teksta interpretācija tas ietver rakstītu tekstu lasīšanu un izpratni.
Pārbaudiet zemāk 23 vingrinājumus par tekstuālo, iestājeksāmenu un Enem interpretāciju, kā arī nepublicētus vingrinājumus, kurus izstrādājuši un komentējuši mūsu speciālisti profesori.
jautājums 1
(Fuvest - 2014) “Postmodernā” civilizācija vainagojās ar nenoliedzamu progresu, kas iepriekš netika realizēts pilnībā. Tajā pašā laikā zinātnes, tehnoloģijas un izgudrojuma spējas “ļaunprātīgas izmantošanas” dēļ tas mūs iegremdēja nepielūdzamās morālās ciešanās. Tie, kas nosoda zinātni, tehnoloģijas un radošus izgudrojumus par šo ciešanu, neņem vērā izaicinājumus, kas eksplodēja ar monopolkapitālismu tā trešajā fāzē.
Uz precognitīvām sausām lapām E. Mandele1 norādīja uz šādiem riskiem. “Brīvā tirgus spēle” (kas nav un nekad nav bijusi “brīva”) ir plosījusi upuru dzemdes: miljoniem cilvēku bagātajās valstīs un lielāku miljonu automašīnu kravu nabadzīgajās valstīs. Centrs beidzot izgatavoja savu iekšējo perifēriju un pārņēma citas ārējās perifērijas, kas aptver gandrīz visu “pārējo pasauli”, jo pat tiešā koloniālā režīma apstākļos tas netika.
1: Ernests Ezra Mandels (1923-1995): Beļģijas ekonomists un politiskais aktīvists.
Pēdiņu izmantošana noteiktā izteiksmē var pat liecināt par to
Es autors izmantoja ar kaut kādiem ierobežojumiem;
II. tas pieder pie zināšanu apgabala žargona;
III. tajā ir pejoratīva jēga, ko autors nav pieņēmis.
Apsveriet šādus tekstā esošo pēdiņu izmantošanas gadījumus:
. “Postmoderns” (L. 1);
B. “Ļaunprātīga izmantošana” (L. 2);
Ç. “Tirgus brīvā spēle” (L.6);
D. “Bez maksas” (L. 7);
UN. “Pārējā pasaule” (L. 9).
Iepriekš uzskaitītās pēdiņu izmantošanas I, II un III kārtība ir pārbaudīta attiecīgi
a) A, C un E
b) B, C un D
c) C, D un E
d) A, B un E
e) B, D un A
Pareiza alternatīva: a) A, C un E
Pēdiņu lietošana tekstā norāda uz dažiem autora nodomiem:
“Postmoderns”: autore saprot, ka šī termina lietošanai joprojām ir daži ierobežojumi vai nu tāpēc, ka tas ir neskaidrs vai arī akadēmiskā sabiedrība to ļoti nepieņem. Termins postmoderns norāda uz fāzi, kas sākās pēc modernisma, tomēr daži autori šo brīdi dēvē par “laikmetīgumu”.
“Brīvā tirgus spēle”: pēdiņas šeit tika izmantotas, jo tas ir izteiciens, ko izmanto ekonomikas jomā, un tāpēc tas ir žargons. Tas norāda uz tirgus brīvību rīkoties bez valsts iejaukšanās.
“Pārējā pasaule”: autors šajā izteiksmē izmantoja pēdiņas, lai norādītu, ka tajā ir pejoratīvs raksturs, kuram viņš nepiedalās, tas ir, viņš nepiekrīt.
2. jautājums
(Enem - 2012) "Viņš bija ķēniņa ienaidnieks," saka viņa biogrāfe Lira Neto. Vai arī joprojām: “romānists, kurš savāca neapmierinātus, nokaitināja D. Pedro II un beidzot izgudroja Brazīliju ”. Tas bija Hosē de Alenkārs (1829-1877), pazīstamais filmas autors garantija un iracēma, kuru Brazīlijā uzskata par romāna tēvu.
Papildus Brazīlijas literatūras klasikas radīšanai ar natīvistu, indiānistu un vēsturiskām tēmām viņš arī bija seriālists, laikraksta direktors, lugu autors, jurists, federālais deputāts un pat tieslietu ministrs. Lai palīdzētu atklāt šī 19. gadsimta rakstura dažādos aspektus, daļa no viņa nepublicētās kolekcijas tiks digitalizēta.
Dzīvā vēsture, Nr. 99, 2011.
Pamatojoties uz tekstu, kas attiecas uz rakstnieka Hosē de Alenkara lomu un viņa darba turpmāko digitalizāciju, šķiet, ka
a) tekstu digitalizācija ir svarīga, lai lasītāji varētu saprast jūsu romānus.
b) labi pazīstamais autora O Guarani e Iracema autors bija svarīgs, jo viņš atstāja plašu literāru darbu ar mūžīgu tēmu.
c) Hosē de Alenkara darbu izplatīšana, izmantojot digitalizāciju, parāda to nozīmi Brazīlijas impērijas vēsturē.
d) Hosē de Alenkara tekstu digitalizēšanai būs svarīga loma valodas atmiņas un nacionālās identitātes saglabāšanā.
e) izcilais romānists Hosē de Alenkārs ir svarīgs, jo viņš izcēlās ar savu Indijas tēmu.
Pareiza alternatīva: d) Hosē de Alenkara tekstu digitalizēšanai būs svarīga loma valodas atmiņas un nacionālās identitātes saglabāšanā.
Hosē de Alenkara (1829–1877) nozīme neaprobežojās tikai ar Imperatora Brazīliju (1822–1889). Daudzpusīgs rakstnieks viņš strādāja par žurnālistu, kritiķi, advokātu, dramaturgu un politiķi, būdams viens no nozīmīgākajiem nacionālās romantiskās literatūras darbiniekiem.
Šī iemesla dēļ viņa darbu digitalizācija neapšaubāmi stiprinās valodas atmiņas un nacionālās identitātes saglabāšanu, padarot viņa rakstus publiski pieejamus.
3. jautājums
(Enem - 2012) Brazīliešu portugāļu valodā aizstāšana ar eksistenciālās konstrukcijās atbilst vienam no raksturīgākajiem fāzes beigās portugāļu valodas vēsture, paralēli tam, kas jau bija noticis saistībā ar domāšanas piemērošanu “glabāšanas” semantiskajā apgabalā. arhaisks.
Mattos e Silva (2001: 136), balstoties uz João de Barros pedagoģisko darbu, analizē pārvarēšanas uzvaras un apspriež eksistenciālās būtnes rašanos. Tekstos, kas rakstīti 16. gadsimta četrdesmitajos un piecdesmitajos gados, ir pierādījumi, kaut arī reti, ka ir tik daudz “eksistenciālu”, ko klasiķi nemin. vēsturiskās sintakses pētījumi par to, cik daudz ir eksistenciālā darbības vārda ar vienošanos, ko atcerējās Ivo Kastro un kā “jaunums” 18. gadsimtā komentēja Saids Tur.
