Substantive underordnede leddsetninger er typer leddsetninger som utfører de riktige funksjonene til substantiver.
Avhengig av disse funksjonene er de klassifisert i seks typer: subjektiv, predikativ, nominell kompletterende, direkte objektiv, indirekte objektiv og appositiv.
For å trene kunnskapen din om dette emnet, sjekk ut 25 øvelser med kommenterte svar nedenfor.
Spørsmål 1
(PUC-SP) Kryss av for alternativet hvis bisetning er et predikativt substantiv.
a) Jeg håper du kommer i dag.
b) Eleven som jobber er flink.
c) Mitt ønske er at du snart blir uteksaminert.
d) Du er like smart som faren din.
e) n.d.a.
Alternativ c: Mitt ønske er at du snart er ferdig utdannet.
Den materielle predikativsatsen fungerer som subjektets predikativ. Det er viktig å huske at predikativen til emnet karakteriserer eller utfyller emnet og alltid ledsages av et koblingsverb, i dette tilfellet "er (mitt ønske er)".
Når det gjelder de resterende alternativene:
a) håper jeg at du kommer i dag. (direkte objektiv bisetning)
b) Studenten som fungerer det er bra. (restriktiv underordnet klausul)
d) du er så smart som din far. (komparativ adverbial bisetning)
spørsmål 2
(PUC-SP) "Det kan sies at oppgaven er rent formell.”
I teksten ovenfor har vi en uthevet setning som er ________ og et "hvis" altså. ________.
a) direkte objektivt substantiv, passiv partikkel
b) predikativt substantiv, indeks over ubestemmelighet av subjektet
c) relativ, refleksivt pronomen
d) subjektivt substantiv, passiv partikkel
e) fortløpende adverbial, indeks for ubestemmelighet av subjektet
Alternativ d: subjektivt substantiv, passiv partikkel.
Den uthevede setningen er klassifisert som en subsubjektiv substantiv klausul, fordi den spiller rollen som subjekt for hovedsetningen "Det kan sies".
Partikkelen "se" har funksjonen som en passiverende partikkel. Merk at "se" følger med et direkte transitivt verb (poder), og er en indeks på ubestemthet av emnet må "se" ledsage et intransitivt verb, et indirekte transitivt verb eller et verb av forbindelse.
spørsmål 3
(UEMG)
«Plutselig kom syttiårsdagen min.
Jeg var et sted mellom overrasket og underholdt, sytti, jeg? Men alt ser ut som i går! I århundret da de fleste ønsker å være tjue (tretti mennesker kan fortsatt tåle), fylte jeg sytti. Verre: tviler på det, for jeg kunne fremdeles høre latteren i meg til jenta som ville løpe på terrassens fliser da det regnet, at hun fisket lambaris med faren i dammen, at hun gråt i en film av Gordo e Magro, da moren tok henne med til matiné. (Jeg gråt høyt av synd på dem begge, moren var rasende.)
Jenta som ble straffet på skolen fordi hun lo ut av tur, fordi hun ble distrahert og så på himmelen og skyene gjennom vinduet i stedet for å ta hensyn. oppmerksomhet, fordi han sakte presset pennalet til kanten av bordet, og lot det falle med et smell, vel vitende om at guttene, mer enn jentene ville stå på alle fire og plukke opp blyanter, penner, viskelær - de kjedelige ordensreglene og stillheten ville bli brutt igjen.
Hun stilte sprø spørsmål hele tiden, irriterte lærerne og moret klassen: bare fordi hun ikke ville være annerledes, ville hun bli elsket, hun ville være naturlig nok ville hun ikke at noen skulle vite at hun, tolv år gammel, i tillegg til tegneserier og sukkersøte romaner, leste gresk teater – uten å forstå det – og tenkte spennende.
(Og til og med hennes fremtidige kjæreste, på femten, ville skjule det.)
Bursdagen min: først tenkte jeg på en stor feiring, jeg er motvillig til å feste og jeg liker veldig små grupper. Men jeg tenkte, sytti er verdt det! Det er tross alt lenge siden! Jeg skjønte snart at i dag er sytti nesten vanlig, mange mennesker over åtti er fortsatt aktive og tilstede.
