Bij voegwoorden zijn termen die worden gebruikt om twee zinnen of woorden met dezelfde grammaticale waarde aan elkaar te koppelen en een verband tussen beide te leggen. Conjunctieve zinnen zijn twee of meer woorden die de waarde van conjunctie hebben.
Test je kennis over dit onderwerp en bekijk de opmerkingen van onze deskundige docenten.
vraag 1
(PUC-SP) Controleer het alternatief dat de overgangsdeeltjes van de onderstaande perioden in volgorde kan vervangen, zonder hun betekenis te veranderen.
"Laten we in (eerste plaats) naar de grootvader kijken. (Evenzo), laten we eens kijken naar de grootmoeder. (Ook) de vader moet in de gaten worden gehouden. Ze zijn allemaal lang en donker. (Als gevolg daarvan zal de dochter ook donker en lang zijn."
a) ten eerste, daarnaast, daarnaast, kortom
b) vooral, ook, analoog, tenslotte
c) in de eerste plaats, op dezelfde manier, ten tweede, daarom
d) allereerst, op dezelfde manier, aan de andere kant, dus hand
e) ongetwijfeld opzettelijk, integendeel, in feite.
Corrigeer alternatief d) allereerst, op dezelfde manier, aan de andere kant, dus
"Laten we eerst eens kijken naar de grootvader. Laten we ook eens kijken naar de grootmoeder. Aan de andere kant moet de vader in de gaten worden gehouden. Ze zijn allemaal lang en donker. Daarom zal de dochter ook donker en lang zijn.."
De beste manier om deze oefening op te lossen is door de methode van uitsluiting:
- "zonder twijfel" (alternatief e) is de enige die niet klopt aan het begin van de eerste zin en daarom kan worden uitgesloten.
- Alle overige alternatieven kunnen in het tweede lid worden gebruikt.
- Het heeft geen zin om de derde zin aan te vullen met "tweede" (alternatief c). Dit alternatief kan dus ook worden uitgesloten.
- We blijven zitten met alternatieven "a", "b" en "d".
- De zinsnede "in het kort" (alternatief a) geeft een samenvatting aan en "tot slot" (alternatief b) geeft een conclusie aan. Dit zijn niet de betekenissen die in de vierde zin worden verwacht. "Daarom" (alternatief d) is de beste manier om de laatste zin in te voeren, het is tenslotte de enige die het idee van gevolg brengt.
vraag 2
(Enem-2014)
Miss Universe: "Racistische mensen moeten hulp zoeken"
SÃO PAULO - Leila Lopes, 25, is niet de eerste zwarte vrouw die de Miss Universe-banner ontvangt. De eerste plaats ging naar Janelle "Penny" Commissiong, uit Trinidad en Tobago, die de wedstrijd in 1977 won. Na haar kwam Chelsi Smith, uit de Verenigde Staten, in 1995; Wendy Fitzwilliam, ook uit Trinidad en Tobago, in 1998, en Mpule Kwelagobe, uit Botswana, in 1999. In 1986 eindigde Deise Nunes, uit Rio Grande do Sul, die als eerste zwarte vrouw werd verkozen tot Miss Brasil, op de zesde plaats in het algemeen klassement. Toch veroorzaakt menselijke domheid van tijd tot tijd bevooroordeelde uitingen, zoals die van een Braziliaanse website die aan de vooravond van de wedstrijd, en profiterend van de anonimiteit van degenen die het hebben gemaakt, gaven meningen zoals "Hoe kan iemand een mooie zwarte vrouw vinden?" Na het behalen van de titel, de mooiste vrouw ter wereld - die Portugees heeft als moedertaal en spreekt ook vloeiend Engels - hij zei wat hij van dergelijke houdingen vindt en ook over hoe zijn prestatie mensen in nood in Angola en anderen kan helpen landen.
COSTA, D. Beschikbaar in: http://oglobo.globo.com. Betreden op: 10 sep. 2011 (aangepast)
Het gebruik van de uitdrukking "nog" in deze tekst is bedoeld om
a) de inhoud van de tot dusver verstrekte feitelijke informatie bekritiseren.
b) de geldigheid van de hierboven gepresenteerde ideeën in twijfel trekken.
c) de waarheidsgetrouwheid van de eerder uitgedrukte informatie bewijzen.
d) argumenten introduceren die versterken wat hierboven is gezegd.
e) de inconsistentie benadrukken tussen wat ervoor is gezegd en wat erna komt.