Kā redzams, nekas nav kategorisks, un šaurs purisms atklāj tikai nepilnīgas valodas zināšanas. Jautājumu ir vairāk nekā atbilžu. Vai var iedomāties vienu, normatīvu normu? Vai ir pareizi sajaukt labu lietojumu un normu ar pašu valodu un šādā veidā kritiski un hierarhiski novērtēt citus lietojumus un, caur tiem, arī lietotājus? Vai viens standarts tiek aizstāts ar citu?
KALLU, D. Normas, korekcijas un valodas aizspriedumu apropriācijas: no tagadnes līdz pagātnei, In: Cadernos de Letras da UFF, 2008. gada 36. lpp. Pieejams: www.uff.br. Piekļuve: 26. februāris 2012. gads (pielāgots).
Autorei to, ka “have” aizstāj ar “have” dažādos kontekstos
a) normas noteikšana nepieļauj vēsturiskos pētījumus.
b) klasiskie vēsturiskās sintakses pētījumi uzsver valodas variāciju un izmaiņas.
c) valodas definīcijas pamatā ir kritisks un hierarhisks valodas lietojumu novērtējums.
d) vienota standarta pieņemšana atklāj adekvātu attieksmi pret valodu pētījumiem.
e) puristiskā uzvedība kaitē valodas konstitūcijas izpratnei.
Pareiza alternatīva: e) puristiskā uzvedība kaitē valodas konstitūcijas izpratnei.
Pēc autora domām, valodas purisms rada sekas, kas kavē valodas izpratni un tāpēc ir kaitīgas. Šis purisms ir saistīts ar valodas lietošanas hierarhiju, kas runātāju vidū rada valodas aizspriedumus.
4. jautājums
(UERJ - 2016/1) “Visi avokado ir zaļi. Neticamais Hulk ir zaļš. Neticamais Hulk ir avokado. ”
Katrs arguments var kļūt par sofismu: nepareizs vai nepietiekams pamatojums, kas noved pie nepatiesiem vai nepamatotiem secinājumiem.
Pēdējā teksta rindkopa ir sofistikas piemērs, ņemot vērā, ka no novērojuma, ka visi avokado ir zaļi, nevar secināt, ka tikai avokado ir zaļš.
Šī ir tāda veida sofistika, kas pieņem šādu procedūru:
a) nepareizs uzskaitījums
b) apgriezts vispārinājums
c) neprecīza attēlojums
d) pretrunīgs piemērs
Pareiza alternatīva: b) apgriezts vispārinājums
Apgriezta vispārinājuma gadījumā tiek izdarīts sasteigts vispārējs secinājums no a konkrētā situācija, kuras analizētā izlase ir ļoti maza, un nav iespējams uzturēt a vispārināšana.
Iepriekš minētajā piemērā tas notika, kas radīja loģisku kļūdu, jo izveidoto vispārinājumu nevar izmantot visos iespējamos gadījumos.
5. jautājums
(ETEC - 2017/1) "Pasaulē, kuru iezīmē konflikti dažādos reģionos, notiek ANO miera uzturēšanas operācijas visredzamākais starptautiskās sabiedrības solidaritātes apliecinājums miera un drošības veicināšanai.
Lai gan tie nav tieši minēti ANO Statūtos, tie darbojas kā instruments, lai nodrošinātu šīs organizācijas klātbūtni apgabalos ieslodzījumiem, lai mudinātu konfliktējošās puses pārvarēt savus strīdus ar miermīlīgiem līdzekļiem - tieši tāpēc tos nevajadzētu uzskatīt par veidu, kā bruņota iejaukšanās. "
Piekļuve: 26.08.2016. Pielāgots.
Vēsturiski Brazīlija sūta karavīrus piedalīties miera operācijās. 2004. gadā ANO Drošības padome izveidoja Apvienoto Nāciju Organizācijas Stabilizācijas misiju Haiti (MINUSTAH).
Saskaņā ar tekstu šī misija tika izveidota
a) atjaunot Haiti drošību un institucionālo normālumu pēc secīgām politisko satricinājumu un vardarbības epizodēm, kas iezīmēja šo valsti 21. gadsimta sākumā.
b) uzbrukums nelegālai dimantu ieguvei Haiti iekšienē, kur raktuvēs, kur šī rūda ir izmantota, izmantoja bērnu darbu.
c) cīnīties ar narkotiku tirdzniecību, kuru vada Medeljinas kartelis, kurš no Haiti izplatīja narkotikas visām Latīņamerikas valstīm.
d) izbeigt hroniskās vides problēmas Haiti, jo šī valsts bija galvenā atbildīgā par vides piesārņojumu Karību jūras reģionā.
e) dzēš Haiti esošo vergu darba tīklu, kas izmantoja šāda veida darbu sojas un kviešu plantācijās.
Pareiza alternatīva: a) atjaunot Haiti drošību un institucionālo normālumu pēc secīgām politisko satricinājumu un vardarbības epizodēm, kas iezīmēja šo valsti 21. gadsimta sākumā.
Saskaņā ar tekstu ANO (Apvienoto Nāciju Organizācija) ir apņēmusies mazināt strīdus starp dažiem reģioniem un panākt mieru un drošību konfliktu vietās.
Tāpat Apvienoto Nāciju Organizācijas stabilizācijas misijas Haiti (MINUSTAH) mērķis ir atjaunot vietas drošību pēc gadiem ilgiem konfliktiem un vardarbības epizodēm.
6. jautājums
(Fatec - 2013) Izlasiet tekstu, lai atbildētu uz jautājumiem.
Rokasgrāmatu labirints
Pirms dažiem mēnešiem es nomainīju mobilo tālruni. Skaists, mazs, praktisks modelis. Pēc pārdevēja teiktā, tas bija spējīgs uz visu un nedaudz vairāk. Es fotografēju, veidoju video, saņēmu e-pastus un pat kalpoju kā telefona zvans. Es satraukti atvēru rokasgrāmatu. "Tagad es mācos," es nolēmu, pārlapojot 49 lappuses. Pirmajā mēģināju izpildīt funkcijas. Divas stundas vēlāk es gatavojos grauzt ierīci. Rokasgrāmatā mēģināja paredzēt visas iespējas. Tas kļuva par instrukciju labirintu!
Nākamajā nedēļā es mēģināju noraidīt zvanu. Tas tikai pieauga. Es meklēju vibracall, es nedomāju. Kāds man vienkārši piezvanīja un visi apkārtējie aizbēga, domādami, ka tā ir ugunsgrēka trauksme! Taksists mani izglāba.
"Manuāls vienkārši mulsina," viņš didaktiski sacīja. - Esi ziņkārīgs.