Jeg bestemte meg for å samle barna mine og de nærmeste vennene mine (en vanskelig oppgave, å velge), og forlate den store festen i et tiår til.»
LUFT, 2014, s.104-105
Les nøye bønnen som er uthevet i følgende setning:
«(...) fordi jeg fremdeles kunne høre jentas latter i meg som ville løpe på terrassens heller (...)”
Kryss av for alternativet der setningen med fet skrift og understreket har samme syntaktiske klassifisering som den som er uthevet ovenfor.
a) "Jenta som ble straffet på skolen for å ha lo av seg selv (...)”
b) «(...) og la det falle med et smell vel vitende at guttene, mer enn jentene, ville gå på alle fire plukke opp blyanter, penner, viskelær (...)”
c) «(...) Jeg ville ikke hvem visste at hun (...)"
d) «Jeg skjønte snart at i dag er sytti nesten banalt (...)"
Alternativ til: «Jenta som ble straffet på skolen for å ha lo av seg selv (...)”
De to leddsetningene er klassifisert som restriktiv adjektiv underordnet leddsetning. Dette er fordi begge utøver adjektivfunksjonen til det forutgående begrepet - "jente" og avgrenser dens betydning, det vil si at det ikke er hvilken som helst jente, men den som ville løpe på hellene og den som blir straffet.
I første setning kunne «hvem ville løpe» erstattes med adjektivet «løper». I det andre leddet, "som tok straff", kunne det erstattes med adjektivet "straffet".
spørsmål 4
(FCE-SP) "Menn glemmer alltid at vi alle er dødelige." Den uthevede setningen er:
a) nominalkomplement substantiv
b) indirekte objektivt substantiv
c) predikativt substantiv
d) direkte objektivt substantiv
e) subjektivt substantiv
Alternativ b: indirekte objektivt substantiv.
Leddet klassifiseres som en indirekte objektiv substantiv bisetning, fordi den i tillegg til å spille rollen som et substantiv også spiller rollen som et indirekte objekt (Hva glemmer menn? "At vi alle er dødelige" - oppmerksomhet til preposisjonen "av").
spørsmål 5
(PUC-SP) Angående passasjen "... og til slutt fortalte han meg at jeg var redd for at du skulle glemme meg", de uthevede setningene er henholdsvis:
a) indirekte objektiv materiell materiell, direkte objektiv materiell underordnet
b) underordnet substantiv predikativ, underordnet substantiv objektiv direkte
c) underordnet materiell objektiv direkte, underordnet materiell nominelt komplement
d) underordnet materiell objektiv direkte, underordnet materiell objektiv indirekte
e) underordnet substantiv substantiv, underordnet substantiv predikativ
Alternativ c: underordnet direkte objektiv substantiv, underordnet substantiv nominelt komplement.
Klausulen «at jeg var redd» er klassifisert som en direkte objektiv materiell klausul fordi det fullfører betydningen av hovedsetningen "og til slutt erklærte han meg", tross alt, den som erklærer, erklærer noe.
Setningen "at du ville glemme meg" er klassifisert som en substantiv klausul for nominelt komplement fordi den har verdien av et nominelt komplement. Den fullfører hovedsetningen ved å gi mening til substantivet, som i dette tilfellet er "frykt". Merk at nominelle komplementer alltid introduseres med preposisjon.
spørsmål 6
(PUC-SP) I "Jeg vurderte endelig det er slik kjærlighet er..." den uthevede setningen har, i forhold til den umarkerte setningen:
a) adjektivverdi og syntaktisk predikativ funksjon av subjektet.
b) adverbverdi og syntaktisk funksjon av adverbial adjunkt av måte.
c) verdien av substantiv og syntaktisk funksjon av direkte objekt.
d) verdi av substantiv og syntaktisk funksjon av subjekt.
e) adjektiv verdi og syntaktisk funksjon av adnominal adjunkt.
Alternativ c: verdi av substantiv og syntaktisk funksjon av direkte objekt.
Det er tre typer underordnede leddsetninger – substantiv, adjektiver og adverbial – hver navngitt i henhold til funksjonen den utfører.