Correct alternatief e) benadruk de inconsistentie tussen wat eerder is gezegd en wat daarna komt.
De tekst begint met het aanhalen van een reeks zwarte winnaars van de Miss Universe-wedstrijd. Dan heeft hij het over het racisme dat nog steeds bestaat.
vraag 3
(PUC-SP) In de periode: "Uit zijn eigen keel kwam een kreet van bewondering, die Cirino volgde, hoewel met minder enthousiasme", drukt het gemarkeerde woord een idee uit van:
de uitleg
b) toekennen
c) vergelijking
d) modus
e) gevolg
Correct alternatief b) concessie
Het voegwoord "hoewel" brengt het idee van oppositie tussen verwante clausules. Dat komt omdat verlenen synoniem is met toestemming.
In grammaticale termen is het toestemming om iets te doen dat in strijd is met wat in de hoofdzin staat (schreeuwen van bewondering, maar met minder enthousiasme).
Wat betreft de overige alternatieven:
a) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van uitleg brengen: omdat, omdat, omdat.
c) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van vergelijking brengen: hoe, wat, wat.
d) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van modus brengen: als, als, als zodanig.
e) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van gevolg brengen: daarom, daarom dat.
vraag 4
(Enem-2010)
Anna's kinderen waren goed, een echt en sappig ding. Ze groeiden op, namen een bad, eisten voor zichzelf, ondeugend, momenten steeds completer. Om te barsten. De hitte was sterk in het appartement waar ze langzaam voor betaalden. Maar de wind die tegen de gordijnen sloeg die ze zelf had doorgesneden, herinnerde haar eraan dat ze, als ze dat wilde, kon stoppen en haar voorhoofd kon afvegen terwijl ze naar de kalme horizon keek. Als een boer. Ze had de zaadjes in haar hand geplant, niet andere, maar alleen deze.
LISPECTOR, C. Familie relaties. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
De auteur gebruikt het verbindingswoord twee keer maar in het gepresenteerde fragment. Het observeren van aspecten van de organisatie, structurering en functionaliteit van de elementen die de tekst articuleren, het verbindende maar
a) dezelfde inhoud uitdrukt in de twee situaties waarin het in de tekst voorkomt.
b) verbreekt de vloeibaarheid van de tekst en schaadt het begrip, indien gebruikt aan het begin van de zin.
c) neemt een vaste plaats in, en het gebruik ervan in de aanhef van de zin is ontoereikend.
d) bevat een idee van een temporele volgorde die de conclusie van de lezer bepaalt.
e) neemt verschillende discursieve functies aan in de twee gebruikscontexten.
Correct alternatief e) neemt verschillende discursieve functies aan in de twee gebruikscontexten.
In zijn eerste verschijning brengt de verbindende "maar" het idee van compensatie (het is heet, maar er is wind). In de tweede wordt op zijn beurt "maar" gebruikt om "de zaden die ik in mijn hand had" te benadrukken.
vraag 5
(UFPB-2010) In het fragment “Leven gewonnen in kwaliteit, verlenging jeugd, zonder de voordelen van een lang welkom te verliezen [...]", drukt het gemarkeerde gebed het idee uit van:
de conditie
b) Gevolg:
c) Concessie:
d) Vergelijking
e) Oorzaak
Correct alternatief c) Concessie
Grant staat synoniem voor toestemming. Dit betekent dat het leven aan kwaliteit won en een langlevenuitkering kreeg.
Wat betreft de overige alternatieven:
a) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van conditie brengen: case, eventueel, if.
b) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van gevolg brengen: sinds dus dat.
d) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van vergelijking brengen: als, even, tweede.
e) Voorbeelden van voegwoorden die het idee van oorzaak brengen: omdat, omdat, gezien als.
vraag 6
(PUC-SP) In: "... er waren brede geeuwen, sterk als het kabbelen van de golven ..." het deeltje Leuk vinden geeft een idee van:
een vergelijking
b) oorzaak
c) uitleg
d) conclusie
e) proportie
Correct alternatief a) vergelijking
Het voegwoord "hoe" speelt de rol van het vergelijken van de sterke geeuwen met het kabbelen van golven.