Es uzstāju un beidzot uzzināju, ka esmu bijis vibracall mēnesī! Vienīgā problēma ir tā, ka tagad es nevaru atgūt zvanu!
Pašlaik man ir jauns dators. Es darīju to, ko darīja katra minūte. Es nopirku grāmatu. Uz vāka solījums: “Ātri un vienkārši” - praktisks, vienkāršs un krāsains ceļvedis! Es nolēmu: “Es sekošu katram norādījumam pa lappusēm. Kāda jēga no superdatora, ja nezinu, kā to izmantot? ”. Kad nonācu līdz 20. lappusei, mana galva dauzījās. Grāmatā ir 342! Katru reizi, kad skatos, tas manī rada vēlmi raudāt! Vai nebūtu labāk pavadīt laiku, pārlasot karu un mieru *?
Viss tika izveidots, lai vienkāršotu. Bet pat mikroviļņu krāsns bija grūta. Ja vien es nevēlos pagatavot popkornu, kuram ir sava atslēga. Bet es nevaru ēst tikai popkornu! Ja jūs joprojām zaudējat svaru... Kā ar faksu ar automātisko atbildētāju? Pirmais bija vienkāršs. Es nospiedu pogu un izdzēstu ziņas. Pašreizējais prasa, lai es pieskaros vienam, pēc tam vēl vienam, lai apstiprinātu, un tad atkal pirmo! Kādu dienu gaisma mirgo. Es mēģināju klausīties ziņojumu. Sekretāre kopš gada sākuma ir raidījusi visus ziņojumus!
Es zinu, ka bērniem tur viss šķiet ļoti vienkārši. Bet pasaule ir paredzēta visiem, vai ne? Varbūt kāds pasniedz nodarbības, lai saprastu rokasgrāmatas! Vai arī veids būtu iemācīties tikai to, kas man patiešām vajadzīgs, nevis izmantot visas funkcijas. Ar to beidzot nodarbojas lielākā daļa cilvēku!
(Walcyr Carrasco, Skatīt SP, 19.09.2007. Pielāgots)
* Krievu rakstnieka Ļeva Tolstoja grāmata. Ar vairāk nekā tūkstoš lappusēm un simtiem rakstzīmju tas tiek uzskatīts par vienu no izcilākajiem darbiem literatūras vēsturē.
No stāstītāja izteiktajiem komentāriem var pareizi secināt, ka
a) literatūras šedevru lasīšana ir produktīvāka darbība nekā mobilo tālruņu un datoru izmantošana.
b) rokasgrāmatas, kuru dažādās instrukcijas lietotāji nevar saprast un pielietot praksē, ir neproduktīvas.
c) pārdevējs bija pārliecinošs, jo stāstītājs nopirka mobilo tālruni, lai gan viņš šaubījās par ierīces solītajām īpašībām.
d) datora rokasgrāmata atšķirībā no citām šāda veida rokasgrāmatām izpildīja solījumu, kas izteikts uz vāka iespiestajos vārdos.
e) jauniešiem vajadzētu mācīt skaitļošanu vecākiem cilvēkiem, jo šādā veidā jaunieši izprastu aprīkojuma pamatfunkcijas.
Pareiza alternatīva: b) rokasgrāmatas, kuru dažādās instrukcijas lietotāji nevar saprast un pielietot praksē, ir neproduktīvas.
Saskaņā ar tekstu ierīču lietošanas pamācības ir vairāk mulsinošas nekā noderīgas, tāpēc tās tiek norādītas kā “labirinti”, kur cilvēki apmaldās.
2) Analizējiet apgalvojumus par teksta fragmentiem un pārbaudiet pareizo.
a) Ieslēgts - Tur ir dažus mēnešus nomainīju mobilo tālruni. -, darbības vārds ir norādījis pagājušo laiku, un to var pareizi aizstāt ar Fazem.
b) In - fotografēts, veidots video, saņemts e-pasts un līdz to izmantoja, lai piezvanītu. -, izceltais termins pauž izslēgšanas ideju.
c) In - pagriezies a labirints instrukcijas! -, izceltais termins tika lietots pārnestā nozīmē, norādot uz apjukumu, nesaprotamību.
d) In - es darīju to, ko katrs cilvēks pamatīgs padarītu. -, iezīmēto vārdu var aizstāt, pareizi un nemainot teksta nozīmi, ar ierobežotu.
ir ieslēgts - Bet Es nevaru ēst tikai popkornu! -, iezīmētais savienojums pauž salīdzināšanas ideju.
Pareiza alternatīva: c) In - pārvērsts par instrukciju labirintu! -, izceltais termins tika lietots pārnestā nozīmē, norādot uz apjukumu, nesaprotamību.
Termins “labirints” tekstā tika lietots tā tēlainā (vai konotatīvā) nozīmē, norādot uz kaut ko sarežģītu un izraisot neskaidrības, piemēram, labirintu.
7. jautājums
(Fuvest - 2013) Demokrātiskās teorijas būtība ir jebkuras klases uzspiešanas apspiešana, kuras pamatā ir konfliktu un problēmu postulāts vai pārliecība cilvēki - ekonomiskie, politiskie vai sociālie - ir atrisināmi, izmantojot izglītību, tas ir, izmantojot brīvprātīgu sadarbību, ko mobilizē sabiedriskā doma noskaidrots. Ir skaidrs, ka šī sabiedriskā doma būs jāveido, ņemot vērā labākās esošās zināšanas un līdz ar to zinātniskos pētījumus dabaszinātņu un t.s. sociālajām zinātnēm jābūt visplašākajām, enerģiskākajām, brīvākajām un šo zināšanu izplatīšanai vispilnīgākajai, objektīvākajai un tādai, kas padara tās pieejamu visi.
(Anísio Teixeira, izglītība ir tiesības. Pielāgots.)
Rakstā "sauc par sociālajām zinātnēm" termina "sauc" lietošana norāda, ka autors
a) “sociālajās zinātnēs” redz panaceju, nevis kritisku sabiedrības analīzi.
b) uzskata šo zinātņu mērķus par utopiskiem.
c) dod priekšroku terminam “sociālā teorija”, nevis terminam “sociālās zinātnes”.
d) nepiekrīt šo zinātņu teorētiskajiem pieņēmumiem.
e) ar atrunu lieto nosaukumu “sociālās zinātnes”.
Pareiza alternatīva: e) ar nosaukumu rezervē vārdu “sociālās zinātnes”.
Lietojot vārdu “zvani” pirms “sociālajām zinātnēm”, teksta autors izvairās no termina vispārināšanas, lietojot to ar atrunu.
