DE Tekenles in de voor- en vroegschoolse educatie is het van het grootste belang, aangezien het de expressiviteit, verbeeldingskracht en creativiteit van de kleintjes stimuleert.
Binnen deze realiteit is het aan de opvoeder om de opvoeding van de kinderen aan te moedigen en te waarderen. Deze prikkel is nodig in het leerproces, met betrekking tot de ontwikkeling van waarneming en verbeelding — onmisbare bronnen voor het begrijpen van andere kennisgebieden mens.
Zo is het heel gebruikelijk dat in de schoolomgeving activiteiten worden ontwikkeld met kladjes, tijdschriften om te knippen, collage, verf, kleuren en tranen, van zodat kinderen perceptie, verbeelding, emotie, gevoeligheid en reflectie kunnen articuleren bij het maken en vloeiende artistieke producties.
Daarom scheiden we 6dynamiek voor kunstles voor voor- en vroegschoolse educatie om in dit proces te helpen. Uitchecken:
Inhoudsopgave
- Eerste afspraakje
- Kwaliteiten en doelstellingen
- poppen
- Zelfportret
- Ingrediënten voor problemen
- iedereen is een clown
Eerste afspraakje
Materiaal: ballon, papier en pen
Op een stuk papier moet ieder zijn verwachtingen wat dat betreft opschrijven. Opgevouwen moet het papier in een ballon worden geplaatst en worden opgeblazen. Daarna moeten de ballonnen door de kamer worden verspreid. Daarna moet elke persoon een ballon nemen en de verwachtingen van de ander voorlezen om een dynamisch debat op gang te brengen.
Kwaliteiten en doelstellingen
Materiaal: cardstock, marker, markers, markers, kleurpotloden, grafietpotloden, gummen, kleurpotloden, schaar, lijm, tijdschriften.
In eerste instantie moeten proportionele groepen worden gevormd, afhankelijk van het aantal deelnemers. De leraar moet een karton uitdelen met het silhouet van een hoofd, heel groot, in het midden en een deel van het lichaam.
Elk team moet knippen uit tijdschriften, woorden en/of afbeeldingen die de kwaliteiten van de mensen in de groep vertegenwoordigen; plak ze in het silhouet. Daarbuiten moet opgeschreven worden wat ze als leerlingen/kinderen willen bereiken.
Na het praktische werk moet in een kring een presentatie worden gemaakt, waarin de sterke punten en doelstellingen van elke groep worden getoond, om een speels en dynamisch debat te bevorderen.
poppen
Materiaal: Plastic zakken, kladjes, verpakking, papier (krant, tijdschrift, gekleurde kladjes, enz.), maskeertape, gekleurd tape, kant, kladjes, bedwantsen, nietmachine...
Het materiaal wordt ter beschikking gesteld aan de leerlingen, zodat ze het materiaal kunnen kiezen dat hen het meest inspireert om een pop te bouwen. Kinderen moeten hun naam, adres, waar ze studeren, leeftijd kiezen, hoe hun familie is, wat ze graag met hun poppen doen.
Nadat iedereen zijn poppen heeft gemaakt, moet er een cirkel worden gemaakt zodat alle "poppen zich presenteren". Aan het einde van het spel kun je een tekstproductie over de pop aanvragen.
Zelfportret
Materiaal: Potlood, karton, tijdschrift
- Gratis online cursus inclusief onderwijs
- Gratis online speelgoedbibliotheek en leercursus
- Gratis online cursus wiskundespellen in het voorschools onderwijs
- Gratis online cursus Pedagogische Culturele Workshops
Met de hulp van een collega moet iedereen de omtrek van zijn eigen hoofd tekenen en uit tijdschriften woorden/afbeeldingen plakken die op de een of andere manier op hun persoonlijkheid lijken. Hobby's, beroep, gezin, dromen, idealen, etc. zijn bespreekbaar.
