Øvelser på andre generasjons modernist

Den andre modernistiske generasjonen i Brasil, også kalt Generasjonen av 30, utvidet fra 1930 til 1945.

Test din kunnskap om denne perioden med ti spørsmål kommentert av våre ekspertlærere.

Spørsmål 1

Om den andre generasjonen av brasiliansk modernisme er det riktig å si:

a) Urbefolkning og afrikansk kultur var hovedtemaene utforsket av forfattere fra den perioden.
b) kalt byggefasen, den litterære produksjonen i det øyeblikket var rettet mot å fordømme den brasilianske virkeligheten.
c) Indianeren ble valgt som nasjonalhelt, noe som forsterket den brasilianske identiteten ytterligere.
d) mangler politisk engasjement, på den tiden var bekymringen om å forbedre språket.
e) med et sterkt indianistisk innhold, fokuserte poesien i denne fasen på hverdagslige temaer.

Riktig alternativ: b) kalt byggefasen, den litterære produksjonen på den tiden var rettet mot å fordømme den brasilianske virkeligheten.

Den litterære produksjonen til den andre modernistiske generasjonen, også kalt byggefasen, presenterer et regionalt og kulturelt mangfoldig Brasil. Både prosaen og poesien i denne perioden fremhever landets problemer og gjør sosial fordømmelse til et av dets største bekreftelsesvåpen.

Med sterkt politisk engasjement var mange forfattere fra denne perioden fokusert på å påpeke problemene med forskjellige regioner i Brasil, som: sosial ulikhet, sult, elendighet, undertrykkelse, utnyttelse, etc.

Sosiopolitiske, eksistensielle, metafysiske, åndelige, populære, urbane og historiske temaer ble de mest utforsket på dette stadiet.

spørsmål 2

Om egenskapene til prosaen til den andre fasen av modernismen i Brasil er stemmer ikke krav:

a) den litterære produksjonen i denne fasen søkte å presentere et mer objektivt portrett av virkeligheten.
b) Nordøstlig regionalisme representerte et av hoveduttrykkene i romanen fra 1930.
c) sosial oppsigelse og politisk engasjement er to sterke kjennetegn ved produksjonen av denne perioden.
d) bruken av dagligspråk og regionalisme markerte romanene som ble publisert i denne fasen.
e) den destruktive litteraturen i denne fasen var viktig for å skape en mindre politisert tilnærming.

Riktig alternativ: e) den destruktive litteraturen i denne fasen var viktig for å skape en mindre politisert tilnærming.

Prosaen til andre generasjons modernist vises i en urolig periode med aksjemarkedets fall (1929) i New York, i USA, noe som ville resultere i en stor økonomisk, sosial og politisk krise i USA verden. I Brasil har vi begynnelsen på Vargas-tiden og tilnærmingen til militærdiktaturet.

På grunn av dette scenariet var den litterære produksjonen i det øyeblikket mer politisert og konstruktiv, og søkte å skildre i et mer objektiv den brasilianske virkeligheten, samt å fordømme landets sosiale problemer som ulikhet, sult, fattigdom, etc.

For dette tar noen forfattere av perioden opp temaer relatert til Nordøst, som tørke, landstvister, coronelismo, etc. Så på den tiden var det en stor modenhet i litterær produksjon, som ble kjent som romanen av 30.

For å demonstrere virkeligheten som den er, det vil si så objektivt som mulig, valgte mange forfattere å bruke et mer populært, språklig språk, fullt av regionalismer.

spørsmål 3

Prosaen på 30 var et av høydepunktene i den andre modernistiske generasjonen. På den tiden spilte litteraturen en viktig rolle i formidlingen av temaer knyttet til den brasilianske virkeligheten. Mange forfattere skilte seg ut på dette stadiet, bortsett fra:

a) Rachel de Queiroz
b) Graciliano Ramos
c) José Lins do Rego
d) Clarice Lispector
e) Jorge Amado

Riktig alternativ: d) Clarice Lispector

Clarice Lispector skilte seg ut i prosaen og poesien i den tredje fasen av modernismen i Brasil. Hans lyriske og intime arbeid utforsket menneskelige eksistensielle temaer.

spørsmål 4

Poesien til 30 samlet verk som ble produsert i Brasil i løpet av den andre modernistiske generasjonen (1930-1945). Denne fasen representerte et av de beste øyeblikkene i brasiliansk poesi. Når det gjelder egenskapene til disse tekstene, er det riktig å si:

a) tilstedeværelse av gratis vers
b) preferanse for formelt språk
c) overdreven tegnsetting
d) sentrert på logikk
e) mangel på humor

Riktig alternativ: a) tilstedeværelse av gratis vers

Poesien til 30 var et av de mest representative øyeblikkene til den andre modernistiske generasjonen.

