Å oppnå en karakter på 1000 i skrivingen av National High School Exam er en sann drøm for de fleste kandidater som årlig tar det som er den største opptaksprøven i Brasil. Å oppnå maksimal poengsum betyr at kandidaten vil ha større sjanser for å innta den etterlengtede plassen i utdanningsinstitusjonen som han valgte, i løpet av det valget han valgte, derfor strever mange for å skrive en argumenterende avhandling som er i stand til å imponere meglere.
1000-tallet er fremdeles en utfordring for de aller fleste studenter: i 2014, ifølge data fra INEP (National Institute of Studies and Pedagogiske forskere Anísio Teixeira), bare 250 av de rundt 6,2 millioner studentene som tok testen oppnådde poengsummen. maksimum. Selv om det er en vanskelig bragd å oppnå, er det ikke umulig, spesielt hvis kandidaten er innenfor de fem kompetansene som er vurdert i essayet. Men det er ikke nok å kjenne dem, det er nødvendig å trene mye slik at kandidaten på den store dagen skal kunne praktisere dem.
Blant ferdighetene som forventes for å skrive essayet er mestring av standardspråket, forståelse av forslaget og skrive en avhandlingstekst, forsvar for et synspunkt og god argumentasjon, demonstrasjon av kunnskap om språklige mekanismer og utarbeidelse av et intervensjonsforslag for problemet adressert. Det er verdt å huske at hver av disse kompetansene tilsvarer 200 poeng, og skrivingen representerer 20% av sammensetningen av sluttkarakteren til National High School Exam.
Temaene i Enems Newsroom presenterer vanligvis dialogisme med politisk-sosiale spørsmål, så det er viktig, i tillegg til å kjenne til alle ferdigheter som kreves, vær oppmerksom på de viktigste spørsmålene som samfunnet har diskutert de siste tolv månedene (husk at emnet for skriving aldri er saklig). I tilfelle du ikke er så kjent med forslaget, vær oppmerksom på støttetekstene (også kjent som samling), da de tilbyr gode elementer for utarbeidelsen av argumentativ avhandling. En nøye lesing av samlingen - så vel som hele beviset - kan gjøre hele forskjellen når du legger ideer på papir.
Å oppnå en god karakter betyr at kandidaten har bestått eksamen; et null i essayet betyr at kandidaten automatisk ble eliminert, og utsatte drømmen om å studere ved et godt universitet til senere. For at dette ikke skal skje, og for å hjelpe deg med å lykkes med å skrive Enem, vil Escola Educação-nettstedet fortelle deg om hver av de fem ferdighetene som kreves av eksamenen. Følg med! Gode studier og god test!
De fem ferdighetene som kreves på Enem Writing-testen
-
Indeks
- Beherskelse av standard skriftspråk
- Forstå forslaget og skrive en avhandlingstekst
- Forsvar et synspunkt og argumenter godt
- Demonstrere kunnskap om språklige mekanismer
- Omfattende intervensjonsforslag for det adresserte problemet
Beherskelse av standard skriftspråk
Å kjenne standardstandarden for skriftspråk er grunnleggende for de som ønsker å skrive godt, og for de som ønsker å rocke fiendens skriving. De forskjellige oversiktene over portugisisk er viktige, men når du skriver et essay-type essay, er det nødvendig gjennomføre all tilegnet kunnskap (spesielt de som er relatert til den kultiverte normen) gjennom karrieren skole.
I denne kompetansen vil sensoren vurdere kandidatens evne til å tilpasse seg standardmodaliteten til språk, så det er viktig at du respekterer de grammatiske reglene, inkludert staving og fremheving. Et godt tips er å lese mye, spesielt tekster som er i samsvar med denne posten, inkludert tekster i som dominerer språkets referansefunksjon, slik som nyheter, rapporter og artikler, funnet i magasiner og aviser.
Forstå forslaget og skrive en avhandlingstekst
Dette er den andre kompetansen som er vurdert i skrivingen av National High School Exam. For å skrive en avhandling-argumenterende tekst, må kandidaten kjenne de strukturelle og diskursive egenskapene til denne teksttypen. Modaliteten krever at forfatteren presenterer en avhandling som er i samsvar med forslaget; i tillegg er det også nødvendig å presentere konsistente argumenter som overbeviser leseren. For dette må du presentere resonnement og forsvare et sammenhengende synspunkt, det vil si et som gir mening. Det er viktig å være forsiktig så du ikke motsier og dermed ugyldiggjør argumentene dine, ellers vil karakteren din bli skadet.
Dessverre er det mange kandidater som ikke klarer å komme med tilstrekkelig kritiske og forankrede argumenter, noe som til slutt avslører lite lesing og utilstrekkelig kulturell bakgrunn. Det er ikke nok å stole på tips, det er nødvendig å lese mye for å unngå risikoen for å presentere et essay hvis argumentasjon er skjør og inkonsekvent. Selv om du ikke kjenner emnet godt, kan du lese samlingen nøye og prøve å hente ut så mye informasjon fra den, og artikulere alle perspektivene som presenteres i essays uttalelse.