I dette tilfellet har vi en substantiv klausul fordi "sånn er kjærlighet" har rollen som et substantiv. Denne klausulen er klassifisert som direkte objektiv fordi den fullfører betydningen av hovedsetningen "Jeg vurderte" og den som vurderer, vurderer noe.
spørsmål 7
(UFV-MG) De materielle leddene som vises i setningene nedenfor er alle subjektive, unntatt:
a) Det ble bestemt at olje skulle stige i pris.
b) Det er veldig bra at mennesket fra tid til annen reflekterer over livet sitt.
c) Vet du ikke hvor mye klokken min kostet?
d) Direktøren ble spurt om når vi ville bli mottatt.
e) Vi setter pris på om du var til stede på møtet.
Alternativ c: Vet du ikke hvor mye klokken min kostet?
Den subjektive materielle klausulen er gjenstand for hovedsetningen.
I tilfellet med alternativ c) kan subjektet gjenkjennes i hovedsetningen gjennom slutten verbet av verbet "ignoras", det vil si "s" på slutten indikerer at det er 2. person entall, tu du ignorerer.
spørsmål 8
(UEL-PR) "Ingen trodde at det fortsatt var måter å redde ham på."
Det er i perioden ovenfor:
a) tre bisetninger.
b) en hovedsetning og en bisetning.
c) en redusert bisetning.
d) en subjektiv bisetning.
c) en indirekte objektiv bisetning.
Alternativ b: en hovedsetning og en bisetning.
Underordnede ledd er syntaktisk avhengige av hverandre. I setningen over har vi en setning satt sammen av en hovedsetning «Ingen andre trodde» og en bisetning «at det fortsatt var måter å redde ham på».
Denne bisetningen er klassifisert som et indirekte objektivt substantiv, fordi det i tillegg til å spille en rolle av et substantiv, spiller det også rollen som et indirekte objekt, som er å fullføre betydningen av verbet (jeg trodde på hva? At det fortsatt var måter å redde ham på.).
spørsmål 9
(FCMSC-SP) Ordet "se" er en integrert underordnet konjunksjon (introduserer direkte objektiv substantiv underordnet leddsetning) i hvilken av følgende ledd?
a) Han holdt på å dø av sjalusi for sjefen sin.
b) Forbundet påtar seg retten til å kansellere spillet.
c) Studenten utga seg for å være lege.
d) Det trengs murere.
e) Jeg vet ikke om vinen er god.
Alternativ e: Jeg vet ikke om vinen er god.
Setningen "hvis vinen er god" klassifiseres som et underordnet materiell mål direkte fordi i tillegg til spiller rollen som et substantiv, spiller det også rollen som et direkte objekt, som er å fullføre betydningen av verbet (Nei Jeg vet hva? Hvis vinen er god).
Når det gjelder "hvis"-partikkelen i de gjenværende alternativene:
til ham hvis døde av sjalusi for sjefen. (stilistisk forbedring)
b) Forbundet godtarhvis retten til å kansellere spillet. (passivatorpartikkel)
c) Det gjorde studentenhvis gå innom legen. (passivatorpartikkel)
d) Trenger-hvis av murere. (emne ubestemt)
spørsmål 10
(PUC-SP) I utdragene "... det er ikke umulig hva nyheten om dødsfallet ga meg litt ro, lettelse og et minutt eller to med glede" og "Jeg sier deg hva tårene var ekte". Ordet "det" introduserer henholdsvis setninger:
a) subjektiv substantiv underordnet, direkte objektiv substantiv underordnet
b) underordnet substantiv objektiv direkte, underordnet materiell objektiv direkte
c) subjektiv substantiv underordnet, subjektiv substantiv underordnet
d) substantiv substantiv komplement nominal, underordnet adjektivisk forklarende
e) underordnet adjektiv forklarende, underordnet substantiv predikativ
Alternativ til: underordnet substantiv subjektiv, underordnet substantiv objektiv direkte.
Bønnen "... at nyhetene..." klassifiseres som en subjektiv substantiv underordnet ledd fordi den spiller rollen som subjekt for hovedsetningen "er ikke umulig".
Klausulen «at tårene var sanne» klassifiseres som en direkte objektiv materiell klausul fordi den fullfører betydningen av hovedsetningen «Jeg sier deg», tross alt, den som sier, sier noe.
spørsmål 11
(PUC-SP) Angi perioden der den uthevede setningen er et appositivt substantiv.
a) De fortalte meg det ikke hvor bodde du.
b) gaten hvor bor du det er veldig travelt.
c) Jeg vil bare vite én ting: hvor bor du.
d) Jeg vil leve hvor bor du.
e) n.d.a.
