Bruk av korte tekster i leseferdighet er veldig vanlig blant lærere de første årene på grunnskolen. Denne typen materiale er interessant fordi den er enkel å håndtere på grunn av forenkling av strukturen.
Det er imidlertid viktig å vite hvordan du velger tekstene som brukes, og ta hensyn til språkets rikdom og informasjonen de gir. De beste eksemplene på det som fryktløst kan brukes i klasserommet er talene.
Parlendas er skrevet av kjente barnelitteraturforfattere og er allerede en del av spillene som spilles av barn, i tillegg til å stimulere barnas hukommelse. Dens bruk favoriserer utvidelsen av det tekstuelle repertoaret som brukes i leseferdigheter.
Dens fordeler ligger i utarbeidelsen av tekster, alltid med større kompleksitet, og bygger nye læringsmodeller. Kontakt med mer strukturerte verk gir fremtidige referanser i barnets skriving.
Det er det vi kaller modellering. Det handler om å samle studentens tekstrepertoire med tekster som er basert på egne produksjoner. Heldigvis trenger ikke lærere å gå langt i søket etter referanseforfattere innen dette feltet.
Brasil er fødestedet til store forfattere, mange av dem spesialister i barnelitteratur. De er noveller, dikt og dikt som barn faktisk allerede kjenner gjennom muntlighet, men de kan begynne å bruke dem som en standard i sine egne konstruksjoner.
Mestere for bruk i klasserommet er Vinícius de Moraes, Cecília Meireles, Otávio Roth, Manuel Bandeira, for bare å nevne noen. Verkene hans kan presenteres enten i skriftlig form eller i andre medier.
Dette betyr at læreren kan bringe disse forfatterne med videoer, fotografier, lyd, spill og annet materiale som letter barnas identifikasjon og memorisering. Derfra jobber læreren på begreper som rim, repetisjoner, ordforråd, blant andre.
Indeks
- Betydningen av leseferdigheter
- Hvordan lage de små alfabetiske med verk fra store forfattere?
- For en start, hva med å velge noen av tekstene vi har gitt deg?
Betydningen av leseferdigheter
Har du noen gang hørt om leseferdigheter? Konseptet er vedtatt av skolene for å referere til undervisningspraksis som har som mål å "lese og lese gjennom leseferdigheter". Prosessen tar hensyn til refleksjon og konstruksjon av alle aspekter ved skriving i læring. Det er her skriving kommer inn, så lenge det blir jobbet på en uformell og kreativ måte.
Jo mer effektivt leseferdighetsarbeidet på skolene er, desto bedre forholder studenten seg til formell skriving. Leseferdighet er basert på forutsetningen om at konstruksjon av skriftspråk har sin opprinnelse til selve skrivingen. Derfor er det viktig å starte aktiviteter fra barnehagen, med tanke på at det opprinnelige målet er å lese og deretter alfabetisere.
Hvordan lage de små alfabetiske med verk fra store forfattere?
Leseferdigheter gjennom verk er veldig effektive, men det må gjøres bra. Det er ikke nok å bare komme med tekstene og begynne å lese. Det er en hel prosess som forbedrer effekten av denne typen aktiviteter.
Gjør deg klar
Ovenpå har vi allerede nevnt at ikke alle korte tekster eller litterære verk er en referanse for leseferdighet. Derfor må læreren velge kvalitetsmateriale, som ikke mangler blant våre forfattere.
Professoren kan se gode tekster av Cecília Meireles, Manoel de Barros, Cora Coralina, José Paulo Paes, Vinícius de Moraes og Patativa do Assaré.
sende inn forslaget
Når du velger tekstene, er det på tide å presentere forslaget for studentene. En idé er å sette opp et prosjekt, det vil si, i tillegg til å jobbe med å lese og produsere tekster, få det til å bære frukt. Det kan være et utvalg eller en presentasjon for hele skolen. Dette gjør at de små blir begeistret og legger mer dedikasjon.