Forsvar et synspunkt og argumenter godt
Å forsvare et synspunkt og argumentere godt er den tredje kompetansen som vurderes av sensorene. I denne artikkelen vil måten kandidaten velger, relaterer, organiserer og tolker informasjon, fakta, meninger og argumenter til forsvar for sitt synspunkt bli evaluert. Kandidaten forventes å ta stilling til saken og aldri være "på gjerdet"; for det er argumentasjonen og forsvaret av deres synspunkt grunnleggende slik at deres posisjon i forhold til subjektet er berettiget.
- Gratis online inkluderende utdanningskurs
- Gratis online lekebibliotek og læringskurs
- Gratis online matematikkspillkurs i tidlig barndom
- Gratis online pedagogisk kulturverkstedskurs
Mange kandidater ender med å gjøre en gjentakende feil: de prøver å forsvare et synspunkt de mener er det som vurderes. For å forhindre at dette skjer, må studenten forsvare ideen sin med argumenter som kommer fra et bredt repertoar, erobret gjennom lesing av flere tekster om samme emne som også presenterer forskjellige punkter av Utsikt. Hvis du for eksempel skal lese noe om å redusere alderen på straffansvar, kan du lese artikler som adresserer forskjellige perspektiver på temaet og også forskjellige meninger for deg å velge den som er mer sammenhengende.
Demonstrere kunnskap om språklige mekanismer
Å demonstrere kunnskap om språklige mekanismer er den fjerde kompetansen som vurderes av ENEM-sensorer. Men hva forventes av kandidaten? Det forventes at kandidaten vet, i tillegg til å strukturere ideer i en logisk rekkefølge, å bruke ord som etablerer en sammenheng mellom utsagn, essensielle elementer for utvikling av argumenter. Å kjenne elementene som garanterer god tekstsamhold er viktig, da de gir en kobling mellom ideene og avsnittene i teksten. Blant disse elementene er preposisjoner, konjunksjoner, adverb og adverbiale setninger, ettersom de muliggjør en sammenheng mellom setninger, setninger og avsnitt.
Dette er absolutt blant de vanskeligste ferdighetene, men det er ikke nødvendig å fortvile. For å forberede og dermed demonstrere denne ferdigheten i praksis, må du studere, trene mye, lesing og forståelse av lengre tekster som benytter forskjellige sammenhengstrategier og samhold. Ingen latskap, ikke sant?
Omfattende intervensjonsforslag for det adresserte problemet
Å utarbeide et intervensjonsforslag for det adresserte problemet er den siste kompetansen som kreves av referansematrisen til Enem essay test. Mange kandidater er uvitende om denne kompetansen og ender med å legge til side intervensjonsforslaget, et av kjennetegnene ved avhandlingens argumenterende avhandling av eksamenen. Forslaget må komme på slutten av teksten, og i det må kandidaten presentere levedyktige løsninger på det foreslåtte problemet, det vil si løsninger som kan brukes på kort og mellomlang sikt. Forslaget må være relatert til temaet og artikulert med diskusjonen utviklet under utviklingen av teksten.
På dette stadiet bør du gi detaljer om emnet og foreslå ideer som respekterer menneskerettighetene, det vil si ideer som ikke strider mot verdier som statsborgerskap, frihet, solidaritet og mangfold kulturell. Forslaget må gå utover bare råd: det må være funksjonelt, og for dette kandidaten må bringe problemet nærmere sin virkelighet, og dermed forestille seg hva som kan gjøres med bøte på det.
Finn ut nå et eksempel på å skrive 1000 poeng fra 2014 National High School Exam-utgaven, hvis tema var "Barneannonsering det gjelder i Brasil":
Skrevet av Mariana Pereira Pimenta, 17, fra Maricá, Rio de Janeiro.
Annonsering har blitt verdsatt med konstant globalisering, der markedsføring tar eierskap til å nå forskjellige befolkningsgrupper. Spørsmålet om reklame for barn har fått en fremtredende rolle på verdensscenen, og dets store krav til barn blir kritisert og overtalte dem til fordel for forbrukerisme.
Med landets voksende middelklasse, der tusenvis av brasilianere drar nytte av offentlige kreditter, har forbrukerisme kommet som påvirker hele denne befolkningsdelen, og etterlot mangelen på husholdningsapparater og sosial deltakelse favorisert av eliter. Med deltakelse fra hovedmediene forverrer det misbruket av barns fantasi samtidig som det favoriserer skillet mellom det gunstige og det skadelige for den enkelte levestandard.
Det er hensiktsmessig at kansellering av barneannonsering setter spørsmålstegn ved demokratiske idealer, konfronterer både familier og reklamemarkedet og diskriminerer slike aldersgruppe samtidig skade forbrukermarkedet, en faktor som kan føre til en intern krise og gi opp den kommersielle utviklingen i et land underutviklet.
Derfor omfatter søken etter kommersialisering ofte favorisering gjennom barns fantasi med idealene etterfulgt av deres avguder. Det er imidlertid foreldrenes ansvar å øke bevisstheten om det gode og / eller det dårlige, sammen med barneopplæring i frafall av forbrukerisme til samtidig som regjeringen studerer forebyggende tiltak som søker å kontrollere utnyttelse av reklame uten å forstyrre landets økonomiske situasjon.
Luana Alves
Uteksaminert i Letters
Passordet er sendt til e-posten din.