Sentrert på spørsmål om menneskelig eksistens, sosiale, religiøse og kjærlighetstemaer, ønsket dikterne i denne fasen en mer filosofisk tilnærming.

Diktingen i denne perioden brukte hvite og frie vers og også poesi i en fast form, for eksempel sonetten.

De viktigste egenskapene som finnes i disse tekstene er mangel på tegnsetting, bruk av hverdagsspråk, tilstedeværelse av humor og ironi, i tillegg til fragmenter i strid med rasjonalitet og logisk orden.

spørsmål 5

Temaer knyttet til det nordøstlige universet ble utforsket av flere forfattere i den andre fasen av modernismen i Brasil. Fra alternativene nedenfor er romanen som ikke har dette temaet:

a) Dry Lives, av Graciliano Ramos
b) Bagaceira, av José Américo de Almeida.
c) Femten, av Rachel de Queiroz
d) Menino do engenho, av José Lins do Rego
e) Landet av karneval, av Jorge Amado

Riktig alternativ: e) Landet til karneval, av Jorge Amado

Publisert i 1931, Jorge Amados roman, O País do Carnaval, skildrer livet til en brasiliansk intellektuell og avslører sine tanker om karneval og temaet miscegenation i Brasil.

I de andre alternativene har vi:

a) Graciliano Ramos roman, Vidas secas, ble utgitt i 1938 og adresserer problemer som tørke i Nordøst, sult og elendighet hos migranter.
b) Publisert i 1928, José Américo de Almeidas roman A bagaceira, som markerer begynnelsen på 1930-tallet prosa, skildrer temaet tørke og migrantenes liv.
c) Rachel de Queiroz roman, O Quinze, ble utgitt i 1930 og omhandler en av de største tørkene som rammet Nordøst i 1915.
d) José Lins do Regos roman, Menino do engenho, ble utgitt i 1932, og tar for seg sukkersyklusen i Brasil, og ligger i nordøstlige fabrikker.

spørsmål 6

Midt på veien var det en stein
Det var en stein midt på veien
hadde en stein
Midt på veien var det en stein

Jeg vil aldri glemme denne hendelsen
I livet til netthinnene mine så slitne
Jeg glemmer det aldri halvveis
hadde en stein
Det var en stein midt på veien
Midt på veien var det en stein

(Midtveis, Carlos Drummond de Andrade)

Publisert i tidsskriftet Antropofagia i 1928 og senere i sitt arbeid litt poesi (1930) forårsaket diktet av Carlos Drummond de Andrade en skandale på den tiden og ble sterkt kritisert. Om dette er det riktig å si:

a) diktet representerte et angrep på datidens politikere.
b) diktet kritiserer menneskers uoppmerksomhet hardt.
c) diktet bruker skepsis til å ta opp et felles tema.
d) diktet presenterer kritikk knyttet til det sosiale sjokket som er til stede i landet.
e) diktet bruker ironi og sarkasme for å referere til den menneskelige tilstanden.

Riktig alternativ: e) diktet bruker ironi og sarkasme for å referere til den menneskelige tilstanden.

Carlos Drummond de Andrade ble på den tiden mye kritisert for publiseringen av diktet "Midt på veien".

Med et enkelt og tilgjengelig språk bruker forfatteren repetisjon og redundans for å spotte den menneskelige tilstanden. “Steinen”, et ord gjentatt 7 ganger, representerer hindringene som mennesker møter i livet.

spørsmål 7

Jeg vil ikke rime ordet søvn
med det uoverensstemmende ordet høst.
Jeg vil rime med ordet kjøtt
eller andre, som alle passer meg.
Ord er ikke født bundet,
de hopper, kysser, oppløses,
i fri himmel noen ganger en tegning,
de er rene, brede, autentiske, utilgjengelige.

[...]

(diktoverveielse, Carlos Drummond de Andrade)

Språkfunksjonen utforsket av forfatteren i utdraget ovenfor heter:

a) Konativ
b) Metalinguistics
c) Referanse
d) Følelsesladet
e) Faktisk

Riktig alternativ: b) Metalinguistics

I utdraget fra diktet til Carlos Drummond de Andrade, er forfatteren opptatt av å forklare den poetiske produksjonen, og bruker dermed den metallspråklige funksjonen.

Denne funksjonen er relatert til “kommunikasjonskode”, som i dette tilfellet er skriftspråk. Merk at metallspråk er språket som beskriver seg selv. Det vil si at den bruker selve koden for å forklare den.

spørsmål 8

(Vunesp) Basert på følgende utdrag, kryss av for riktig alternativ.