Als iedereen klaar is, kunnen de zelfportretten als een soort kunstgalerie aan de muur worden gehangen. Elke auteur moet een presentatie geven over zijn werk.
Ingrediënten voor problemen
Materiaal: Blaas, stroken papier.
Zodra een cirkel is gevormd, moet een lege blaas met een strook papier waarop een ingrediënt is geschreven, aan elke deelnemer worden uitgedeeld. De professor moet benadrukken dat de blazen de problemen zijn in de dagelijkse routine van de discipline, terwijl de ingrediënten de oplossingen zouden zijn.
De ontwikkeling van discipline vindt plaats wanneer elke persoon zijn blaas vult en ermee speelt, hem omhoog gooit, met de meest uiteenlopende delen van het lichaam, zonder hem op de grond te laten vallen.
Geleidelijk moet de leraar enkele deelnemers vragen om naar buiten te komen en hun ballonnen in de lucht te laten, zodat de andere deelnemers hun ballonnen niet op de grond laten vallen.
Wanneer de leraar zich realiseert dat degene die in het centrum is gebleven de "problemen" (ballonnen) niet aankan, vraagt hij de andere deelnemers om terug te keren naar de cirkel en vraagt:
Wie stond er in het midden, wat voelde je toen je je realiseerde dat je overweldigd werd?
Wie ging er weg, hoe was het om het spel te verlaten?
Na deze verklaringen zal de begeleider de ingrediënten voor alle problemen laten zien, de ballonnen laten knappen en lezen wat er op hun papier staat. De woorden zullen verwijzen naar eenheid en vriendschap, en benadrukken zo dat het gemakkelijker is om te werken als we samen zijn.
Voorgestelde woorden of ingrediënten: vriendschap, solidariteit, vertrouwen, samenwerking, verantwoordelijkheid, steun, leren, nederigheid, tolerantie, geduld, dialoog, respect voor verschillen (beide tussen collega's en studenten), hulp vragen, kennismaken met het leeronderwerp, vreugde, plezier, rust, uitwisseling, motivatie, innovatie, betrokkenheid van iedereen, empathie enz.
iedereen is een clown
Materialen: Restjes, kopjes, tandenstokers, knopen van verschillende soorten en kleuren, vuilniszak (knippen, kan draaien) kleding), lijm, schaar, verf, gekleurd papier, plakband, nietmachine, make-up, karton, karton, crêpepapier, tnt.
In eerste instantie moet de leraar verslag uitbrengen over een korte geschiedenis van het circus, met de nadruk in het bijzonder op de clown. Het is belangrijk om te zeggen dat dit personage de vreugde, het kind, de eenvoud van de feiten vertegenwoordigt. Hij lacht meestal en is onhandig, om mensen aan het lachen te maken. Maar dat betekent niet dat elke clown zo zou moeten zijn, er zijn veel clowns met verschillende persoonlijkheden. Het kan verdrietig, blij, romantisch, ondeugend, voorzichtig, nerveus, boos zijn.
Met dit in gedachten moeten studenten rekwisieten kiezen die het beste passen bij de clown die iedereen zich voorstelde. Hoe is je outfit? is het breed? is het eerlijk? heb je veel kleuren? draagt hij een hoed? welke kleur? op welke manier? hoe is je gezicht? jouw mond? jouw neus? Het is gratis om je creativiteit te gebruiken en te misbruiken!
Als alle leerlingen klaar zijn, moeten clowns hun presentaties maken met muziek, huiskamerobjecten, om je persoonlijkheid te demonstreren, zodat anderen dat ook kunnen Raad het.
Aan het einde van ieders presentatie kan een debat worden voorgesteld over de indrukken van het publiek en welk idee de idea kind moest zijn clown creëren en vertegenwoordigen, de kleuren die op zijn persoonlijkheid lijken, zijn manier van doen handelen enz.
Zie ook:
11 Groepsdynamiek voor kinderen
7 dynamiek voor ouderbijeenkomsten
Het wachtwoord is naar uw e-mailadres verzonden.