8. jautājums
(Unesp - 2010. gads)
1. teksts
Jo mirst ir viena vai otra no šīm divām lietām: vai nu mirušajam nav absolūti nekādas eksistences, nav arī apziņas par ko lai kāda tā būtu, vai, kā saka, nāve ir tieši eksistences maiņa un dvēselei migrācija no šīs vietas uz cits. Ja patiesībā sensāciju vispār nav, bet tā ir kā miegs, nāve būtu brīnišķīga dāvana. […] Ja gluži pretēji, nāve ir kā pāreja no šīs vietas uz citu vietu, un, ja ir taisnība, ko saka, ka ir visi mirušie, kāds labums, tiesneši, varētu būt lielāks par šo? Jo, ja mēs nokļūsim Hadesā, atbrīvojoties no tiem, kas lepojas būt tiesneši, mēs atradīsim patiesos tiesnešus kurš mums teiks, ka tur taisnojamies: Monoss un Radamante, Eako un Triptolēms, un vēl tik daudz citu dievu un padievu, kas taisnīgi dzīve; vai tad šis ceļojums būtu ceļojums, kuru vajadzētu ignorēt? Kādu cenu jūs nevarētu maksāt, lai sarunātos ar Orfeju, muzeju, Hesiodu un Homēru?
(Platons. Sokrāta apoloģija, 2000.)
2. teksts
Neviens nezina, kad notiks jūsu pēdējā tūre, taču tagad ir iespējams atvadīties stilīgi. 300C Touring, Chrysler luksusa sedana furgona versija, tika pārveidota par Latīņamerikas pirmo pasūtījuma katafalku. Pārmaiņas prasīja septiņus mēnešus, maksāja R 000 USD un atstāja automašīnu ar oriģinālu bez astoņiem metriem garas un 2 340 kg, trīs metrus un 540 kg. Apbedīšanas automašīnai 300C ir mirgojošas gaismas uz jau uzliktajiem priekšējiem un milzīgajiem riteņiem, 22 diski, ar maziem, stilizētiem zārkiem uz spieķiem. Karogi kapuces malās, tāpat kā uz diplomātu automašīnām, piešķir izsmalcinātu pieskārienu. Ar garāku šasiju aizmugurējais sēdeklis tika turēts, lai ģimenes locekļi sekotu procesijai automašīnas iekšienē. Priekšējos atzveltnēs ekrānos tiek rādīti komforta ziņojumi. Automašīna ir daļa no apbedīšanas ceremoniju komplekta, kas papildus gājienam pie bēru automašīnas 300C ietver arī vijolnieku pakalpojumus un balto baložu baru bērēs.
(Bēres noregulētas. Folha de S. Paulo, 02.28.2010.)
Saskaroties ar abu tekstu saturu, var teikt, ka:
a) kaut arī abi teksti izsaka atšķirīgus uzskatus par nāvi, tie attiecas uz uzskatiem, kas attiecas uz vienu un to pašu laiku, proti, mūsdienu sabiedrību.
b) no filozofijas viedokļa nav kvalitatīvu atšķirību starp vienu un otru nāves priekšstatu.
c) grieķu teksta komentāri par nāvi ir saskaņā ar filozofiju par ķermeņa spēcīgu valorizāciju uz dvēseles rēķina un saprātīgu pasauli pār saprotamu pasauli.
d) Platona teksts parāda monoteistisku kultūru, bet otrais ir politeistisks.
e) kamēr pirmajā tekstā tiek atklāta nāves metafiziskā cieņa, otrajā tiek ieteikts bēres pārveidot par patērētāju sabiedrības skatu.
Pareiza alternatīva: e) kamēr pirmajā tekstā ir redzama nāves metafiziskā cieņa, otrais ierosina bēres pārveidot par patērētāju sabiedrības skatu.
Izlasot tekstus, ir skaidrs, ka nāve ir galvenā tēma, taču tai tiek piegādāts dažādi.
Tādējādi pirmajā tekstā mums ir nāve kā pāreja no zemes uz garīgo pasauli; savukārt otrajā uzmanības centrā ir patēriņa skats, ko izsauc “automašīna ir daļa no bēru pakas”.
9. jautājums
(Enem 2013)
Pusaudži: garāki, resnāki un slinki
Rūpnieciski ražotu produktu piedāvājumam un laika trūkumam ir sava daļa atbildības par jauniešu silueta palielināšanu. "Mūsu ēšanas paradumi kopumā ir daudz mainījušies," atzīmē Vivians Ellingers, Brazīlijas Endokrinoloģijas un metabolisma biedrības (SBEM) prezidents Riodežaneiro. Pētījumi rāda, ka šeit, Brazīlijā, mēs pārspīlējam ar sāli un cukuru, turklāt mēs dzeram maz piena un ēdam mazāk augļu un pupiņu.
Cits grēks, vecs paziņa tiem, kuriem rijības dēļ ir lieki tauki, parādās kā jaunās paaudzes zīme: slinkums. “Simts procentiem meiteņu, kas piedalās programmā, nenodarbojās ar sportu,” atklāj psiholoģe Kristīna Freire, kas uzrauga brīvprātīgo emocionālo attīstību.
Jūs, iespējams, jau zināt mazkustīgas, taukainas rutīnas sekas. "Un tas nav jaunums, ka aptaukošanās cilvēkiem ir īsāks izdzīvošanas laiks," uzskata Klaudija Kožere, Brazīlijas Aptaukošanās un metaboliskā sindroma izpētes asociācijas endokrinoloģe. Bet, ja pirms pieciem gadiem pētījumi jauniešiem paredzēja drūmu nākotni, pašreizējā scenārijā slimības, kas iestātos vecumdienās, jau ir viņu ikdienas sastāvdaļa. “Pusaudži jau cieš no hipertensijas un diabēta”, Klaudija ir piemērs.
LĪDZSALĪDZINĀTS, P. Veselības žurnāls. Pieejams: http://saude.abril.com.br. Piekļuve: 28. jūlijā 2012. gads (pielāgots).
Attiecībā uz pusaudžu paradumu un viņu veselības stāvokļa saistību tekstā sniegtā informācija norāda
a) fiziskās aktivitātes trūkums uzturvielu nelīdzsvarotai diētai ir faktori, kas saistīti ar hronisku slimību sākšanos pusaudžu vidū.
b) ar ogļhidrātiem bagātu pārtikas produktu patēriņa samazināšanās apvienojumā ar lielāku olbaltumvielām bagātu pārtikas patēriņu veicināja pusaudžu aptaukošanās pieaugumu.
c) rūpnieciski ražotu un taukainu pārtikas produktu lielāka piedalīšanās pusaudžu uzturā ir samazinājusi sāļu un cukuru patēriņu, kas pasliktina vielmaiņas līdzsvaru.
d) hipertensijas un diabēta gadījumu sastopamība pusaudžu vidū izriet no viņu ēšanas apstākļiem, savukārt pieaugušo populācijā pārsvarā ir iedzimti faktori.
e) regulāra fizisko aktivitāšu prakse ir svarīgs faktors diabēta kontrolei pusaudžu populācijā, jo tas pastāvīgi paaugstina sistolisko asinsspiedienu.