Andere voorbeelden van vergelijkende voegwoorden die kunnen worden gebruikt:
“... er waren brede, sterke geeuwen net zo het kabbelen van de golven...”
“... er waren brede, sterke geeuwen zoals het kabbelen van de golven...”
vraag 7
(UEL-PR) Ik hield niet zo van politiesoaps; hij bewonderde echter de techniek van zijn auteurs. Begin met: Ik bewonderde de techniek...
a) gezien als
b) terwijl
c) terwijl
d) omdat
e) als
Correct alternatief c) echter)
Hij bewonderde de techniek van de auteurs, hoewel hij niet erg dol was op detectiveromans.
"Hoewel" is een concessief voegwoord. Ze geeft een tegengesteld feit toe (de techniek bewonderen, maar de soapseries niet leuk vinden).
Wat betreft de overige alternatieven:
a) "gezien als" is een causaal verband.
b) "terwijl" is een conjunctie van tijd of verhouding.
d) "omdat" een verklarend of causaal verband is.
e) "as" is een proportioneel voegwoord.
vraag 8
(Fuvest-SP) "Ze kunnen me beschuldigen: ik heb een zuiver geweten." De dubbele punt (:) van de punt hierboven kan worden vervangen door een komma, waardoor het verband tussen de twee clausules expliciet wordt gemaakt door de conjunctie:
a) daarom
b) en
c) hoe?
d) omdat
e) hoewel
Correct alternatief d) omdat.
Het voegwoord "omdat" is verklarend. Zo wordt in gebed duidelijk gemaakt dat iemand beschuldigd kan worden omdat die iemand een zuiver geweten heeft.
Wat betreft de overige alternatieven:
a) "daarom" kan onder andere het idee van gevolg opleveren.
b) "en" kan onder andere het idee van gevolg opleveren.
c) "hoe" kan onder andere het idee van oorzaak of vergelijking brengen.
e) "hoewel" het idee van concessie brengt.
vraag 9
(Mackenzie-SP) Vink "hoe" aan die dezelfde functie heeft als waarin het speelt "als een piraat werd naar uw aanwezigheid gebracht".
a) Hoe ben je hier terecht gekomen?
b) Zoals iedereen kan zien, is de situatie niet de beste.
c) Niet alleen de genoemde boeken lezen, maar ook andere van persoonlijk belang.
d) Omdat hij niet belde, besloot ik hem persoonlijk te zoeken.
e) De architect ontwierp de tuin precies zoals gevraagd.
Correct alternatief d) Omdat hij niet belde, besloot ik hem persoonlijk te zoeken.
In dit geval brengt het voegwoord "hoe" het idee van oorzaak.
Wat betreft de overige alternatieven:
a) Brengt het idee van weg of vorm: Op welke manier ben je erin geslaagd om daar te komen?
b) Het brengt het idee van conformiteit: zoals iedereen kan zien...
c) Brengt het idee van toevoeging: hij las niet alleen de aangegeven boeken maar ook andere.
e) Brengt het idee van gelijkenis of conformiteit: de architect ontwierp de tuin op precies dezelfde manier als gevraagd.
vraag 10
(Fuvest-SP) "Dat je natuurlijk niet om een liefdesdialoog vraagt, zolang je oplegt de midlife-clausule."
Het gemarkeerde segment kan worden vervangen, zonder de betekenis van de zin te veranderen, door:
a) zolang je oplegt.
b) hoewel je oplegt.
c) zolang je oplegt.
d) nochtans opgelegd.
e) omdat je oplegt.
Corrigeer alternatief e) zoals u oplegt.
"Dat je natuurlijk niet om een liefdesdialoog vraagt, omdat je oplegt de middelbare leeftijd clausule."
"Sinds" is een voegwoord dat de toestand uitdrukt.
