Bergartene og mineralene er deler av litosfæren. Noen mener at begge er det samme, men det er viktig å vite hvordan man kan skille disse elementene fra jorden.
Berg, kalt stein ganske enkelt av sunn fornuft, beskriver en klynge av mineraler. Dermed er mineraler bare en del som komponerer og strukturerer dem. Et eksempel på en stein er granitt, som består av mineralene kvarts, glimmer og feltspat.
På den annen side er mineraler størknede kjemiske stoffer eller forbindelser. Rangeringene deres tildeles i henhold til egenskapene, for eksempel lysstyrke, farge, opasitet, tekstur, etc.
Det er tilfeller av bergarter som er dannet av et enkelt mineral, for eksempel kvartsitt, som utgjøres av et stort antall kvarts.
Leksjonsplan - Bergarter og mineraler
TEMA: Bergarter og mineraler
ÅRFORESLÅTT: Barneskole
TIDFORESLÅTT: Omtrent fem eller seks leksjoner på 45 til 50 minutter.
MÅL:
- Utforsk de forskjellige bergarter og mineraler eksisterende på jorden;
- Forstå hvordan bergformasjon;
- Lær forskjellene mellom sedimentære, magmatiske og metamorfe bergarter;
- Forstå at Jorden er en planet i konstant formasjon og transformasjon;
- Utforsk det grunnleggende om Geologi;
- Utvikle rasjonelle og kreative tenkende ferdigheter;
- Arbeide samarbeidende i grupper.
NØDVENDIGE MATERIALER:
sedimentære bergarter
- Tomme flasker og hetter, en for hver elev eller gruppe på tre til fire studenter;
- Tilgang til en park eller lekeplass;
- Tilgang til vann nær klasserommet;
- Papir og blyant for opptak av observasjoner.
magmatiske bergarter
- Papirklipp, to for hver gruppe på tre til fire studenter;
- 25 cm strenger, en for hver gruppe på tre til fire studenter;
- Gryte eller vannkoker for kokende vann;
- Tilgang til komfyr eller kokeplate, vann og fryser eller kjøleskap;
- Salt;
- Sukker;
- Ovnhansker, minst ett par for hver gruppe på tre til fire studenter;
- Forstørrelsesglas, minst en for hver gruppe på tre til fire studenter;
- papir og blyant for opptak av observasjoner;
- Valgfri: skrivesaker og bokmerker.
metamorfe bergarter
- Tilgang til forskningsmateriell;
- papir og blyant for opptak av observasjoner;
- Skrivesaker, ett ark for hver student;
- Samle og sortere bergarter;
- Tilgang til en park eller lekeplass;
- Geologisk guide for ditt område;
- Rock klassifiseringsark, minst en for hver student;
- Forvitre steiner;
- Små eksemplarer av forskjellige bergarter;
- Kokeplate;
- Stoppeklokke;
- Pincett;
- Liten tallerken;
- Isvann;
- Papir og blyant for opptak av observasjoner.
Å simulere en erosjon
- Plastbakke med stor bunn, en for demonstrasjon;
- Småstein, blomster, grener, blader og andre naturlige materialer som studentene finner;
- papir og blyant for opptak av observasjoner;
- Vann mugge.
å lage solo
- Stor bolle;
- Forskjellige steiner;
- Biter av døde blader, gress og andre organiske materialer som studentene finner;
- Valgfri: putevar;
- Valgfri: hammer.
UTVIKLING:
1- Forberedelse
Lag et stein klassifiseringsark for bruk med aktiviteten. Studentene vil bruke steinklassifiseringsarkene for å klassifisere prøvene i magmatiske, sedimentære eller metamorfe.
Beskrivelseskolonnen kan inneholde notater om hvor steinen ble funnet, dens form, farge eller tekstur. Brosjyren må inneholde følgende elementer:
KLASSIFISERING AV ROCKS
Navn: ______________________________________________________________________
Format: ____________________________________________________________________
Beskrivelse: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Hvilken kategori av rock er dette? _____________________________________________________________________________
3- Under instruksjon
sedimentære bergarter
Sedimentære bergarter dekker mer enn to tredjedeler av jordens overflate. De består av forskjellige lag. Disse lagene kan være sand, silt, småstein eller fossile fragmenter. Over en lang periode blir lagene til stein.
I denne aktiviteten skal studentene modellere sedimentære lag.
Trinn 1: Gi hver student, eller en gruppe på tre til fire studenter, en tom flaske.
Trinn 2: Be elevene samle steiner, småstein, jord, sand og andre materialer. De må, hver for seg eller i små grupper, fylle omtrent en tredjedel av glassene sine med det innsamlede materialet.
Trinn 3: Når du er tilbake i klasserommet, kan du be elevene legge vann i glassene og stramme lokkene godt.
Trinn 4: Be elevene om å riste de lukkede hetteglassene.
Trinn 5: I løpet av den neste dagen, be elevene om å observere hva som skjer når materialene legger seg i lag. Oppfordre elevene til å beskrive lagene. For eksempel: "Tunge materialer er nederst, og tynne materialer er øverst."
magmatiske bergarter
Igneøse bergarter er dannet av magma eller lava. Blandingen av mineraler og hvor raskt de avkjøles, bestemmer de forskjellige typer vulkanske bergarter som dannes. Langsom avkjøling gir store krystaller. Rask avkjøling resulterer i små krystaller. Denne aktiviteten lar studentene lage sine egne krystaller.