Pareiza alternatīva: a) uzturvērtības nelīdzsvarotai diētai pievienoto fizisko aktivitāšu trūkums ir faktori, kas saistīti ar hronisku slimību sākšanos pusaudžu vidū.
Izlasot tekstu, ir skaidrs, ka autora nolūks ir brīdināt par mūsdienu neveselīgajiem vai neveselīgajiem ieradumiem.
Tiek uzsvērts uzturvielu trūkums pārtikā un ikdienas fizisko vingrinājumu trūkums, kas noved pie mazkustīga dzīvesveida un līdz ar to hronisku slimību parādīšanās.
10. jautājums
(UERJ - 2016)
Komiksa pēdējā rindiņa ir dīvaina, jo tā norāda, ka nav pamata elementa tiesas ierīkošanai: apsūdzētā klātbūtne.
Šī runa piedāvā šādu autora viedokli attiecībā uz interneta lietotājiem:
a) izdot fiktīvus spriedumus bez procesa likumības
b) konfigurēt tukšus tiesas procesus, pat ja ir pierādīti noziegumi
c) pieņemt spriedumus citiem, bet neuzskata sevi par apsūdzēto
d) sasteigt virspusējus viedokļus, pat ja tiem ir konkrēti dati
Pareiza alternatīva: c) pieņem spriedumus citiem, bet neuzskata sevi par apsūdzēto stāvokli
Paplašinoties internetam un sociālajiem tīkliem, mūsdienās ļoti bieži sastopas ar tādu cilvēku diskusijām un viedokļiem, kuri citus vērtē kā nepamatotus.
Komiksā atsvešinātību izraisa tieši vienas no galvenajām personām tiesā trūkums: apsūdzētais, kas nozīmē soda apsūdzēto. Tādējādi tiesnešu ir daudz, bet trūkst daudz apsūdzēto.
11. jautājums
(Enem - 2017)
Reklāmas teksti tiek veidoti, lai izpildītu noteiktas komunikatīvās funkcijas. Šī plakāta mērķis ir palielināt brazīliešu izpratni par nepieciešamību
a) bērni regulāri apmeklē skolu.
b) lasīšanas apmācība sākas bērnībā.
c) lasītprasme notiek pareizajā vecumā.
d) literatūras patērētāju tirgus ir paplašināts.
d) skolas izstrādā kampaņas par labu lasīšanai.
Pareiza alternatīva: b) lasīšanas apmācība sākas bērnībā.
Pēc plakāta analīzes un lasīšanas ir iespējams saprast tā galveno vēstījumu: lasīšanas nozīmi agrā bērnības izglītībā.
12. jautājums
(EEA - 2017. gads) Lasiet Machado de Assis fragmentu no Quincas Borba:
Un, kamēr viens raud, cits smejas; tas ir pasaules likums, mans bagātais kungs; tā ir universāla pilnība. Viss raudāšana būtu vienmuļa, viss smiekli nogurdina; bet labs asaru un polku sadalījums1, žagas un sarabandas2, nonāk vajadzīgajā daudzveidībā pasaules dvēselē un līdzsvaro dzīvi.
(Quincas Borba, 1992.)
1 polka: dejas veids.
2 sarabanda: dejas veids.
Pēc stāstītāja domām,
a) pagātnes kļūdas neietekmē tagadni.
b) esamību iezīmē pretrunas.
c) gudrība ir laimes meklējumos.
d) jāsvin katrs nodzīvotais brīdis.
e) priecīgi brīži ir retāki nekā skumji.
Pareiza alternatīva: b) esamību iezīmē pretrunas.
Izlasot Kvinskas Borbas fragmentu, kļūst skaidrs, ka dzīvi iezīmē dažādi pretnostatījumi vai pretnostatījumi (viņš raud un smejas), un tas apzīmē viņa līdzsvaru.
13. jautājums
(Unesp - 2011)
mārketinga beigas
Uzņēmums pārdod patērētājam
- ar tīmekli tā vairs nav
Internetam kļūstot visuresošam, četri mārketinga virzieni - produkts, vieta, cena un veicināšana - vairs nedarbojas. Paradigma bija vienkārša un vienvirziena: uzņēmumi pārdod patērētājiem. Mēs veidojam produktus; mēs fiksējam cenas; mēs definējam, kur tos pārdot; un mēs sniedzam paziņojumus. Mēs kontrolējam ziņojumu. Internets pārveido visas šīs darbības.
(...)
Produkti tagad ir masveidā pielāgoti, ietver pakalpojumus un ir apzīmēti ar patērētāju zināšanām un gaumi. Izmantojot tiešsaistes kopienas, patērētāji tagad piedalās produktu izstrādē. Produkti kļūst par pieredzi. Vecās rūpnieciskās koncepcijas produktu definēšanā un mārketingā ir beigušās.
(...)
Pateicoties tiešsaistes pārdošanai un jaunajai tirgus dinamikai, piegādātāju noteiktās cenas tiek arvien vairāk apstrīdētas. Šodien mēs pat apšaubām jēdzienu “cena”, kad patērētāji iegūst piekļuvi rīkiem, kas ļauj viņiem noteikt, cik daudz viņi vēlas maksāt. Patērētāji piedāvās dažādas preces cenas atkarībā no konkrētiem apstākļiem. Pircēji un pārdevēji apmainās ar vairāk informācijas, un cenas kļūst mainīgas. Tirgus, nevis uzņēmumi, lemj par produktu un pakalpojumu cenām.
(...)
Mūsdienu uzņēmums konkurē divās pasaulēs: fiziskajā (laukums jeb tirgus laukums) un digitālās informācijas pasaulē (tirgus telpa jeb tirgus telpa). Uzņēmumiem nevajadzētu rūpēties par bezgaumīgas vietnes izveidi, bet gan ar lielu tiešsaistes kopienu un attiecību kapitālu. Svarīgas ir sirdis, nevis acis. Desmit gadu laikā lielākā daļa produktu tiks pārdoti tirgus telpā. Jauna tirdzniecības robeža ir marketface - saskarne starp tirgus un tirgus telpu.
(...)
Reklāma, veicināšana, sabiedriskās attiecības utt. izpētīt vienvirziena, viens pret daudziem, visiem piemērotus “ziņojumus”, kas domāti bez sejas un bezspēcīgiem patērētājiem. Tiešsaistes kopienas dramatiski izjauc šo modeli. Patērētājiem bieži ir piekļuve informācijai par produktiem, un enerģija viņiem pāriet. Viņi kontrolē tirgus noteikumus, nevis jūs. Viņi izvēlas nesēju un ziņojumu. Tā vietā, lai saņemtu sabiedrisko attiecību profesionāļu sūtītus ziņojumus, viņi tiešsaistē rada “sabiedrisko domu”.
Tirgotāji zaudē kontroli, un tā ir laba lieta.