In de andere alternatieven hebben we:
a) "Impões" staat in de tweede persoon enkelvoud (jij), net als "impose". Echter, "opleggen" staat in de tegenwoordige tijd en "opleggen" staat in de tegenwoordige tijd van de aanvoegende wijs.
b) "Hoewel" is een conjunctieve zin die concessie, toestemming uitdrukt.
c) "Zolang" is een conjunctieve zin die de voorwaarde uitdrukt. Ondanks dit, naast dat het niet dezelfde betekenis heeft als "sinds", wordt het werkwoord "opleggen" vervoegd op de aanvoegende wijs en niet in de indicatieve, zoals in de gemarkeerde clausule.
d) "Hoewel" is een conjunctieve zin die concessie, toestemming uitdrukt.
vraag 11
(Enem-2016)
Gezond verstand is dat alleen mensen kunnen lachen. Dit is niet waar?
Niet doen. Basisgelach - dat van spel, plezier, fysieke uitdrukking van lachen, gezichtsbewegingen en vocalisatie - delen we met veel dieren. Bij ratten zijn ultrasone vocalisaties waargenomen - die we niet kunnen waarnemen - en die ze uitstoten wanneer ze "rollend over de vloer" spelen. Als de wetenschapper toevallig schade aanricht op een specifieke plek in de hersenen, stopt de rat met het maken van deze vocalisatie en wordt het spel een serieus gevecht. Zonder de lach denkt de ander dat hij wordt aangevallen. Wat ons onderscheidt van dieren is dat we niet alleen dit basismechanisme hebben. We hebben een meer ontwikkelde. Dieren hebben een gevoel voor spel, net als wij, maar ze hebben geen gevoel voor humor. Hun cortex, het oppervlaktedeel van hun hersenen, is niet zo ontwikkeld als de onze. We hebben corticale mechanismen waarmee we bijvoorbeeld een grap kunnen interpreteren.
Beschikbaar in: http://globonews.globo.com. Betreden op: 31 mei 2012 (aangepast).
Tekstuele cohesie is verantwoordelijk voor het leggen van relaties tussen delen van de tekst. Analyse van het fragment "Als de wetenschapper toevallig schade aanricht op een specifieke plaats in de hersenen", wordt geverifieerd dat hij met de volgende zin een relatie vaststelt van
a) doel, omdat de schade aan de hersenen bedoeld is om het gebrek aan vocalisatie van de ratten te veroorzaken.
b) oppositie, aangezien de schade aan een specifieke locatie in de hersenen in strijd is met de vocalisatie van ratten.
c) conditie, aangezien het nodig is om een specifieke laesie in de hersenen te hebben zodat er geen vocalisatie van de ratten is.
d) consequentie, aangezien de reden voor het niet meer spreken van geluiden bij ratten de schade aan de hersenen is.
e) proportie, aangezien de hersenen beschadigd zijn, het niet langer mogelijk is voor ratten om te vocaliseren.
Correcte alternatieve c) conditie, aangezien het nodig is om een specifieke laesie in de hersenen te hebben zodat er geen vocalisatie van de ratten is.
Het gerundium "happening" drukt in dit geval een voorwaarde uit. Het is hetzelfde als zeggen: "Als de wetenschapper schade toebrengt aan een specifieke locatie in de hersenen..."
vraag 12
(UFMS-2010) Let op het gebruik van voegwoorden in de onderstaande perioden.
IK. Soms studeert Maria Geschiedenis, soms luistert ze naar muziek.
II. Of je studeert geschiedenis, of je luistert naar muziek.
III. Als je geschiedenis gaat studeren, luister je niet naar muziek.
IV. Als je naar muziek gaat luisteren, studeer je geen geschiedenis.
Rekening houdend met het feit dat de conjunctie een van de linguïstische elementen is die verantwoordelijk zijn voor de argumentatieve oriëntatie van het discours, is het correct om te stellen:
1) Het gevoel van afwisseling komt alleen voor in het geval van ik, omdat het voor de persoon, in het geval van Maria, mogelijk is om beide te doen: studeren en naar muziek luisteren.
2) In II, III en IV is er geen mogelijkheid dat beide dingen gebeuren, omdat er het idee is van een expliciete uitsluiting, gekenmerkt door zowel het voegwoord "of" als het voegwoord "als".
