Hva er?
Hyperleksi kan forstås som et syndrom, som omfatter symptomer som høy leseevne og a en slags besettelse med bokstaver og tall, men ledsaget av en slags forsinkelse i andre områder av utvikling. Dette syndromet kan forstås ut fra tre hovedegenskaper: tidlig leseevne, vanskeligheter med å håndtere muntlig språk er sosial feiladaptasjon av atferd.
I lang tid ble hyperleksiske barn diagnostisert basert på autismereferanser, siden det er få studier og mekanismer for diagnose.
Hvordan diagnostisere?
Noen kjennetegn kan føre til diagnosen hyperleksi, blant annet bør barnets tidlige interaksjon med bokstaver og tall prioriteres. Fra 18 måneder og utover begynner hyperleksiske barn å demonstrere en differensiert evne til å identifisere bokstaver og tall, og Fra omtrent 3 år er disse barna i stand til å gjenkjenne grupperingen av bokstaver og danne ord, selv om de ikke gjør det mening i sammenheng. Dermed er det sannsynlig at dette barnet vil være i stand til å lese hele setninger, selv om han ikke er dyktig i muntlig språk som andre barn på hans alder. Vi må huske at ikke alle barn med hyperleksi har samme utvikling av tilstanden. En annen særegenhet hos hyperleksiske barn, som man bør være oppmerksom på i løpet av diagnoseperioden, er deres tilknytning til rutinen. Et hyperleksisk barn aksepterer knapt endringer i timeplanene og aktivitetene, de prøver å finne mønstre i alle situasjoner.
det hyperleksiske barnet
Hyperleksi er ikke en konsekvens av noen undervisningsmetode, det vil si at evnen til å lese slik det skjer i disse tilfellene ikke er noe som blir undervist, det er ingen instruksjoner for barnet å handle på en slik måte. Dette barnet lærer ganske enkelt å dekode ord ved å identifisere bokstavene og grupperingene deres.
Det at et hyperleksisk barn har vanskeligheter i sosiale forhold, betyr ikke at disse ikke skal oppmuntres. Det er mange fordeler knyttet til opplevelsen til disse barna i forhold til barn med normal utvikling, blant dem skiller oral stimulering seg ut. For det hyperleksiske barnet er det normale barnet noen som snakker mye, men denne interaksjonen lar ham gjenkjenne de funksjonelle aspektene ved muntlig kommunikasjon.
På skolen
Noen pedagogiske stillinger tar til orde for opprettelsen av spesielle rom for hyperleksikere, siden tilstedeværelsen av et hyperleksisk barn i studentene innebærer noen endringer i rutinen til lærere, koordinering og studenter, for eksempel justeringer i læreplanen og fleksibilitet i programmet. undervisning. Det er imidlertid viktig for både normale barn og hyperleksiske barn som blir utsatt for forhold til andre barn i forskjellige forhold, slik at de kan gjenkjenne forskjellige måter å å kommunisere. På den annen side må lærere være forberedt på å kreativt bruke evnen til å håndtere ord og tall slik at det blir en virkelig verdifull opplevelse for alle.
Hvor kan jeg finne mer informasjon?
Det er få publikasjoner om hyperleksi i Brasil. For noen år siden ga forfatteren Susan Martins Miller ut av Nova Alvorada forlag i Belo Horizonte boken "Lendo muitoprende", som forklarer mye klargjøre forholdene og implikasjonene av hyperleksi i livene til barn og voksne, i tillegg har noen foreninger av foreldre til autistiske barn jobbet å offentliggjøre syndromets særegenheter på sine nettsteder, som genererer innhold som er veldig rikt på detaljer om opplevelsen av å bo sammen med noen hyperleksikum.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazil School Collaborator
Uteksamen i psykologi fra UNESP - Universidade Estadual Paulista
Kort psykoterapikurs av FUNDEB - Foundation for the Development of Bauru
Masterstudent i skolepsykologi og menneskelig utvikling ved USP - University of São Paulo