(Dons Tapcots. Mārketinga beigas. INFO, Sanpaulu, Redaktore Abrila, 2011. gada janvāris, lpp. 22.)
Rūpīgi izlasot šo domu rosinošo Don Tapscott rakstu, atklājas, ka viņa vēstījuma galvenā tēma ir:
a) Interneta tirdzniecības parādīšanās ir sabojājusi tradicionālās mārketinga teorijas.
b) Interneta komercija apstiprina visas pašreizējās reklāmas un mārketinga teorijas.
c) Tradicionālo mārketinga principu piemērošana ir kļuvusi būtiska tiešsaistes tirdzniecības panākumiem.
d) Tirdzniecība, kas tiek veikta fiziskajos veikalos, ir pat vēlama, nevis tirdzniecība tiešsaistē.
e) Piedāvājuma un pieprasījuma likumi nekādi neietekmē interneta tirdzniecību.
Pareiza alternatīva: a) Interneta tirdzniecības parādīšanās ir sabojājusi tradicionālās mārketinga teorijas.
Izlasot tekstu, mēs varam saprast, ka internets bija viens no lielākajiem patērētāju uzvedības izmaiņu ietekmētājiem.
Rezultātā ar mārketingu saistītās teorijas, kas iepriekš tika uzskatītas par modernām, tagad ir novecojušas, palielinoties tiešsaistes patērētāju skaitam.
14. jautājums
(SPRK-SP)
(...) No sadragātās pudeles uz jau rāmās flīzes plūst bieza manta, kas ir piens, asinis... ES nezinu. Starp sajauktajiem priekšmetiem, kas tik tikko atpirkti no nakts, divas krāsas meklē viens otru, maigi pieskaras, mīļi savijas, veidojot trešo toni, ko mēs saucam par auroru.
(Karloss Dramonds de Andrade)
Iepriekšējā fragmentā Carlos Drummond de Andrade poētiski konstruē rītausmu. Tas, kas ļauj jums apskatīt šo dienas laiku, atbilst:
a) apjukušiem priekšmetiem, kas slikti izmantoti naktī.
b) sadragātā pudele un mierīgā flīze.
c) divu ķermeņu vienmērīga tuvināšana.
d) divu krāsu mīlas dēka.
e) bieza asins plūsma virs flīzes.
Pareiza alternatīva: d) divu krāsu mīlas dēka.
Izlasot iepriekšējo fragmentu, mēs saprotam, ka rakstnieka veiktais apraksts ir par rītausmu jeb tas ir, saullēkta brīdis, kad mēs novērojam krāsu sajaukumu ar nakts aiziešanu un ierašanos rīts.
15. jautājums
(Vunesp - 2014)
dzīve iet apkārt
Es esmu kaut kāds fatālistisks tips. Es domāju, ka dzīve mainās. Mans draugs Luiss apprecējās ar savtīgu sievieti Klaudiju. Viņš bija vienīgais bērns, nošķirta māte un bez pensijas. Kādu laiku Luisa māti atbalstīja viņas pašas tēvocis, vecpuišs. Kad pēdējais nomira, sākās mājas cīņas: Klaudija neatzīs, ka Luiss deva naudu mātei. Viņš bija vidējās klases zēns. Kādu laiku viņš veica papildu darbu, lai palīdzētu vecāka gadagājuma sievietei.
Pārliecināts par sievu, viņš devās prom. Reizi gadā viņš apmeklēja māti. Lai atbrīvotos no finanšu jautājuma, Luiss pārliecināja māti pārdot dzīvokli. Dažus gadus viņa dzīvoja no šīs naudas. Viņš bieži nožēloja dēla neesamību, bet ko darīt? Luisam, kurš vienmēr bija tik aizņemts, ceļojot pa visu pasauli, nebija laika. Mātes mājā pazuda pat vissvarīgākais. Un viņa nomira viena.
Laiks ir pagājis. Šodien Luiss, kurš kādreiz bija konkurētspējīgs profesionālis, ir bez darba. Viņš bija spiests apmesties ar ģimeni svainos, kur katru dienu tiek mocīts. Luisa un Klaudijas meita uzauga un aizgāja no mājām. Vēlaties iet savu ceļu!
Luisam nav ienākumu vai aktīvu. Viņa gatavojas šķirties. Tas palika ārpus darba tirgus. Kas notiks? Vai meita par viņu rūpēsies? Es šaubos, jo viņš to nemācīja ar savu piemēru.
Dzīve ir mūžīgs afektīvs cikls. Vienā reizē mēs visi esam bērni. Citā mēs kļūstam par vecākiem: ir mūsu kārta rūpēties par tiem, kas par mums rūpējās.
(Valcīra izpildītājs. http://vejasp.abril.com.br. Piekļuve 12.30.2013. Pielāgots)
Ņemot vērā teksta pēdējo rindkopu, var teikt, ka vecāku un bērnu attiecībām jābūt balstītām
a) bailēs.
b) par neatlaidību.
c) cerībā.
d) cerībā.
e) apmaiņā.
Pareiza alternatīva: e) apmaiņā.
Ņemot vērā teksta pēdējo rindkopu, autore skaidri norāda, ka dzīve ir cikls, kurā vienu dienu aprūpētāji ir mūsu vecāki, bet otru - mēs uzņemamies šo lomu. Tādējādi mēs esam pauduši atlīdzības, apmaiņas ideju.
16. jautājums
(FCC-2013)
šī dzīve ir ceļojums
žēl, ka esmu
tikai iet cauri
(Paulo Leminskis, La vie tuvplānā. 5. izdev. Sanpaulu: Brasiliense, 2000, 134. lpp.)
Tikai trīs rindiņu dzejolī dzejnieks sūdzas
a) dzīves īslaicīgums.
b) pierāda, ka viņš dod priekšroku garīgajai dzīvei, nevis zemes dzīvei.
c) dumpojas pret viņa likteni.
d) liek domāt, ka dzīve ir bezjēdzīga.
e) riebjas dzīves burzmā.
Pareiza alternatīva: a) dzīves īslaicīgums.
Izlasot dzejoli, mēs varam saprast, ka autors pievēršas dzīves īslaicīgumam, tas ir, tās īslaicīguma kvalitātei, kas visiem beidzas ātri, tāpat kā ceļojums.
17. jautājums
Attiecībā uz iepriekš minēto sloksni ir pareizi teikt:
a) Verbālā valoda vien nevar nodot paredzēto vēstījumu.
b) Tas apliecina, ka bērnībā ir ņemt mātes lietas, ar kurām spēlēties.
c) teikums pirmajā kvadrātā nepieder secībai.
d) Komiksu galvenais vēstījums ir Mafaldas nevainība, kura reaģē uz māti, kura paņēma "tikai" krēmus. skaistums, kas nozīmē, ka viņa nesaņēma cita veida krēmus, ar kuriem spēlēt, piemēram, gatavot piemērs.
e) Māte ir dusmīga uz Mafaldu, tāpēc viņas runa ir ar lielajiem burtiem.