4) Het idee van afwisseling is in alle perioden aanwezig, aangezien dit perioden zijn die zijn samengesteld uit alternatieve bijzinnen.
8) De afwisseling is duidelijk in II, III en IV, dit zijn perioden waarvan de clausules als "voorwaardelijk" worden geclassificeerd.
16) Het voegwoord "of" drukt niet altijd uitsluiting uit.
Correcte alternatieven:
2) In II, III en IV is er geen mogelijkheid dat beide dingen gebeuren, omdat er het idee is van een expliciete uitsluiting, gekenmerkt door zowel het voegwoord "of" als het voegwoord "als".
In I zijn studeren en luisteren naar muziek taken die afwisselend kunnen worden uitgevoerd. "Ora" is een alternatieve conjunctieve zin.
16) Het voegwoord "of" drukt niet altijd uitsluiting uit.
Het voegwoord "of" kan ook alternatief en substitutie aangeven.
vraag 13
(Enem-2014)
Opdracht
Bijt op de bittere vrucht en spuug niet
Maar vertel anderen hoe bitter het is
Voldoe aan de oneerlijke deal en faal niet!
Maar anderen waarschuwen hoe oneerlijk het is
Lijd aan het nepschema en geef niet toe
Maar vertel anderen hoe vals het is.
Zeg ook dat dingen veranderlijk zijn...
En wanneer in veel niet te pulseren
- van bitter en oneerlijk en vals naar verandering -
dus uitgeputte mensen vertrouwen met het plan
van een nieuwe en veel menselijkere wereld.
CAMPO, G. Opdracht. Rio de Janeiro: Braziliaanse beschaving, 1981.
In de organisatie van het gedicht articuleren het gebruik van het voegwoord "maar", naast hun syntactische functie,
a) het verband tussen semantisch vergelijkbare werkwoorden.
b) de tegenstelling tussen schijnbaar onverenigbare acties.
c) de introductie van het sterkste argument van een rij.
d) de versterking van de in de inleidende verklaring gepresenteerde oorzaak.
e) de intensiteit van de maatschappelijke problemen in de wereld.
Correct alternatief c) de introductie van het sterkste argument van een rij.
De titel van het gedicht is "taak", wat wordt opgevat als het waarschuwen van anderen voor de moeilijke acties die worden uitgevoerd.
De auteur stelt de sequenties voor "in de vrucht bijten, de deal houden en het plan ondergaan, maar anderen op de hoogte stellen".
vraag 14
(Fuvest-SP) In de onderstaande zinnen komt elke gestippelde spatie overeen met een verwijderd voegwoord.
- "Maar er waren al vijf zonnen gepasseerd (...) vanaf daar vertrokken we."
- (...) Ik was ziek, ik miste school.
- (...) er zijn slechte, niet om die reden moeten we de goede niet geloven.
- Pedro zal worden goedgekeurd (...) studie.
- (...) regen, ik ga het huis uit.
De verwijderde voegwoorden zijn respectievelijk:
a) wanneer, hoewel, zelfs als, zolang, zelfs als.
b) dat, hoewel, zolang, hoewel.
c) hoe, dat, waarom, zelfs dat, sinds.
d) dat, hoewel, hoewel, zoals, zodra.
e) dat, wanneer, hoewel, sinds, sinds
Correct alternatief b): dat, zoals, hoewel, zolang, zelfs dat.
- "Maar er waren al vijf zonnen voorbij wat vandaar zijn we vertrokken." (geeft uitleg)
- Leuk vinden Ik was ziek, ik miste school. (geeft de oorzaak aan)
- Hoewel er zijn slechte, en we moeten de goede ook niet ongeloofwaardig maken. (drukt concessie, contrast uit)
- Peter wordt goedgekeurd sinds studie. (drukt voorwaarde uit)
- Zelfs indien regen ik zal het huis verlaten. (drukt concessie, contrast uit)
vraag 15
(Enem-2015)
verlegenheid
Een beruchte verlegen zijn is een contradictio in terminis. De verlegen is doodsbang om opgemerkt te worden, laat staan berucht te zijn. Als je berucht bent geworden omdat je verlegen bent, moet je jezelf uitleggen. Wat is dat nou weer voor een klinkende verlegenheid die zoveel aandacht trekt? Als hij berucht werd ondanks dat hij verlegen was, bedroog hij misschien samen met de anderen en is zijn verlegenheid slechts een truc om opgemerkt te worden. Zo geheim dat zelfs hij het niet weet. Het is net als in de psychoanalytische paradox, alleen iemand die denkt dat hij superieur is, gaat naar de analyticus om een minderwaardigheidscomplex te behandelen, omdat hij alleen denkt dat zich minderwaardig voelen een ziekte is.