Gjør en presentasjon av forfatterne
I tillegg til å lese verkene, introdusere forfatterne, verkene de skrev og den sosiokulturelle konteksten de ble satt inn i. Det er en utmerket måte for studenter å lære mer om kulturen i landet vårt, samt fremme interessante funn.
gjør lesehjul
Fremme lesesirkler slik at barn har kontakt med alle verkene. På dette tidspunktet begynner du å introdusere viktige konsepter for skriving, for eksempel språk, rim, repetisjoner og ordforråd.
tid til å skrive
Læreren kan begynne å skrive enten samlet eller individuelt. Dermed kan studentene utveksle ideer, bygge kollektive tekster og deretter gå videre til å produsere sine egne verk.
jobbe en god presentasjon
Så mye produksjon kan ikke skjules! Samle verkene som er skrevet av studentene, og presenter dem i form av en bok, soiree eller veggmaleri.
På slutten, evaluer hvordan aktiviteten gikk, noter de positive og negative poengene, og legg merke til hva som kan gjentas, fungerte bedre eller forbedret.
Eksempler på verk av store forfattere
For en start, hva med å velge noen av tekstene vi har gitt deg?
Danseren - Cecília Meireles
Denne jenta
så liten
vil være danser.
Vet ikke verken gjør eller re
men vet hvordan man holder seg på tåene.
Kjenner meg ikke eller fa
Men vipp kroppen din på denne måten og den
Han kjenner ikke seg selv,
men lukk øynene og smil.
Hjul, hjul, hjul, med de små armene i været
og det blir ikke svimmel eller beveger seg ut av sted.
Sett en stjerne og et slør i håret
og sier det falt fra himmelen.
- Gratis online inkluderende utdanningskurs
- Gratis online lekebibliotek og læringskurs
- Gratis online førskole matematikk spillkurs
- Gratis online pedagogisk kulturverkstedskurs
Denne jenta
så liten
vil være danser.
Men så glem alle dansene,
og vil også sove som andre barn.
Chico Bolachas gård - Cecília Meireles
På Chico Bolachas gård,
hva leter etter
du tenker aldri!
Når det regner mye,
Chico spiller på båten,
fordi gården blir til en dam.
Når det ikke regner i det hele tatt,
Chico jobber med haken
og blir snart skadet
og har en hovent hånd.
Derfor, med Chico Bolacha
hva leter etter
du tenker aldri!
De sier at Chicos gård
det er bare chayote
og en halt hund
kalt Caxambu.
Andre ting ingen ser etter,
hvorfor tror du ikke,
stakkars Chico Bolacha!
Huset - Vinícius de Moraes
det var et hus
Veldig morsomt
hadde ikke tak
det var ingenting
ingen kunne
ikke gå inn i den
fordi i huset
Det var ikke et gulv
ingen kunne
Sov på nettet
fordi huset
hadde ingen vegg
ingen kunne
tisse
fordi potte
det var ingen
Men det ble gjort
med stor forsiktighet
i Rua dos Bobos
Nummer null.
Sommerfuglene - Vinícius de Moraes
hvit
blues
gul
og svart
spille
I lyset
den vakre
Sommerfugler.
hvite sommerfugler
De er blide og ærlige.
blå sommerfugler
De er veldig glad i lys.
humlesprayen
De er så søte!
Og de svarte, så ...
Å, hvilket mørke!
Point of View - Pedro Bandeira
Jeg er liten, de forteller meg,
og jeg blir veldig sint.
Jeg må se på alle
med haken opp.
Men hvis maur snakket
og se meg fra bakken,
Jeg skulle helt sikkert si:
- God Gud, hvor stor!
En Lua gikk på kino - Paulo Leminski
Månen gikk på kino,
en morsom film var på,
historien om en stjerne
som ikke hadde kjæreste.
Det var ingen fordi det var bare
en veldig liten stjerne,
av de som, når de slettes,
ingen vil si, så synd!
Det var en stjerne alene,
ingen så på henne,
og alt lyset hun hadde
den passet inn i et vindu.
månen var så trist
med den kjærlighetshistorien,
at månen selv i dag insisterer på:
- Dawn, vær så snill!
Tusenbeinet - Marina Colasanti
hvem var den første
hadde ideen
å telle en etter en
tusenbeins føtter?
hvis en labb trekker du
halt fag?
Og svar før jeg glemmer
hvis det er hundre fot bug
er det noen med hundre hoder?
Invitasjon - José Paulo Paes
Poesi
leker med ord
hvordan spille
med ball, drage, topp.
bare det
ball, drage, topp
fra å spille så mye
slite ut.
Ordene nei:
jo mer du spiller
med dem
yngre er.
som elvevann
som alltid er nytt vann.
som hver dag
som alltid er en ny dag.
La oss spille poesi?
Passordet er sendt til e-posten din.