Alternativ c: Jeg vil bare vite én ting: hvor bor du.
Den materielle appositive klausulen fungerer som en apposisjon. Det er viktig å huske at innsatsen eksemplifiserer eller spesifiserer noe, i dette tilfellet spesifiseres det personen ønsker å vite (hvor du bor).
spørsmål 12
(UFPA) I hvilken periode er det substantiv predikativ bisetning?
a) Mitt ønske er at du består opptaksprøvene.
b) Jeg går inn for å godkjenne den.
c) Jeg ønsker deg dette: at du er lykkelig.
d) Studenten som studerer klarer å overvinne vanskene ved opptaksprøven.
e) Husk at alt går over i denne verden.
Alternativ til: Mitt ønske er at du består opptaksprøvene.
Klausulen er klassifisert som underordnet substantiv predikativ, fordi i tillegg til å spille rollen som substantiv, utfører også den predikative funksjonen til subjektet, som er å tillegge en kvalitet til Emne.
spørsmål 13
(UFMG) I setningen "Maria do Carmo var sikker hva var å bli mor", er den uthevede bønnen:
a) underordnet materiell mål indirekte
b) materiell substantiv nominelt komplement
c) underordnet substantiv predikativ
d) konkluderende syndetisk koordinat
e) forklarende syndetisk koordinat
Alternativ b: underordnet substantiv substantivkomplement.
Den uthevede setningen fullfører betydningen av et substantiv (sikkerhet), så det er en substantiv supplerende nominalsats.
spørsmål 14
(FGV-SP) Den understrekede setningen fungerer som subjekt for verbet i hovedsetningen i:
a) ville ikke at Josef ikke ville skade gutten.
b) Spiller ingen rolle om toget ryker eller ikke.
c) Hovedhandlingene var avhengige av gruppemedlemmer til å ta initiativ.
d) Det var en gang en frosk som ikke spiste fluer.
e) Våre forhåpninger var at kjøretøyet kunne komme tilbake i tide til å gå etter banditten.
Alternativ B: Spiller ingen rolle om toget ryker eller ikke.
De resterende bønnene har følgende funksjon:
a) Direkte objekt. Klausulen "at Joseph ikke ville skade gutten" er en direkte objektiv materiell klausul.
c) Indirekte objekt. Bestemmelsen «at gruppens medlemmer tar initiativ» er en indirekte objektiv materiell klausul.
d) adjektiv. Setningen "som ikke spiste fluer" er en adjektiv underordnet leddsetning.
e) Predikat. Setningen "at kjøretøyet kunne komme tilbake i tide til å gå etter banditten" er en substantiv predikativ underordnet klausul.
spørsmål 15
(PUC-Campinas) Alternativet der en direkte objektiv underordnet klausul som begynner med konjunksjonen SE finnes, er:
a) Vi vil kun få godkjenning hvis vi har sendt papirene korrekt.
b) Det vil være vannrasjonering i hele landet dersom tørken vedvarer.
c) Han snakket som om han var en ekspert på emnet.
d) Hvis en av dem meldte seg på, ville de alle kreve å få delta også.
e) Han ville vite av brødrene om noen hadde noe imot gutten.
Alternativ e: Jeg ønsket å finne ut av brødrene om noen hadde noe imot gutten.
De resterende leddsetningene uttrykker betingelse, slik tilfellet er med alternativene a), b) og d), som er klassifisert som betingede adverbiale bisetninger.
Alternativ c) uttrykker på sin side sammenligning, så det er en komparativ underordnet adverbialsetning.
spørsmål 16
(FEI-SP) "Jeg er sikker at lovgivernes visdom vil vite hvordan de skal finne måter å utføre et slikt tiltak." Den uthevede setningen er substantiv:
a) indirekte mål
b) nominelt komplement
c) direkte linse
d) subjektiv
e) positiv
Alternativ b: nominelt komplement.