- Gratis online inkluderende utdanningskurs
- Gratis online lekebibliotek og læringskurs
- Gratis online matematikkspillkurs i barneopplæring
- Gratis online pedagogisk kulturverkstedskurs
Trinn 1: Be hver gruppe på tre eller fire elever feste en binders til hver ende av en streng for å veie den.
Trinn 2: Kok vann i klasserommet eller skolekjøkkenet. Fyll et halvt glass med vann for hver gruppe.
MERK FØLGENDE! Dette øyeblikket er det eneste og eksklusive ansvaret for lærer. Etterpå, når du håndterer, må du være forsiktig med å skade deg selv og følge studentene fullt ut under denne aktiviteten.
Trinn 3: Be elevene velge salt eller sukker for å blande i koppen. De skal tilsette salt eller sukker til det løser seg opp i vann.
Trinn 4: Hjelp elevene til å slippe den ene enden av strengen i salt- eller sukkeroppløsningen og henge den andre enden av strengen over siden av glasset.
Trinn 5: Velg en elev fra hver gruppe for å håndtere gruppens glass vann. Gi ovnhansker for å beskytte hendene mot varmen.
Trinn 6: Del elevgruppene i to. Be en gruppe legge glassene sine i en fryser for å kjøle seg raskt. Be den andre gruppen om å plassere glassene der de kan motta solstråler eller la dem stå ved romtemperatur for å avkjøles sakte.
Trinn 7: La glassene være intakte for at krystallene skal vokse på strengen.
Trinn 8: Når glassene er kule nok til å håndtere, ber du elevene undersøke krystallene med et forstørrelsesglass, og deretter tegne og sammenligne dem.
Valgfritt: Som en klasse kan du tegne forskjellene mellom krystaller laget av en blanding av salt og sukker og mellom raskt avkjølte og sakte avkjølte krystaller.
metamorfe bergarter
Metamorfe bergarter dannes når eksisterende bergarter endres ved trykk (som tektonisme, spenning og kompresjon) eller ved varme (fra magma).
Trinn 1: La hver elev velge en metamorf stein fra listen nedenfor. Forsikre deg om at minst en student velger hver stein.
Skifer
Schist
gneis
hornhinne
kvartsitt
Marmor
Trinn 2: Be elevene undersøke den valgte metamorfe steinen ved hjelp av bøker eller internettressurser. De må bestemme den opprinnelige sammensetningen av bergartene deres, samt prosessen som den originale sammensetningen gjennomgår.
Trinn 3: Be elevene skrive en “oppskrift” på sine metamorfe bergarter, med skifer, sandstein eller kalkstein som hovedingrediens. Oppskriften må forklare prosessen med å endre den originale ingrediensen.
4- Oppsamling og klassifisering av bergarter
Organiser en steinsamlingsekspedisjon i en park. Hvis mulig, finn først en geologisk guide for ditt område.
Trinn 1: Be elevene finne så mange forskjellige steinprøver som mulig.
Trinn 2: Hver student må fylle ut bergarklassifiseringsarket for minst en steinprøve. Beskrivelseskolonnen kan inneholde notater om hvor steinen ble funnet, dens form, farge eller tekstur.
Trinn 3: Hjelp elevene å bruke bergarklassifiseringsarkene (og geologisk guide, hvis tilgjengelig) for å klassifisere prøvene som magmatiske, sedimentære eller metamorfe.
5- Forvitring av bergarter
Be elevene observere effekten av varme og kulde på bergarter.
MERK FØLGENDE! bare den lærer må bruke kokeplaten og håndtere de oppvarmede steinene.
Trinn 1: Plasser små eksemplarer av forskjellige steiner på en kokeplate i minst ti minutter.
Trinn 2: Bruk en tang til å plassere de varme steinene, en om gangen, i en tallerken med isvann.
Trinn 3: Be elevene registrere resultatene. Varme vil føre til at bergarter ekspanderer og kulde får dem til å trekke seg sammen. Sedimentære bergarter har en raskere effekt fordi de er jevnere og mer porøse.
6- Erosjonssimulering
Trinn 1: Plasser en haug med sand i den ene enden av et stort plastbunn.
Trinn 2: Be elevene plassere småstein, blomster, grener, blader og andre naturlige materialer i skråningen av sandhaugen.
Trinn 3: Be elevene spesifisere hva som vil skje hvis vannet blir dumpet i skråningen.
Trinn 4: Etter at studentene har skrevet ned hypotesene, hell sakte litt vann nedover skråningen. Be elevene registrere observasjonene sine.
Trinn 5: Hell mer vann nedover skråningen, denne gangen raskere. Be elevene se hva som skjer.
Trinn 6: Oppfordre elevene til å konkludere med at jordoverflaten endrer seg kontinuerlig.
7- Lage jorden
Luft og vann kan gjøre stein til jord. Endringer i temperatur får også stein til å bryte.
MERK FØLGENDE! Studenter og lærere må bruke vernebriller for å beskytte øynene og bare lærer må håndtere hammeren.
Trinn 1: La elevene gni steinene sammen og samle partiklene i en krukke.
Trinn 2: Læreren kan også legge en stein i en gammel putevar og hamre den til den blir knust.
Trinn 3: Be elevene legge biter av døde blader, gress og andre organiske materialer til bergpartiklene.
Trinn 4: Fortell elevene hva som trengs for å lage en solo. Påpek at naturen tar opptil tusen år å lage 2,5 cm jord.
Se også:
- Geologi og bruk av kvartsittbergart
- Leksjonsplan - Praktisk klasse - Vulkaner
Passordet er sendt til e-posten din.
