Nacionālā jaunatnes iekļaušanas programma - ProJovem - ir valsts programma, kuras mērķis ir ieviest jaunatnei politiku iejaukšanās novatoriskā perspektīvā, kur tā apvieno pamatizglītību, darba kvalifikāciju un rīcību kopiena.
Katrā jauniešu stacijā ir vadības komanda, kuras sastāvā ir pedagoģiskais koordinators un kas atbild par darbību izstrādi mācību programma, administratīvais koordinators, kuram būtu jāformulē un jāveic administratīvās darbības, kā arī atbalsta profesionālis administratīvā; pamatizglītības pedagogu komanda (EFB), kas ir atbildīga par kodola koordinēšanu, jo centriem nav hierarhiski augstāka koordinatora nekā skolotāji, veicot arī divas dažādas lomas ProJovem mācību satura dinamikā: kā speciālists skolotājs, visās klasēs un kā klase; papildus šiem pieciem profesoriem katrā kodolā ir kvalificēts pedagogs darbam, kurš plāno un vada četru profesiju loku īstenošanu. izvēlējusies Fortaleza-Ce pašvaldība: tūrisms, telemātika, metālapstrāde un pārtika, kā arī sociālās darbības skolotājs, sociālais darbinieks, kuram vajadzētu pavadīt Kopienas rīcības plāna izstrāde un īstenošana, kurā viņiem būtu jāstiprina attiecības ar pamata apmācības komandu, lai veicinātu visa integrāciju. turpināt.
Arī kvalificētiem pedagogiem un sociālās darbības profesionāļiem ir divējāda loma, kaut arī nedaudz kas atšķiras no EFB noteiktā laikā, centrā un jauniešu stacijā, viņi darbojas kā speciālisti attiecīgajās jomās, bet citās mācību momenti, kā arī plānošanas pamatprocesi un tālākizglītība darbojas arī kā skolotāju partneri padomdevēji. Atšķirība ir tā, ka viņi tieši un mijiedarbojoties ar katru padomdevēju vada visas kodola grupas.
Šajā rakstā ir izklāstīta pedagogu kompetence attiecībā uz viņu mācību darba piedāvājumu un pieeja kvalitatīvs, balstīts uz līdzdalības pētījumiem, kas izstrādāti mācību darba laikā, kas veikti Vicente kodolā / skolā Fialho, Vila União stacija, Fortaleza-Ce, kad mums bija iespēja piedzīvot un mēģināt labāk saprast, kā izglītības process.
No šī viedokļa mums ir priekšlikums dot iespēju saistītās jomās formulēt, atvieglojot mācību un mācīšanās procesu un iesaistīto personu sociālo iekļaušanu.
BIBLIOGRĀFIJA
[1] LIBÂNEO, Hosē C. Didaktika. Sanpaulu: Cortez, 1997. gads.
[2] SALGADO, Marija U. Ç. Pedagoga rokasgrāmata: Projovem. Brazīlija, v. 1-2, 2005.
[3] BRAZĪLIJA, pamatizglītības sekretāre. Valsts mācību programmas parametri: ievads. 3. izdev. Brazīlija: MEC, 1998.
Nepārtrauciet tūlīt... Pēc reklāmas ir vēl vairāk;)
Per Rodīnija Marselo
Kolonistu Brazīlijas skola
izglītība - Brazīlijas skola
Vai vēlaties atsaukties uz šo tekstu skolas vai akadēmiskajā darbā? Skaties:
DANTAS, Džeimss. "ProJovem pedagoga loma: izglītība, profesionālā kvalifikācija un sabiedrības darbība"; Brazīlijas skola. Pieejams: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-educador-projovem-educacao-qualificacao-profissional-.htm. Piekļuve 2021. gada 27. jūnijam.