Andragogie is een woord van Griekse oorsprong dat betekent: "volwassenen leren". Deze term werd voor het eerst gebruikt in 1833 door de Duitser Alexander Kapp, maar werd in de jaren 70 populair bij Malcolm Knowles, een Amerikaanse opvoeder die een referentie werd over het onderwerp.
Net als pedagogiek is andragogie een wetenschap die leren bestudeert. Maar in tegenstelling tot pedagogiek, die zich richt op kinderen, zoekt andragogie naar beste praktijken en strategieën om volwassenen te helpen bij het leerproces.
Verschil tussen pedagogiek en andragogie
Pedagogiek en andragogie richten hun studies op het leerproces en de ontwikkeling van methoden en praktijken die bijdragen aan het vergemakkelijken van het begrip van degenen die leren. Kinderen en volwassenen hebben echter verschillende behoeften en motivaties en daarom verschillen de onderwijsbenaderingen in elke levensfase.
Een volwassene zal bij het bijwonen van een cursus de inhoud absorberen volgens hun eerdere kennis en als basis hebben om het onderwerp te begrijpen, de ervaringen tot nu toe. In tegenstelling tot een kind is de volwassene onafhankelijk, wat het leerproces veel autonomer maakt en meer aansluit bij de interesses van de volwassene.
Een ander fundamenteel verschil bij het lesgeven aan volwassenen en kinderen is de relatie tussen de persoon die de inhoud doorgeeft en degenen die deze ontvangen. Andragogie neigt meer horizontaal te zijn en wordt versterkt door de uitwisseling van ervaringen en dialoog. In dit geval zijn de lessen minder verklarend en heeft de leraar de rol van bemiddelaar bij het leren.
De andragogische processen verschillen van pedagogische praktijken, waarbij er een leraar is die de kennis vasthoudt en in een meer verticale relatie doorgeeft aan studenten. Er is meer flexibiliteit in deze onderwijspraktijken, aangezien de verantwoordelijkheid voor het leren veel meer ligt bij de volwassene die geïnteresseerd is in leren dan bij de leraar.
Verschil tussen andragogie en heutagogie
Er is nog een ander concept met betrekking tot onderwijs: heutagogie. Deze term werd in 2000 gebruikt en verwijst naar de onderwijspraktijken waarin de student is de manager van de zoektocht naar kennis. Bij deze vorm van leren is de leerling de hoofdrolspeler in het proces en hoewel de figuur van de leraar niet nodig is, is zijn rol, als die er is, die van een begeleider.
Heutagogie, een van de principes van afstandsonderwijs, ontstaat voornamelijk na technologische revoluties en het daaruit voortvloeiende gemak bij het verkrijgen van informatie en kennis. Omdat de inhoud snel en gemakkelijk beschikbaar is, kunnen mensen hun eigen leerstrategie plannen en uitvoeren.
moet weten
Een van de belangrijkste fundamenten voor andragogische theorieën is de noodzaak om bepaalde kennis te verwerven. In tegenstelling tot kinderen, die weinig autonomie hebben om te beslissen wat ze zullen leren, omdat er inhoud is die moet aan iedereen op school worden onderwezen, moeten volwassenen de noodzaak begrijpen om een bepaald kennis.
De redenen voor het bestuderen van een onderwerp houden verband met de motivaties van die student, die professioneel of persoonlijk kunnen zijn. Het is onwaarschijnlijk dat een volwassene zich gemotiveerd zal voelen om iets te leren dat hem niet interesseert of niet van toepassing is in zijn leven.
Deelname aan het proces
Andragogische praktijken hebben meestal betrekking op de student, die een actiever onderwerp wordt in de uit te voeren taken. Volwassen studenten worden aangemoedigd om samen met de leraar deel te nemen, van de planning van lessen, dynamiek en activiteiten tot de keuze van beoordelingsmethoden.
Dus hoewel volwasseneneducatie autonomie en onafhankelijkheid vereist, gebruikt het methoden die samenwerking en kennisdeling binnen de groep stimuleren.
Kenmerken van Andragogy
- Autonomie: volwassen studenten worden beschouwd als autonoom in hun leren, omdat ze onafhankelijk zijn en in staat zijn om hun eigen beslissingen te nemen.
- Ervaringen: volwassenen hebben bagage en hun levenservaringen vormen de basis voor het opdoen van nieuwe kennis.
- verloving: volwassenen zoeken leren dat nuttig voor hen is en zullen meer betrokken zijn als ze de toepasbaarheid van kennis begrijpen.
- De begeleiding: als ze kennis zoeken om toe te passen in hun leven, zijn ze meer gericht op het oplossen van problemen dan op inhoud zelf - oplossingen voor alledaagse uitdagingen kunnen verband houden met het persoonlijke leven of professioneel.
- Motivatie: volwassenen zoeken leren dat hen een betere kwaliteit van leven, zelfrespect en persoonlijke en professionele ontwikkeling biedt.
Andragogie in de bedrijfsomgeving
In de zakenwereld is het gebruikelijk om over andragogie te horen. Het onderwijzen van volwassenen is een terugkerende behoefte voor bedrijven, die investeren in opleiding en kwalificaties om de prestaties van hun werknemers te verbeteren.
Deze trainingsmodaliteiten maken gebruik van actieve participatiemethodologieën, met dynamiek, interactie en dialoog tussen de deelnemers. De uitwisseling van ervaringen tussen verschillende professionals bij deze gelegenheden zijn belangrijke bronnen van kennis volgens de principes van andragogie.
Andragogie in het hoger onderwijs
Andragogische lesmethoden worden ook op universiteiten toegepast en kunnen collectief leren rijker maken. Dit komt omdat studenten bij het bereiken van het hoger onderwijs al tal van persoonlijke en professionele ervaringen hebben opgedaan, politiek en maatschappelijk, wat kan bijdragen aan de opbouw van kennis op basis van dialoog en uitwisseling van ervaringen.
Als ze op de universiteit zitten, zoeken leerlingen om deze reden professionalisering voor de arbeidsmarkt, begrijpen hoe elke leerstof in de praktijk kan worden gebruikt, is essentieel om de motivatie hiervan te verzekeren studenten. In dit geval kunnen praktische en interactieve activiteiten effectiever zijn dan alleen hoorcolleges.
Zie ook de betekenis van pedagogie en onderwijs.
