Escola Nova ir ierosinātā kustība izmaiņas izglītības sistēmā, novietojot studentu zināšanu konstruēšanas procesa centrā.
Kustības veidotāji uzskatīja, ka tradicionālās mācību metodes vairs nav tik efektīvas sociālā realitāte un negarantēja studentu sagatavošanos par labi pielāgotiem pilsoņiem Sociālais.
Turklāt Jaunās skolas pedagogi skolai piešķīra demokratizējoša un iekļaujoša aģenta lomu pilsoņiem.
Jaunās skolas parādīšanās
Sākotnēji Escola Nova ideju rašanās Eiropā notiek 19. gadsimta beigās.
Kustība, saukta arī par Escolanovismo vai Escolanovista, parādās kā veids, kā apšaubīt un pretoties tradicionālajām formām, kuras līdz šim tika izmantotas izglītībā. Tās pamatā bija Žana Žaka Ruso, Heinriha Pestaloci, Džona Djūija un Freidriha Frēbeļa idejas.
To motivēja tā laika sociālo, politisko un ekonomisko pārvērtību straujums, kā arī to sekas. Šīs izmaiņas galvenokārt bija pārmaiņu rezultāts, ko izraisīja Otrā rūpnieciskā revolūcija, kas notika 19. gadsimta beigās.
Jaunās skolas raksturojums
Kustība Escolanovista uzskata, ka izglītība ir vissvarīgākais elements
uz demokrātiskiem ideāliem balstītas sabiedrības veidošana, taisnīgi un ar vienlīdzīgām iespējām.Lai veicinātu zināšanu attīstības procesu, Escola Nova pedagoģijā par obligātām tiek uzskatītas šādas īpašības:
- Mācību procesa centrēšana uz bērnu vajadzībām.
- Uzmanība pret katra studenta individualitāti.
- Cieņa pret daudzveidību.
- Skolas mācību integrācija ar svarīgiem sociālajiem jēdzieniem.
- Pārdomu, novērojumu un kritiskās domāšanas veicināšana.
- Studentu personīgās pieredzes novērtēšana mācību procesā.
- Studentu sagatavošana dzīvot dinamiskā un pastāvīgi mainīgā pasaulē.
- Visu cilvēku aspektu integrācija: racionāls, emocionāls un fizisks.
- Piedāvājot plašu demokrātiskas, bezmaksas un laicīgas izglītības klāstu.
Šo ideju izmantošana liek Escolanovista pedagoģijai veicināt mācīšanos ikdienas dzīvē, balstoties uz praktiskiem pielietojumiem.
Daži piemēri ir: pētījumu veikšana, sociālo jautājumu izpēte un problēmu risināšanas veicināšana.
No šīs pieredzes un atbilstoši katra skolēna sniegumam un ieinteresētībai katram bērnam var piemērot atšķirīgu mācību saturu.
Jauna skola un demokrātija
Izglītībai, kas studēja izglītības filozofiju, Marijai Lučijai de Arrudai Aranhai Escola Nova būtu ideāls veids, kā pārvarēt sociālo nevienlīdzību. Viņa aizstāv ideju, ka Escolanovista pedagoģija spētu pieļaut lielāku mobilitāti un sociālo taisnīgumu.
Kustības piedāvātās pedagoģiskās metodes saistība ar demokrātiskajiem pamatiem ir būtiska, lai sasniegtu Escola Nova aizstāvju vēlētos mērķus.
Izlasiet arī Demokrātija, Izglītības filozofija un Skola.
Jaunā skola Brazīlijā
Brazīlijā Escola Nova ieguva spēku no 20. gadsimta 20. gadiem, Rui Barbosa ir Escola Nova ideju pionieris valstī.
1932. gadā Izglītības pionieru manifests. Daži no pedagogiem, kas parakstīja publikāciju, bija Fernando de Azevedo, Lourenço Filho un Cecília Meireles.
Dokuments ietver Escola Nova jēdzienus ar pielāgojumiem attiecīgā valsts sociālajam kontekstam. Apgalvo par a izglītības sistēma, kas vairāk piemērota Brazīlijas vajadzībām, ko varētu uzskatīt par demokrātiskāku izglītības modeli.
Manifestā Brazīlijas pedagogi lūdza garantēt valstī piedāvāto valsts skolu kopumā iedzīvotājiem, koncentrējoties uz sociālo atšķirību mazināšanu un katrā no tām uztveramo prasmju novērtēšanu students.
Tāpat kā Eiropā, arī kustību atbalstošie pedagogi vēlējās reformēt valsts tradicionālo mācību metodi. Viņi uzskatīja, ka izglītība un mācīšanās veicināšana varētu garantēt lielāku vienlīdzību starp pilsoņiem.
Lai uzzinātu vairāk par izglītību un mācīšanu, izlasiet arī to nozīmi: kognitīvā attīstība, pedagoģija, mācīšanās un skolas iekļaušana.