Escola Nova is een beweging die voorstelde veranderingen in het onderwijssysteem, waarbij de student centraal staat in het kennisconstructieproces.
De makers van de beweging waren van mening dat traditionele lesmethoden niet langer zo effectief waren in sociale realiteit van het moment en garandeerde niet de voorbereiding van studenten tot goed aangepaste burgers Sociaal.
Bovendien gaven de opvoeders van de Nieuwe School de school de rol van een democratiserende en inclusieve agent voor de burgers.
De opkomst van de nieuwe school
De opkomst van de ideeën van Escola Nova vindt aanvankelijk plaats in Europa aan het einde van de 19e eeuw.
De beweging, ook wel Escolanovismo of Escolanovista genoemd, verschijnt als een manier om de traditionele vormen die tot dan toe in het onderwijs werden gebruikt, in vraag te stellen en te bestrijden. Het was gebaseerd op ideeën van Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey en Freidrich Fröebel.
Het werd ingegeven door de snelheid van sociale, politieke en economische transformaties in die tijd, evenals de gevolgen daarvan. Deze veranderingen waren voornamelijk het gevolg van veranderingen veroorzaakt door de Tweede Industriële Revolutie, die aan het eind van de negentiende eeuw plaatsvond.
Kenmerken van de nieuwe school
De Escolanovista-beweging gelooft dat onderwijs het belangrijkste element is voor bouwen aan een samenleving gebaseerd op democratische idealen, eerlijk en met gelijke kansen.
Om het proces van kennisontwikkeling te stimuleren, worden in de pedagogiek van Escola Nova de volgende kenmerken als onmisbaar beschouwd:
- Het leerproces afstemmen op de behoeften van kinderen.
- Aandacht voor de eigenheid van elke leerling.
- Respect voor diversiteit.
- Integratie van schoolleren met belangrijke sociale concepten.
- Aanmoediging van reflectie, observatie en kritisch denken.
- Persoonlijke ervaringen van studenten waarderen in het leerproces.
- Studenten voorbereiden op het leven in een dynamische en constant veranderende wereld.
- Integratie van alle menselijke aspecten: rationeel, emotioneel en fysiek.
- Het aanbieden van een breed democratisch, vrij en seculier onderwijs.
De toepassing van deze ideeën leidt de Escolanovista-pedagogie ertoe om leren in het dagelijks leven aan te moedigen, gebaseerd op praktische toepassingen.
Enkele voorbeelden zijn: onderzoek doen, maatschappelijke vraagstukken bestuderen en probleemoplossing stimuleren.
Op basis van deze ervaringen, en afhankelijk van de prestaties en interesse van elke leerling, kan voor elk kind een andere educatieve inhoud worden toegepast.
Nieuwe school en democratie
Voor Maria Lúcia de Arruda Aranha, een onderwijzeres die onderwijsfilosofie heeft gestudeerd, zou Escola Nova de ideale manier zijn om sociale ongelijkheden te overwinnen. Ze verdedigt het idee dat de Escolanovista-pedagogie meer mobiliteit en sociale rechtvaardigheid mogelijk zou maken.
De relatie van de door de beweging voorgestelde pedagogische methode met de democratische grondslagen is essentieel om de door de verdedigers van Escola Nova gewenste doelen te bereiken.
Lees ook de betekenissen van Democratie, Filosofie van het onderwijs en School.
De nieuwe school in Brazilië
In Brazilië won Escola Nova vanaf de jaren 1920 aan kracht, waarbij Rui Barbosa de pionier was van Escola Nova-ideeën in het land.
In 1932 werd de Manifest van de pioniers van het onderwijs. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho en Cecília Meireles waren enkele van de opvoeders die de publicatie ondertekenden.
Het document bevat de concepten van Escola Nova met aanpassingen aan de maatschappelijke context van het land op dat moment. Claimt de oprichting van een onderwijssysteem dat beter is afgestemd op de Braziliaanse behoeften, dat als een meer democratisch onderwijsmodel zou kunnen worden beschouwd.
In het manifest vroegen Braziliaanse onderwijzers dat de openbare school die in het land wordt aangeboden voor iedereen gegarandeerd zou zijn bevolking, gericht op het verminderen van sociale verschillen en het waarderen van de vaardigheden die in elk worden waargenomen leerling.
Net als in Europa wilden de opvoeders die de beweging steunden ook de traditionele onderwijsmethode van het land hervormen. Ze waren van mening dat onderwijs en het aanmoedigen van leren meer gelijkheid tussen burgers zouden kunnen garanderen.
Lees ook de betekenissen voor meer informatie over onderwijs en onderwijs: cognitieve ontwikkeling, pedagogie, aan het leren en school inclusie.