Pareiza alternatīva: a) Verbālā valoda vien nevar nodot paredzēto vēstījumu.
Neverbālā valoda ir būtiska, lai izprastu mazās Mafaldas izpratni.
Dzirdot ziņas radio, Mafalda secināja, ka pasaulei nepieciešama ārstēšana, kas to padarītu skaistāku. Tāpēc viņa paņēma mātes krēmus, kas viņai tika izmantoti līdzīgā nolūkā, un uzklāja tos uz savas zemeslodes.
Bez attēla, kurā krēmi tiktu uzklāti uz zemeslodes, sloksnes interpretācija tiktu apdraudēta, vienkārši izskatoties tā, it kā Mafalda būtu paņēmusi mātes lietas, ar ko spēlēties, kā to dara mazas meitenes. Bet Mafalda nodoms bija daudz nopietnāks, liekot lasītājam pārdomāt pasaules panorāmu.
18. jautājums
Augšējā josla ir kritika:
a) fakts, ka vecāki bērniem nepaskaidro lietas pareizi.
b) attiecībā uz vecāku piesardzību, lai bērni neizkropļotu mājās dzirdēto uz ielas.
c) fakts, ka bērni stāsta draugiem, ko vecāki saka mājās.
d) cilvēku runa, kurai bieži nav nozīmes.
e) fakts, ka Mafalda radīja draugā cerību, kas viņu pievīla.
Pareiza alternatīva: d) cilvēku runai, kas bieži vien ir mazsvarīga.
Mafalda kritizē faktu, ka daudzas runas neatkarīgi no tā, cik ilgi tās saturiski ir tukšas - vai nu tāpēc, ka tās atkārtojas, vai arī tāpēc, ka tās nepievieno neko vērtīgu cilvēku dzīvē.
19. jautājums
Attiecībā uz iepriekš minēto reklāmu ir pareizi norādīt:
Es Šīs reklāmas mērķis ir pārliecināt Dorilu pirkt.
II. Galvenais resurss, ko izmanto, lai mēģinātu parādīt reklamētā produkta efektivitāti, ir aizmiglot vārdu “sāpes” no frāzes “Tomou pain a (sāpes) pazuda.”.
III. Dorila vārds satur vārdu “sāpes” un “pazudis” spēli, kas ir viena no iezīmēm, kas veicināja produkta panākumus.
a) Tikai man ir taisnība.
b) Visi apgalvojumi ir pareizi.
c) I un II ir pareizi.
d) III paziņojumam nav jēgas.
e) Visi ir nepareizi.
Pareiza alternatīva: b) visi apgalvojumi ir pareizi.
Reklāmu mērķis ir pārliecināt cilvēkus kaut ko pirkt vai patērēt. Lai parādītu, cik efektīvs ir šis produkts, viņš mēģina humoristiski nodot, ka sāpes pazūd viņa paša sauklī.
Narkotiku sauklis ir veiksmes piemērs, jo spēlēšanās ar vārdiem noveda pie tā vieglas iegaumēšanas. Kad mēs izdzēšam “sāpes”, paliek “il”, kas rimējas ar vārdu “pagājis”.
20. jautājums
Attiecībā uz iepriekš minēto sloksni ir pareizi teikt:
a) Komikss ir paredzēts, lai parādītu, cik viegli ir pārliecināt bērnus.
b) Sloksne kritizē cilvēkus, kuri pēc uzpirkšanas maina savas domas.
c) Komiksu nolūks ir pārdomāt veselīgu uzturu.
d) Karikatūra modina lasītāju vecāku lielajā izaicinājumā, barojot savus bērnus.
e) Šīs lentes mērķis ir iemācīt, kā vecākiem jārīkojas, saskaroties ar bērnu slikto uzvedību.
Pareiza alternatīva: b) Komikss kritizē cilvēkus, kuri pēc uzpirkšanas pārdomā.
Ar humoru bērnišķīgā situācijā ir paredzēts parādīt, kā daži cilvēki, kuri apgalvo, ka aizstāv savu pārliecību, viegli saņem pretējus viedokļus, kad saņem sev pabalstus.
21. jautājums
Augšējā joslā Kalvins maldina lasītāju domāt, ka viņš censtos iegūt labas atzīmes, ja tēvs atalgotu viņa sniegumu, taču viņa nodoms bija atšķirīgs. Paskaidrojiet.
Otrajā panelī Kalvins izskaidro tēvam savu ideju par naudas saņemšanu, izmantojot piezīmes - cik daudz jo augstāka pakāpe, jo lielāka atlīdzība - norādot, ka Kalvins būtu gatavs pielikt pūles, lai saņemtu vairāk skaidrā nauda. Tomēr pēdējā komiksā Kalvins atklāj, ka viņa nolūks bija iegūt naudu, lai arī cik daudz, jo ar savām piezīmēm viņš saņemtu tēvam izteiktā priekšlikuma minimālo vērtību.
22. darbība
Izlasiet Millôr Fernandes tekstu un atbildiet uz šādiem jautājumiem:
bruņurupuča nāve
Mazais zēns devās uz pagalmu un atgriezās raudādams: bruņurupucis bija miris. Māte kopā ar viņu devās uz pagalmu, ar nūju pieskārās bruņurupucim (viņai bija riebums pret šo dzīvnieku) un konstatēja, ka bruņurupucis tiešām ir miris. Saskaroties ar mātes apstiprinājumu, zēns sāka raudāt vēl vairāk. Sākotnēji mātei bija žēl, bet drīz viņu sāka kaitināt zēna raudāšana. - Uzmanīgi, pretējā gadījumā jūs pamodināt savu tēvu. Bet zēns to nevarēja pieņemt. Viņš paņēma bruņurupuci klēpī un sāka glāstīt tā cieto apvalku. Māte teica, ka viņš nopirks vēl vienu, bet viņš atbildēja, ka viņš to nevēlas, viņš gribēja to, dzīvo! Māte apsolīja viņam ratiņus, trīsriteņu velosipēdu, apsolīja pērienu, bet nabaga zēnu, šķiet, dziļi satricināja viņa mazā mājdzīvnieka nāve.