[...]
De verlegen probeert zichzelf ervan te overtuigen dat hij alleen problemen heeft met drukte, maar dit is geen voordeel. Voor de verlegen mensen zijn twee mensen een menigte. Wanneer hij niet kan ontsnappen en zich voor een publiek bevindt, beschouwt de verlegen persoon de toeschouwers niet als individuen. Vermenigvuldig ze met vier, want elk individu heeft twee ogen en twee oren. Vier manieren dus om je blunders te ontvangen. Het heeft geen zin om het publiek te vragen hun ogen te sluiten, of één oog en één oor te bedekken om het ongemak van de verlegen te halveren. Niks werkt. De verlegen persoon, kortom, is iemand die ervan overtuigd is dat hij het centrum van het heelal is en dat zijn ergernis nog steeds herinnerd zal worden als de sterren in stof veranderen.
VERISSIMO, L. F. Komedies om op school te lezen. Rio de Janeiro: doelstelling, 2001.
Onder de tekstuele progressiestrategieën die in dit fragment aanwezig zijn, wordt het gebruik van verbindende elementen geïdentificeerd. De elementen die vergelijkbare begrippen laten zien, worden gemarkeerd in:
a) "Als hij berucht werd omdat hij verlegen was "en "[...] dan moet hij zichzelf uitleggen".
b) "[...] dan moet je uitleggen" en "[...] wanneer de sterren in stof veranderen".
c) "[...] werd berucht ondanks zijn verlegenheid[...]" en "[...] maar dit is geen voordeel [...]".
d) "[...] een list om opgemerkt te worden [...]" en "Zo geheim dat hij het niet eens weet".
e) "[...] zoals in de psychoanalytische paradox [...]" en "[...] omdat alleen hij denkt [...]".
Correct alternatief c) "[...] werd berucht ondanks verlegenheid[...]" en "[...] maar dit is geen voordeel [...]".
"Ondanks" en "maar" introduceren feiten die in strijd zijn met de hoofdzin, dat wil zeggen, ze drukken concessie uit.
Wat betreft de overige alternatieven:
a) "Als" en "dan" drukken respectievelijk voorwaarde en conclusie uit.
b) "Toen" en "wanneer" drukken respectievelijk conclusie en tijdelijkheid uit.
d) "Voor" en "Vind ik leuk" drukken respectievelijk doel en toevoeging uit.
e) "Hoe" en "omdat" drukken respectievelijk vergelijking en uitleg uit.
vraag 16
Coördinerende voegwoorden zijn voegwoorden die twee onafhankelijke clausules met elkaar verbinden. Het alternatief daaronder Nee bevat dit soort conjunctie is
a) Mijn vriend is slimmer dan ik.
b) Te laat aangekomen, maar erin geslaagd om de les bij te wonen.
c) Sonia houdt niet van pasta of gnocchi.
d) Het regent veel, dus we gaan vandaag niet naar het strand.
e) Hij ging niet naar school omdat hij ziek was.
Correct alternatief a) Mijn vriend is slimmer dan ik.
De juiste optie presenteert een vergelijkende ondergeschikte conjunctie "dan" die het idee van vergelijking uitdrukt.
In de andere alternatieven hebben we:
b) echter - adversative coördinerende conjunctie die oppositie, contrast uitdrukt.
c) noch - additieve coördinatieve conjunctie die toevoeging, toevoeging uitdrukt.
d) daarom - sluitend coördinerend voegwoord dat een conclusie uitdrukt.
e) omdat - verklarende coördinerende conjunctie die reden, motief uitdrukt.
vraag 17
“als het regent niet, ik ga naar de kerk”. De gemarkeerde term is een voegwoord
a) sluitende coördinator
b) verklarende coördinator
c) vijandige coördinatie
d) tijdelijke ondergeschiktheid
e) voorwaardelijke ondergeschikte
correct alternatief e) conditioneel ondergeschikt
De prominente term "als" is een voorwaardelijke ondergeschikte conjunctie die twee afhankelijke zinnen verbindt die het idee van een hypothese of voorwaarde in relatie tot de hoofdzin uitdrukken.