"Jeg visste at Madalena var for god, men jeg visste ikke alt på en gang. Den avslørte seg litt etter litt, og åpenbarte seg aldri helt. Det var min feil, eller rettere sagt det var dette ville livet som ga meg en vill sjel.
Og når jeg snakker slik, forstår jeg at jeg kaster bort tiden min. Hvis min kones moralske portrett unnslipper meg, hva er da nytte av denne fortellingen? For ingenting annet enn jeg er tvunget til å skrive.
Når crickets synger, sitter jeg her ved spisebordet, drikker kaffe, tenner pipen. Noen ganger kommer ikke ideene eller kommer veldig mange - og arket forblir halvskrevet, slik det var dagen før. Jeg leser noen få linjer som jeg ikke liker. Det er ikke verdt å prøve å fikse dem. Jeg skyver papiret bort. "

a) Dette utdraget er fra romanen St. Bernard av Graciliano Ramos. Fortelleren er bokens sentrale karakter. Han begynner å reflektere over sitt eget liv etter at Madalena, hans kone, døde.
b) Dette er romanen av Machado de Assis, Dom Casmurro, der fortelleren gjennomgår livet sitt etter konas død.
c) I dette utdraget fra Grande Sertão: Stier, Guimarães Rosa snakker om innlandet. Fortelleren er en cangaceiro som husker livet han hadde med kona før hun døde.
d) Forfatteren av dette avsnittet er José Lins do Rego. i romanen din død ild, forteller historien om José Amaro, håndverkeren som er stolt av sitt yrke, men som føler seg svekket etter konas død.
e) Utdraget som presenteres snakker om skriveangsten. En frekk mann prøver å rydde opp i livet sitt ved å fortelle sin egen historie. Dette er romanens tema bagaceira av José Américo de Almeida.

Riktig alternativ a) Dette utdraget er fra romanen St. Bernard av Graciliano Ramos. Fortelleren er bokens sentrale karakter. Han begynner å reflektere over sitt eget liv etter at Madalena, hans kone, døde.

Publisert i 1934, romanen av Graciliano Ramos, St. Bernard, skildrer livet til Paulo Honório, fortelleren og hovedpersonen. Han kjøper gården São Bernardo og blir bonde.

Der gifter han seg med Madalena og har et barn med seg. På grunn av hennes voldelige personlighet slutter imidlertid ekteskapet med Madalenas selvmord.

spørsmål 9

(UFT) Les følgende tekstfragment.

Ødeleggelsen av den første hungersnød kom. Det kom tørt og tragisk, og steg fra den skitne bunnen av tomme poser, fra den kjøttløse nakenheten til skrapede bokser.
- Mamma, hvor er middagen?
- Hold kjeft gutt! Det kommer!
- Kom hva! ...
Bekymret, Chico Bento kjente lommene... ikke en trist krone knust ...
Han husket den nye, store, stripete hengekøya han hadde kjøpt i Quixadá til Vicente-dalen.
Det hadde vært for turen. Men bedre sove på gulvet enn å se guttene gråte, magen mullrer av sult.
De var allerede på Castro-veien. Og de krypket under et gammelt tørt hvitved, naken og vridd, som det var, fordi de stubbene som pekte mot himmelen, ikke hadde noe å skjule.
Cowboyen reiste med nettet, resolutt:
- Jeg drar dit til den bodegaen, ser om jeg kan finne en måte ...
Han kom tilbake senere, uten nettet, og brakte et brunt sukker og en liter mel:
- Det er her. Mannen sa at hengekøya var gammel, det var alt, og i tillegg syndet han ...
Sulten, avanserte barna; og til og med Mocinha, alltid mer eller mindre stille og likegyldig, strakte ivrig hånden ut.

QUEIROZ, Rachel de. De femten. Rio de Janeiro: José Olímpio, 1979, s. 33.

“O Quinze”, debutromanen av Rachel de Queiroz, utgitt i 1930, skildrer den intense tørken som markerte året 1915 i Ceará-baklandet. Tatt i betraktning det presenterte fragmentet, er det KORREKT å si.

a) Språket som forfatteren bruker for å bygge romanen, er nær muntlighet, slik det fremgår av fragmentet. Denne ressursen brukes til å motvirke den ekstremt forseggjorte skrivingen til noen første generasjons modernister, som Oswald de Andrade.
b) I fortellingen, nært knyttet til forslagene om sosial fordømmelse av regionalistene på 30, dramaet om tørke, elendighet og menneskelig nedbrytning skiller seg ut og slående i scener som fragmentet sitert.
c) Fragmentet presenterer en moraliserende diskurs, som går igjen i andre generasjons modernistiske romaner, og fremhever dramaet Chico Bentos familie opplevde, og møter vanskeligheter med å overleve.
d) Til tross for å ha referert til tørken som markerte året 1915, setter romanen i forgrunnen volden og respektløsheten som markerer sosiale forhold, uavhengig av værforhold; et eksempel på dette er forholdet mellom å disponere mellom Chico Bento og mannen fra bodegaen.
e) Selv om det ble publisert på begynnelsen av 1930-tallet, en tid med intense politiske og kulturelle endringer i land, er romanen estetisk og tematisk knyttet til de litterære forslagene til den første modernistiske generasjonen.

