Metodoloģija ir vārds, kas atvasināts no “metodi”, No latīņu valodas“metodi”Kuras nozīme irveids vai veids, kā kaut ko paveikt”. Metode ir process, lai sasniegtu noteiktu mērķi vai sasniegtu zināšanas. Metodika ir joma, kurā labāk praktizētās metodes noteiktā zināšanu radīšanas jomā.
Metodoloģija sastāv no meditācijas par loģiskām un zinātniskām metodēm. Sākumā metodoloģija tika aprakstīta kā neatņemama loģikas sastāvdaļa, kas koncentrējās uz dažādiem domāšanas veidiem un to pielietošanu. Vēlāk tika atmests viedoklis, ka metodika ir kaut kas ekskluzīvs loģikas jomā, jo metodes var pielietot dažādās zināšanu jomās.
Katrai jomai ir sava metodika. mācību metodika tā ir dažādu metožu izmantošana mācību-mācību procesā. Galvenās Brazīlijā izmantotās mācību metodes ir: tradicionālā (vai satura) metode, o Konstruktīvisms (aut. Piaget), sociointeractionism (Vygotsky) un Montessorian metode (Maria Montesori).
Pētījuma metodika var atšķirties atkarībā no tā rakstura. Tādējādi pētījumi var būt kvalitatīvi, kvantitatīvi, pamata vai pielietoti.
Zinātniskā metodika
Ar zinātnisko metodi nodarbojas disciplīna. Tā ir dažādu zinātņu struktūra, un tās pamatā ir sistemātiska parādību analīze un racionālu un eksperimentālu principu un procesu organizēšana. Ar zinātnisku pētījumu palīdzību tas ļauj iegūt zinātniskas zināšanas.
Skatiet arī pētījumu veidi.
mācību metodika
Mācīšanas metodika ir izteiciens, kas mēdz aizstāt izteicienu "didaktiskais", kas ieguva nozīmi pejoratīvs, jo tā shēmas ir formāli un abstrakti, jo tās nav labi iekļautas reālajā darbībā pedagoģiskā. Tādējādi mācību metodika ir tā pedagoģijas daļa, kas tieši nodarbojas ar studentu mācīšanās organizēšanu un tās kontroli.
Metodika un TCC
Zinātniskā darba metodika, piemēram, kursa noslēguma darba (parasti saukta par) pabeigšanai TCC) ir daļa, kurā detalizēts un precīzs pētījuma objekta un tehnikas, kas tiek izmantotas izpēte.
uzzināt vairāk par ko rakstīt metodikā un kā izveidot metodiku TCC