det vil si på infinitiv, uten preposisjonJeg er.
I motsetning til andre verb, modale verb blir ikke bøyd verken for anspent eller for personen, med unntak av verbet må.
1. Jeg kan koker veldig godt.
(Jeg kan lage mat veldig bra.)
2. du kan koker veldig godt.
(Du kan lage mat veldig bra.)
3. han kan koker veldig godt.
(Han kan lage mat veldig bra.)
Dette gjentas for alle andre i talen.
En annen forskjell vi la merke til, er intensjonen om mening som en person (kunngjører) ønsker å formidle |1|. Du modalverbtjene til å modalisere talen, avslører intensjonen, følelsen av høyttaleren. De kan uttrykke en mer eller mindre sterk holdning. For eksempel:
1. Lærer, kan jeg gå på do?
(Lærer kan jeg gå på do?)
2. Lærer, kan jeg gå på do?
(Lærer kan jeg gå på do?)
I begge setningene har vi tilstedeværelse av et modalt verb: kan(kraft) og kan(kan / ha tillatelse). selv om i Portugisisk de har samme sans, peker de på forskjellige intensjoner på engelsk. I begge setningene refererer modalverbene til å be om tillatelse. Imidlertid, den verb kan det er mer formelt og mer polert enn kan. O verb kan, som også indikerer at du ber om tillatelse, har en mer direkte form.
Å vite dette, er det veldig vanlig for engelskspråklige å spørre seg selv: Hvordan vet jeg hvilket modalt verb jeg skal bruke og i hvilken situasjon? Ikke bekymre deg, i de neste emnene dekker vi bare disse små forskjellene i intensjon på engelsk.
Se mer: Frasalverb: språklige uttrykk dannet av verb og preposisjon
Når og hvordan du bruker modalverb?
I dette emnet forklarer vi bruken av modale verb iht semantikk at de har, gjennom eksempler som gjør det mulig å forstå intensjonen eller følelsen man ønsker å uttrykke i en gitt situasjon.
Sannsynlighet (kunne, kan, kanskje, må, kan ikke)
Brukt i fortiden, nåtiden og fremtiden, demonstrerer disse modale verbene grader av sikkerhet som vi ønsker å uttrykke, alt fra absolutt sikkerhet (må, kan ikke), når vi har noen form for bevis, og total usikkerhet (kunne, kan og kanskje). Forskjellen mellom må og kan ikkedet er bekreftende og negativ sikkerhet.
bruke måå si at noe er veldig sannsynlig (bekreftende sikkerhet) og kan ikkefor noe veldig usannsynlig (negativ sikkerhet). For å snakke om noe tidligere, bruk modal + ha + verb i partisipp. Se eksemplene:
Usikker |
Sikker |
De kan komme med bil. |
Carlos snakker om Julio. Han må kjenne ham. |
Han kommer kanskje sent. |
Daniel har vært her. Han kan ikke gå seg vill! |
Hun kan være syk. |
Anna må ha vært til USA. * Sikkerhet i fortiden = modal + har + partisipp. |
|
Sarah kan ha mistet bussen. Usikkerhet i det siste = modal + har + partisipp. |
Respektfull tillatelse eller forespørsel (kan, kan, kunne, ville)
de fire modale verbene kan, kan, kunne, ville brukes i nåtid og fremtid. Når vi ber om noe med kanbetyr at vi blir flere uformell, fordi vi kjenner den andre personen. Videre kan vi si at kan det er mer vanlig i hverdagen. For å være mer høflig og mer formell, vi brukerkunne/kan/ville.
