I årevis har historiebøker hyllet prestasjonene til europeiske og amerikanske pionerer. Mange navn er etset i minnene til alle som har gått gjennom en historiekurs på elementært nivå.
Selv om disse historiske armaturene skal berømmes, er ikke beretningene om deres liv alltid historisk nøyaktige.
I dette leksjonsplan om historiske fakta, studenter vil jobbe i løpet av noen dager for å undersøke de sanne historiene bak kjente figurer. Deretter vil de skrive en avisartikkel om hva de lærte.
Leksjonsplan for historiske fakta
TEMA: Omskriving av historiske fakta
FORESLÅTT ÅR: Barneskole
FORESLÅTT VARIGHET: 3 eller 4 leksjoner på 45 til 50 minutter hver
MÅL:
- Lær om allment aksepterte unøyaktigheter i verdenshistoriske personers historie;
- Få en bedre forståelse av prestasjonene til kjente historiske personer;
- Utforsk årsakene til at noen individer virker relativt glemte, til tross for prestasjoner som er større enn de fra deres mer berømte kolleger.
MATERIALERPÅKREVET:
- Datamaskin (er) med tekstbehandlingsevne og Internett-tilgang;
- Tilgang til studenter eller skolepersonell for å gjennomføre en kort undersøkelse;
- Maler som hjelper studentene med å planlegge og skrive journalartikler.
UTVIKLING:
Klasse 1
På den første dagen, i grupper eller hver for seg, begynner studentene å utføre ytterligere forskning for å oppdage de sanne omstendighetene rundt en bestemt historisk prestasjon.
- Gratis online inkluderende utdanningskurs
- Gratis online lekebibliotek og læringskurs
- Gratis online matematikkspillkurs i tidlig barndom
- Gratis online pedagogisk kulturverkstedskurs
De må finne ut hvem, hvis noen, faktisk oppnådde bragden, og hvorfor prestasjonen har blitt feilmeldt i mange år.
Studentene kan intervjue jevnaldrende, lærere og skolepersonell, eldre eller yngre, dermed vil de kunne vurdere i hvilken grad skolemiljøet tror på historiske unøyaktigheter identifisert.
Når det gjelder undersøkelser, kan studentene skrive flervalgsspørsmål. Alternativt kan de stille utfordrende spørsmål som: “Den første personen som vellykket fly et fly gjennom Atlanterhavet var _______________".
Studentene må velge et representativt utvalg av personer for å kartlegge og beregne resultatene. Navnene på forskningsdeltakere må holdes konfidensielle.
Klasse 2
På den andre dagen kan studentene, basert på undersøkelsene og resultatene av spørreskjemaene, skrive en nyhetshistorie om sine funn, ved hjelp av "bevis" de oppdaget, samt forskningsdata (hvis samlet) for å støtte ideen og vinkelen til historie.
Studentene må identifisere "hvem, hva, når, hvor og hvorfor" en bestemt hendelse skjedde.
I tillegg skal studentene få korte instruksjoner om hvordan de kan sitere forskningskilder og enkeltpersoner. Disse teknikkene er kjent som "invertert pyramide" skrivemetode.
Klasse 3
På dag 3, etter at elevene har skrevet nyhetene sine, inkludert en oppfølgingsoverskrift, kan de presentere sine nyheter for klassen.
EVALUERING:
Evaluer hver elev ved hvert trinn. Analyser dedikasjonen i produksjonen av forskningsmateriell, i intervjuene og kommentarene til resultatene. Sjekk om påstandene er nådd.
På tidspunktet for den siste presentasjonen, gjennomfør korte diskusjoner om emnene som dekkes av hver gruppe.
Se også:
- Leksjonsplan for historien - Kristus forløseren
- Kvinnedagskursplan - Barnehage og barneskole I
- 20 Leksjonsplanmaler for tidlig barndomsopplæring
Passordet er sendt til e-posten din.
