Andragogy er et ord av gresk opprinnelse som betyr "lær voksne". Dette begrepet ble først brukt i 1833 av tyskeren Alexander Kapp, men ble populært på 70-tallet med Malcolm Knowles, en amerikansk lærer som ble en referanse om emnet.
I likhet med pedagogikk er andragogi en vitenskap som studerer læring. Men i motsetning til pedagogikk, som fokuserer på barn, søker andragogi beste praksis og strategier for å hjelpe voksne i læringsprosessen.
Forskjell mellom pedagogikk og andragogi
Pedagogikk og andragogi fokuserer studiene på læringsprosessen og utvikling av metoder og praksis som bidrar til å lette forståelsen for de som lærer. Barn og voksne har imidlertid forskjellige behov og motivasjoner, og det er derfor undervisningsmetoder varierer på hvert trinn i livet.
En voksen, når han går på et kurs, vil absorbere innholdet i henhold til sin tidligere kunnskap og vil ha som grunnlag for å forstå emnet opplevelsene som har levd så langt. I motsetning til et barn er den voksne uavhengig, noe som gjør læringsprosessen mye mer autonom og knyttet til den voksnes interesser.
En annen grunnleggende forskjell i å undervise voksne og barn er forholdet mellom personen som sender innholdet og de som mottar det. Andragogi har en tendens til å være mer horisontal og styrkes av erfaringsutveksling og dialog. I dette tilfellet er klassene mindre utsatt, og læreren har rollen som megler i læring.
De andragogiske prosessene skiller seg fra pedagogisk praksis, der det er en lærer som har kunnskapen og videreformidler den til studentene i et mer vertikalt forhold. Det er mer fleksibilitet i disse undervisningspraksisene, ettersom ansvaret for læring er mye mer av den voksne som er interessert i å lære enn læreren.
Forskjell mellom andragogi og heutagogy
Det er fortsatt et annet konsept relatert til utdanning: heutagogy. Dette begrepet begynte å bli brukt i 2000 og refererer til undervisningsmetodene der student er leder for kunnskapssøket. I denne læringsformen er studenten hovedaktør i prosessen, og selv om lærerfiguren ikke er nødvendig, hvis den eksisterer, er hans rolle rollen som en tilrettelegger.
Heutagogy, et av prinsippene for fjernundervisning, oppstår hovedsakelig etter teknologiske revolusjoner og den påfølgende lette å skaffe informasjon og kunnskap. Det er fordi, med innhold tilgjengelig raskt og enkelt, kan folk planlegge og utføre sin egen læringsstrategi.
Trenger å vite
En av hovedgrunnlaget for andragogiske teorier er behovet for å skaffe seg viss kunnskap. I motsetning til barn, som har liten autonomi til å bestemme hva de skal lære, da det er innhold som må bli undervist til alle på skolen, må voksne forstå behovet for å tilegne seg en viss kunnskap.
Årsakene til å studere et emne er relatert til studentens motivasjoner, som kan være profesjonelle eller personlige. Det er usannsynlig at en voksen vil føle seg motivert til å lære om noe som ikke interesserer ham eller ikke vil gjelde i livet hans.
Deltakelse i prosessen
Andragogisk praksis involverer vanligvis studenten, som blir et mer aktivt emne i oppgavene som skal utføres. Voksne studenter oppfordres til å delta sammen med læreren, fra planlegging av klasser, dynamikk og aktiviteter, til valg av vurderingsmetoder.
Så selv om voksenopplæring krever autonomi og uavhengighet, bruker den metoder som oppmuntrer til samarbeid og kunnskapsdeling mellom gruppen.
Kjennetegn ved Andragogy
- Autonomi: voksne studenter blir ansett som autonome i sin læring, ettersom de er uavhengige og i stand til å ta sine egne beslutninger.
- Opplevelser: voksne har bagasje og deres livserfaringer er grunnlaget for å tilegne seg ny kunnskap.
- engasjement: voksne søker læring som er nyttig for dem og vil være mer engasjert hvis de forstår anvendeligheten av kunnskap.
- Veiledning: når de søker kunnskap å bruke i livet, er de mer orientert mot å løse problemer enn mot innholdet i seg selv - løsninger på hverdagens utfordringer kan relateres til privatlivet eller profesjonell.
- Motivasjon: voksne søker læring som gir dem bedre livskvalitet, selvtillit og personlig og profesjonell utvikling.
Andragogi i bedriftsmiljøet
I næringslivet er det vanlig å høre om andragogi. Å undervise voksne er et tilbakevendende behov for bedrifter som investerer i opplæring og kvalifikasjoner for å forbedre prestasjonen til sine ansatte.
Disse treningsmodalitetene bruker metoder for aktiv deltakelse, med dynamikk, samhandling og dialog mellom deltakerne. Utveksling av erfaringer mellom forskjellige fagpersoner ved disse anledninger er viktige kilder til kunnskap i henhold til andragogiens prinsipper.
Andragogi i høyere utdanning
Andragogiske undervisningsmetoder brukes også på universitetene og kan gjøre kollektiv læring rikere. Dette er fordi studentene allerede har hatt mange personlige og profesjonelle erfaringer etter å ha nådd høyere utdanning, politisk og sosialt, som kan bidra til konstruksjon av kunnskap basert på dialog og utveksling av opplevelser.
Når de er på college, søker lærlinger profesjonalisering for arbeidsmarkedet, av denne grunn, å forstå hvordan hver læring kan brukes i praksis er viktig for å sikre motivasjonen til disse studenter. I dette tilfellet kan praktiske og interaktive aktiviteter være mer effektive enn bare forelesninger.
Se også betydningen av pedagogikk og utdanning.