Riktig alternativ: b) I fortellingen, nært knyttet til forslagene om sosial fordømmelse av regionalistene i 30 skiller dramaet om tørke, elendighet og menneskelig nedbryting seg ut, og slående i scener som den i det nevnte fragmentet.

Utdraget fra Rachel de Queiroz-teksten tar for seg temaet tørke, sult og fattigdom. Romanen, utgitt i 1930, skildrer historien om migrasjonen av Chico Bento og hans familie, som et resultat av tørken som rammet nordøst i 1915.

spørsmål 10

(Ibmec-SP)

1. del av diktet “Eu, Etiqueta” - Carlos Drummond de Andrade

Et navn sitter fast i buksene mine
som ikke er min fra dåpen eller fra registret,
Et navn... rart.
Jakken min har en påminnelse om drikke
som jeg aldri har lagt i munnen min i dette livet.
På skjorten min, sigarettmerket
Jeg røyker ikke, jeg har ikke røkt før i dag.
Sokkene mine snakker om produkt
som jeg aldri har opplevd
Men de kommuniseres for føttene mine.
Joggeskoene mine er fargerike kunngjør
av noe uprøvd
av denne smaksprøven på lenge.
Skjerfet mitt, klokken min, nøkkelringen min,
slips og belte og børste og kam,
koppen min, koppen min,
mitt badehåndkle og såpe,
min dette er mitt,
fra hode til tå,
er meldinger,
talebrev,
visuelle skrik,
bruk ordrer, misbruk, tilbakefall,
skikk, vane, varighet,
uunnværlighet,
og få meg til å reise reklamemann,
slave av den kunngjørte saken.

Carlos Drummond de Andrade regnes som den viktigste dikteren i vår modernisme og tilhørte andre generasjon av denne litterære perioden. Pek på hovedegenskapene til denne fasen, synlig oppdaget i diktet:

a) Litteratur preget av uklarhet. Virkeligheten avsløres på en upresis og vag måte.
b) Politisert litteratur, preget av spørsmål om virkeligheten og forpliktet til de sosiale transformasjonene landet står overfor.
c) Subjektivitet, kulten til “jeg”, individualisme og ytringsfrihet.
d) Overdreven formtilbedelse, uttrykt gjennom syntaktisk sjonglering og misbruk av litterære figurer, noe som resulterer i en overdrevet finjustering av språket.
e) Overvekt av fornuft fremfor følelser og bruk av et mer edru språk, uten overdrivelser og talefigurer.

Riktig alternativ: b) Politisert litteratur, preget av spørsmål om virkeligheten og forpliktet seg til de sosiale transformasjonene landet står overfor.

Den litterære produksjonen av den andre modernistiske generasjonen stiller spørsmål ved virkeligheten, og peker på flere sosiale og økonomiske problemer i Brasil, og tar dermed en mer politisert holdning.

I et utdrag fra diktet til Carlos Drummond de Andrade kritiserer dikteren den annonserte annonseringen av produkter i forskjellige hverdagsgjenstander, noe som gjør ham til en "slave av det annonserte materialet".

Lær mer om emnet:

  • Modernisme i Brasil
  • Modernisme i Brasil: egenskaper og historisk sammenheng
  • Andre generasjons modernist - 2. fase av modernismen
  • Forfattere av den andre fasen av modernismen i Brasil
  • Romantikk på 30
  • Poesi på 30

Øvelser om verbtid og stemninger (med kommentert tilbakemelding)

Test kunnskapen din om verbtid og stemninger med øvelsene nedenfor. Alle inneholder forklarte sva...

read more
Portugisiske aktiviteter for det andre året (grunnskole)

Portugisiske aktiviteter for det andre året (grunnskole)

Sjekk ut de portugisiske språkaktivitetene for det andre året på grunnskolen i henhold til BNCC -...

read more
2. års historieaktiviteter (barneskole)

2. års historieaktiviteter (barneskole)

Nedenfor er 5 historieaktiviteter rettet mot 2. år på grunnskolen – tidlige år.Aktivitetene ble u...

read more