Visbeidzot, tik daudz raudādams, tēvs pamodās iekšā un atnāca satricināts, lai redzētu, kas tas ir. Zēns parādīja viņam mirušo bruņurupuci. Māte teica: - “Viņš tur ir bijis pusstundu un raudājis kā traks. ES nezinu ko darīt. Es viņam jau visu esmu apsolījis, bet viņš turpina tā kliegt ”. Tēvs izskatīja situāciju un ierosināja:
- “Paskaties, Henrikino. Ja bruņurupucis ir miris, raudāt nav lietderīgi. Atstājiet viņu tur un nāciet šeit kopā ar tēvu ”. Zēns uzmanīgi nolika bruņurupuci pie baseina un sekoja tēvam aiz rokas. Tēvs apsēdās atzveltnes krēslā, ielika zēnu klēpī un sacīja: - “Es zinu, ka jums ir ļoti žēl par mazā bruņurupuča nāvi. Arī viņa man ļoti patika. Bet mēs viņai rīkosim lielas bēres. ” (Viņš apzināti lietoja vārdu grūti). Mazais zēns uzreiz pārstāja raudāt. "Kas ir bēres?" Tēvs viņam paskaidroja, ka tās bija bēres. “Paskaties, mēs ejam uz ielas, nopērkam ļoti jauku kasti, daudz konfektes, konfektes, saldumus un dodamies atpakaļ mājās. Tad mēs bruņurupuci ievietojām kastē uz virtuves galda un ieskaujam ar dzimšanas dienas svecēm. Tad mēs aicinām zēnus no apkārtnes, mēs iededzam sveces, mēs dziedam daudz laimes dzimšanas dienā mazajam mirušajam bruņurupucim un jūs pūtat sveces.
Tad mēs paņēmām kastīti, atvērām bedrīti pagalma aizmugurē, apglabājām mazo bruņurupuci un virsū uzlikām klinti ar viņas vārdu un nāves dienu. Tādas ir bēres! Darām to? Mazajam zēnam bija cita seja. “Nāc, tēti, ejam! Mazais bruņurupucis priecāsies tur augšā debesīs, vai ne? Paskaties, es viņu dabūšu. ” Aizbēga. Tēva ģērbšanās laikā viņš pagalmā dzirdēja kliedzienu. "Tēt, tēti, nāc šurp, viņa ir dzīva!" Tēvs skrēja uz pagalmu un atzina, ka tā ir patiesība. Bruņurupucis atkal gāja normāli. - Tas ir labi, ja? - viņš teica - “Viņa ir dzīva! Mums nevajadzēs rīkot bēres! " "Jā, ejam, tētiņ" - satraukti sacīja zēns, paņemot ļoti lielu akmeni - "es viņu nogalināšu".
Morāle: Svarīgi ir nevis nāve, bet gan tas, ko tā mums prasa.
1) Kādas ierīces izmantoja māte un tēvs, lai zēns beigtu raudāt?
Māte piedāvāja cita veida lietas, ko viņš zināja, piemēram, jaunu bruņurupuci, rotaļu automašīnu.
Tēvs ieteica viņiem darīt kaut ko, ko zēns nezināja, kas tas ir, bēres.
2) Māte piedāvāja zēnam pērienu, bet pirms tam viņa bija piedāvājusi ratiņus vai trīsriteņus. Tāpēc, ka?
Vispirms mātei bija žēl un viņa gribēja nomierināt savu dēlu, taču viņas nepārtrauktā raudāšana un neveiksmīgie mēģinājumi viņai lika zaudēt savaldību.
Tātad, uzskatīdams, ka tikai ar pēriena draudiem zēns pārstās runāt, viņš vērsās pie viņas.
3) Kādu grūtu vārdu zēna tēvs lietoja sarunā ar viņu?
Bēres
4) Kas lika zēnam pārstāt raudāt?
Jaunums, kad bruņurupucim tiek rīkotas lielas bēres.
5) Kāpēc zēns gribēja nogalināt bruņurupuci?
Jo, ja bruņurupucis būtu dzīvs, bēres netiktu rīkotas.
23. aktivitāte
Izlasiet šo tekstu, citu Milora Fernandsa hroniku, un atbildiet:
Suns! Suns! Suns!
Viņš atvēra durvis un ieraudzīja draugu, kuru tik ilgi nebija redzējis. Viņam vienkārši šķita dīvaini, ka viņš, mans draugs, ieradās suņa pavadībā. Suns nav ļoti liels, bet diezgan spēcīgs, nenosakāmas šķirnes, veselīgs un ar jautri agresīvu gaisu. Viņš atvēra durvis un uzmācīgi sveicināja draugu. "Cik daudz laika!". Suns izmantoja apsveikumus, iebruka mājā un drīz virtuvē troksnis liecināja, ka viņš ir kaut ko salauzis.
Mājas īpašnieks nedaudz izstiepa ausis, viesošanās draugs uztaisīja gaisu, ka tā nav viņa lieta. "Nu, redziet, pēdējo reizi mēs viens otru redzējām ..." "Nē, tas bija vēlāk, na ..." "Un jūs, vai arī jūs bijāt precējies?" O suns pagāja garām istabai, laiks pagāja sarunai, suns ienāca telpā un atkal kaut kas troksnis salauzts. No mājas īpašnieka puses bija jūtams smaids, bet no apmeklētāja - pilnīga vienaldzība. "Tas, kurš nomira, noteikti bija viņa tēvocis... vai tu viņu atceries? "" Es atceros, labi, tas ir vēl kas... Nē?"
Suns uzlēca uz mēbeles, nogāza lampu, pēc tam ar netīrām ķepām uzkāpa uz dīvāna (laiks gāja) un atstāja tur savas dzīvnieciskuma pirkstu nospiedumus. Abi saspringtie draugi tagad izvēlējās nepamanīt dogu. Un visbeidzot, apmeklētājs vairs nav. Viņš atvadījās, strauji, kā bija ieradies, un devās prom. Gone.
Bet viņš joprojām devās, kad mājas īpašnieks jautāja: "Vai tu neņemsi savu suni?" "Suns? Suns? Suns? Ak nē! Tas nav mans, nē. Kad es iegāju, viņš dabiski iegāja kopā ar mani, un es domāju, ka tas ir tavs. Tas nav tavs, vai ne? "
Morāle: pamanot noteiktas kļūdas draugos, mums vienmēr vajadzētu būt apgaismojošai sarunai.
1) Kāpēc viesojies draugs nerunāja, kad pamanīja, ka suns kaut ko salauza virtuvē?
Tāpēc, ka viņš nejutās ērti komentēt suņa nodarītos zaudējumus, kas, viņaprāt, bija mājas īpašnieki.
2) Kāpēc draugi bija saspringti?
Kaitējuma rezultātā suns nodarīja kaitējumu.
3) Ko nozīmē “dzeltens smaids” un kāpēc īpašnieks tā smaidīja?
Tas nozīmē nevēlēšanos vai viltus smaidu. Saimnieks tā smaidīja, jo nevēlējās cīnīties ar savu draugu par suni, taču zaudēja pacietību pret situāciju.
4) Kam pieder suns?
Mēs nezinām.
5) Kas padara hroniku smieklīgu?
Fakts, ka draugi nerunāja par suņa uzvedību, jo katrs domāja, ka suns pieder otram draugam, un nevēlējās par to nepiekrist.
Lasiet arī:
- 7 muļķīgi un nepārspējami padomi tekstu interpretēšanai
- Tekstu izpratne un interpretācija