Nominell komplement substantiv klausul har funksjonen som et nominal komplement, det vil si å fullføre betydningen av et substantiv som i dette tilfellet er ordet "forsikring". Så denne bønnen svarer på spørsmålet "Er jeg sikker på hva?"
spørsmål 17
(FESP) "Jeg husker at han kun hadde på seg hvite skjorter." Den omtalte bønnen er:
a) nominalkomplement substantiv
b) indirekte objektivt substantiv
c) predikativt substantiv
d) subjektivt substantiv
e) n.d.a.
Alternativ b: indirekte objektivt substantiv.
Den indirekte objektive materielle klausulen har funksjonen som et indirekte objekt, det vil si å fullføre betydningen av et verb som i dette tilfellet er "å huske". Så denne bønnen svarer på spørsmålet "Hva husker jeg?"
spørsmål 18
(UFSCar-SP) Kryss av for alternativet som inneholder substantiv substantivkomplement nominalledd.
a) "Ingen trengte å mistenke vårt samarbeid for at vi skulle arrestere Pedro Barqueiro."
b) "Både Pascoal og jeg var redde for at sjefen skulle støte på Pedro Barqueiro i byens gater."
c) "For å gjøre en lang historie kort, sjef, fant vi Pedro Barqueiro på ranchen, som bare hadde tre rom: stuen, soverommet hans og kjøkkenet."
d) "Da vi ankom, var Pedro på gården og tresket mais, som han hadde høstet i den lille hagen sin i nærheten."
e) "Pascoal ga meg et lite tegn, jeg gikk rundt og gikk gjennom bakdøren for å gripe Båtmannen bakfra."
Alternativ b: «Både Pascoal og jeg var redde for at sjefen skulle støte på Pedro Barqueiro i byens gater».
Nominell komplement substantiv klausul har funksjonen som et nominal komplement, det vil si å fullføre betydningen av et substantiv som i dette tilfellet er ordet "frykt". Dermed svarer denne bønnen på spørsmålet "vi var redde for hva?".
Når det gjelder de andre bønnene:
a) Subjektiv materiell bisetning.
c) Forklarende biadjektivledd.
d) Restriktiv underordnet adjektivledd.
e) Koordinerte setninger.
spørsmål 19
(UEPG-PR) Når det gjelder perioden "Det er ikke mulig at du ikke elsker, og at du ved å elske finner en følelse av slik storhet ubehagelig", er utsagnene korrekte:
01) De to leddene introdusert av ordet "que" utøver, i forhold til den viktigste, en substansfunksjon av subjekt.
02) Blant de to reduserte klausulene har den ene årsaksverdi.
04) Ordet "que", i de to underordnede leddene som det introduserer, er et relativt pronomen.
08) De to leddene introdusert av ordet "que" er relatert til hverandre gjennom koordineringsprosessen.
16) Blant de fire konstituerende leddene har en den reduserte formen.
Resultatet er 25, fordi de riktige alternativene er:
01) De to leddene introdusert av ordet "que" utøver, i forhold til den viktigste, en substansfunksjon av subjekt.
08) De to leddene introdusert av ordet "que" er relatert til hverandre gjennom koordineringsprosessen.
16) Blant de fire konstituerende leddene har en den reduserte formen.
Når det gjelder de resterende uttalelsene:
02) Blant de to reduserte klausulene har den ene årsaksverdi.
Det er bare en forkortet bønn: "og det, kjærlig".
04) Ordet "que", i de to underordnede leddene som det introduserer, er et relativt pronomen.
Ordet "que" som introduserer substantive underordnede leddsetninger er en integrert konjunksjon og ikke et relativt pronomen.
spørsmål 20
(Fatec) Vurderer som en integrert konjunksjon den som starter en substansiell underordnet klausul, angi i hvilke av alternativene ingen "se" har denne funksjonen:
a) Hvis det gikk opp, vet ingen, ingen så det.
b) Det sies at han skadet seg selv med vilje.
c) Hvis du går eller blir er det jeg vil vite.
d) Kan du fortelle meg om han allerede har gått?
e) n.a.a
Alternativ b: Det sies at han skadet seg selv med vilje.
I dette tilfellet har "se" funksjonen som indeks for ubestemmelighet av subjektet.