Hoofdgebed: ik ga naar de kerk
Voorwaardelijke bijwoordelijke bijzin: Als het niet regent
vraag 18
De classificatie van de hieronder gemarkeerde voegwoorden is correct, behalve:
a) Ik zal vandaag niet werken waarom Ik heb buikpijn. (oorzakelijk onderschikkend voegwoord)
B) Hoewel geef het niet toe, je hebt hoofdpijn. (concessief onderschikkend voegwoord)
c) Ik zal alle snoepjes voor het feest maken tweede de lessen van mijn grootmoeder. (voorwaardelijke ondergeschikte voegwoord)
d) We hebben ons ingeschreven voor de zomercursus van de universiteit waarvoor we kunnen meer te weten komen over het onderwerp. (laatste onderschikkend voegwoord)
e) Ze zullen erg trots zijn zodra hij studeert af. (tijdelijke ondergeschikte voegwoord)
Correct alternatief: c) Ik zal alle snoepjes voor het feest maken volgens de leer van mijn grootmoeder. (voorwaardelijke ondergeschikte voegwoord)
De "tweede" conjunctie brengt het idee van overeenstemming, overeenstemming over en daarom is het een conformatieve ondergeschikte conjunctie.
vraag 19
IK. We hebben het kampioenschap niet gewonnen, maar we zijn blij met de inspanningen van het team.
II. Hij heeft de hele week gestudeerd, dus hij is klaar voor het examen.
III. Morgen maak ik mijn werk af, want ik ben moe.
De voegwoorden die in de bovenstaande clausules worden gebruikt, zijn respectievelijk:
a) additief, adversatief, verklarend
b) verklarend, alternatief, afdoend
c) afdoend, verklarend, adversative
d) tegensprekend, overtuigend, verklarend
e) alternatief, overtuigend, additief
Correct alternatief d) adversatief, overtuigend, verklarend
In de bovenstaande gebeden hebben we:
IK. maar: adversatief coördinerend voegwoord dat oppositie uitdrukt.
II. dus: sluitend coördinerend voegwoord dat een conclusie uitdrukt.
III. want: coördinerend voegwoord dat uitleg uitdrukt.
vraag 20
Ondergeschikte voegwoorden zijn termen die twee syntactisch afhankelijke bijzinnen met elkaar verbinden. Het onderstaande alternatief dat een opeenvolgend ondergeschikt voegwoord voorstelt, is
a) Zodra ik de cursus heb afgerond, ga ik op uitwisseling in Australië.
b) De uitleg van de docent was uitstekend, zodat we het onderwerp beter begrepen.
c) Om je prestaties op school te verbeteren, helpen we je bij het studeren.
d) Hoe meer ik dit onderwerp bestudeer, hoe bezorgder ik ben.
e) Aangezien we geen geld hebben voor de feestdagen, blijven we thuis.
Correct alternatief: b) De uitleg van de leraar was uitstekend, zodat we het onderwerp beter begrepen.
In de andere alternatieven hebben we:
a) dus: tijdelijke ondergeschikte conjunctie die het idee van tijd uitdrukt.
c) zodat: laatste ondergeschikt voegwoord dat het doel uitdrukt.
d) hoeveel: proportioneel onderschikkend voegwoord dat evenredigheid uitdrukt.
e) sinds: causale ondergeschikte conjunctie die het idee van oorzaak uitdrukt.
Lees meer over dit onderwerp:
- Voegwoorden: en, maar, of, daarom, dat, hoe, waarom
- Schrijven van connectoren: lijst en typen
- Coördinerende voegwoorden
- Ondergeschikte voegwoorden
- Adversatieve voegwoorden
- Semantische waarde: voorzetsels en voegwoorden
- Gecoördineerde gebedsoefeningen