Husk at modal verbet kan kan bare brukes med første person entall og første person flertall (JEG VI). For å nekte tillatelse, må vi bruke kanikke eller kan ikke. Se på eksemplene:
Høflig forespørsel |
tillatelse |
Kan du passere sukkeret, vær så snill? |
Kan jeg drikke litt vann? |
Kan du åpne døren? |
Kan jeg komme inn, vær så snill? |
Ville du lukke døren? |
Kan jeg gå på toalettet, vær så snill? |
Du kan ikke forlate klasserommet. |
Forpliktelse, nødvendighet, forbud (må, må)
Når vi vil uttrykke en forpliktelse, vi bruker modale verb må og haJeg er. husk at den haJeg er bøyes i henhold til personen. hvis noe er forbudt, må vi bruke må ikke. for noe som det er ikke nødvendig, vi bruker ikke gjør dethaJeg er. Strukturen haJeg er det er også brukt tidligere. Se på eksemplene:
Forpliktelse / behov |
Forbud |
Du må komme tidlig. |
Du må ikke glemme uniformen din. |
Hun må følge reglene. |
Du må ikke dra dit. |
|
Han trenger ikke å gjenta øvelsen. * Han trenger ikke å gjenta det, bare hvis han vil. | |
|
Hun måtte jobbe hele natten. * Fortid = måtte. |
Råd (bør, burdeJeg er)
Å tilby råd eller gi forslag til andre mennesker, bruk alltid burde / burde ikke eller burde / burde ikke. Begge modale verbene har samme betydning. Imidlertid vurderer noen grammatikere burde mer formell. O må, som vi så i obligasjoner, kan til og med brukes, men det ville ha en sterkere betydning.
Derfor forlater vi måi kategorien hva vi anser a forpliktelse, en plikt. Når vi tilbyr et forslag, er det ganske vanlig på engelsk at børvære foran uttrykket Jeg tror / jeg tror ikke. Se eksemplene:
Råd |
Du bør ta en aspirin for hodepine. |
Jeg tror ikke du skal jobbe syk. |
Du burde gå til en tannlege. |
Et stykke kake, ikke sant? Papaya med sukker, nei?
Les også: Hva er forskjellen mellom Jeg er og til?
Øvelser løst
Spørsmål 1
Velg det mest passende alternativet:
LÆRER: Må / kunne vi starter?
Elev: Ja! Lærer, kunne / kanskje forklarer du prosjektet?
LÆRER: Selvfølgelig!
STUDENT: Vel, hva skal / vil Jeg av de første?
LÆRER: For det første, du burde / burde ikke Velg et emne. Grønne energikilder, for eksempel.
Elev: OK! Hva er neste trinn?
LÆRER: Du kan / kan ikke undersøk det ved hjelp av PDF-filene jeg sendte i e-posten din.
STUDENT: Ikke sant! Mai / Må Jeg stiller deg et siste spørsmål?
LÆRER: Ja, visst.
STUDENT: Kunne / vil Jeg sender deg dette prosjektet i slutten av neste måned?
LÆRER: Jeg er redd, men du kan / kan ikke. Studentene må / må ikke fullføre det før slutten av denne måneden.
Vedtak:
LÆRER: kunne (formell forespørsel) begynner vi?
Elev: Ja! Lærer, kunne (formell forespørsel) forklarer du prosjektet, takk?
LÆRER: Selvfølgelig!
STUDENT: Vel, hva bør (råd) gjør jeg først?
LÆRER: For det første, du bør (råd) velg et tema. Grønne energikilder, for eksempel.
Elev: OK! Hva er neste trinn?
LÆRER: Du kan (tillatelse) gjøre undersøkelser om det ved hjelp av PDF-filene jeg sendte i e-posten din.
STUDENT: Ikke sant! Kan (formell forespørsel) Jeg stiller deg et siste spørsmål?
LÆRER: Ja, visst.
STUDENT: kunne (tillatelse) Jeg sender deg dette prosjektet i slutten av neste måned?
LÆRER: Jeg er redd, men du kan (forbud). studenter må (plikt / plikt) fullfører den til slutten av denne måneden.
Karakterer:
|1| DECAPUA, A.. grammatikk for lærere: En guide til amerikansk engelsk for morsmål og ikke-morsmål. Springer: New York, 2008.
Av Patricia Veronica Moreira
engelsk lærer