De resterende leddsetningene uttrykker betingelse, som tilfellet er med alternativene a), c) og d), som er klassifisert som betingede adverbiale bisetninger.
spørsmål 21
(UFAM) Kryss av for alternativet der perioden er sammensatt av koordinering og underordning:
a) Ikke gjør mot andre det du ikke vil at andre skal gjøre mot deg.
b) De som skriker mest har minst rett.
c) De kommenterer at det ikke binder eller løsner.
d) Enten gjør du pliktene dine godt eller så vil du mislykkes.
e) Så modig som han er, vil han føle en viss frykt.
Alternativ c: De kommenterer at det ikke knyter eller løsner.
Hovedklausul: "Kommentar".
Bisetning: "at han verken binder eller løser".
Samordnet setning: "bind eller løs".
De resterende alternativene inneholder kun underordnede ledd, siden leddsetningene er relatert til hverandre.
spørsmål 22
(Mackenzie) Merk perioden der den uthevede setningen spiller funksjonen som et nominelt komplement.
a) Jeg er sikker på at du aldri vil forstå meg.
b) Jeg trengte aldri at du skulle forsvare mine interesser.
c) Fra å skrike så mye, vil du ende opp som hes.
d) Jeg fortalte henne at jeg allerede har fått nye venner.
e) Husk at med dette geniet vil du være alene.
Alternativ til: Jeg er sikker på at du aldri kommer til å forstå meg.
Setningen "at du aldri vil forstå meg" klassifiseres som en substantiv klausul for nominelt komplement fordi den har verdien av et nominelt komplement.
Den fullfører hovedsetningen ved å gi mening til substantivet, som i dette tilfellet er "riktig". Husk at nominelle komplementsetninger alltid introduseres med preposisjon.
spørsmål 23
(UEPG) I "Er det mulig å kommunisere om politikere", den andre setningen er:
a) underordnet materiell subjektiv
b) predikativt adverbialt underordnet
c) underordnet substantiv predikativ
d) hoved
e) direkte objektiv materiell underordnet
Alternativ til: underordnet substantiv subjektiv.
Paragrafen «at de kommuniserer om politikere» har funksjonen som subjekt i hovedparagrafen.
Når det gjelder de andre alternativene:
b) Adverbielle underordnede ledd er klassifisert som: kausal, konsekutiv, betinget, konsesjonell, komparativ, konformativ, endelig, proporsjonal og temporal.
c) Den materielle predikativsatsen har funksjonen som predikativ for subjektet.
d) «Det er mulig» er hovedklausulen. Dens betydning er fullført med den andre klausulen "at de kommuniserer om politikere".
e) Den direkte objektive materielle klausulen har funksjonen som direkte objekt.
spørsmål 24
(Unama)
melkemannens død
Det er lite melk i landet,
du må levere det tidlig.
Det er mye tørst i landet,
du må levere det tidlig.
Det er en legende i landet,
hvilken tyv dreper seg selv med et skudd.
(Rosa do Povo – Carlos Drummond de Andrade)
Bisetningen til verset det er nødvendig å levere det tidlig etablerer følgende syntaktiske forhold:
a) fullfører betydningen av verbet å trenge.
b) predikerer verbet å være.
c) endrer betydningen av adjektivet melk, spesifiserer det.
d) forholder seg til predikatet "det er nødvendig", i subjektfunksjonen.
Alternativ d: forholder seg til predikatet "det er nødvendig", i subjektfunksjonen.
Fordi det har funksjonen til et subjekt, er dette en subjektiv substansklausul.
spørsmål 25
(UFV) Merk alternativet der den uthevede setningen har den syntaktiske funksjonen til direkte objekt:
a) "Er det mulig la det bli en fest."
b) "Det ble ventilert at han ville gå av."
c) "Alberic uttalte at det var tre."
d) "Opphiss ham at alle er tilstede."
e) "Det virker som at flommen var katastrofal."
Alternativ c: "Alberic uttalte at det var tre."
Denne bisetningen er klassifisert som et direkte objektivt substantiv, fordi det i tillegg til å spille en rolle som et substantiv, utfører det også funksjonen til et direkte objekt, som er å fullføre betydningen av verbet (Bekreftet hva? som var tre).
Bisetningsøvelser
NESTEAdjektiv bisetningsøvelser
