„Ctrl“ C„Ctrl“ V
Trūkumas planavimas mokykla yra vienas iš veiksnių, skatinančių plagiatą.
Internetas pateikia tūkstančius leidinių, tekstų, straipsnių, knygų, akademinių darbų įvairiausiomis temomis, todėl šis įrankis yra didžiausias prieinamų tyrimų šaltinis. Internetas tampa greičiausiu informacijos gavimo ir mokymosi būdu.
Moksliniai tyrimai iš esmės yra informacijos rinkinys, kuriuo siekiama gauti naujų rezultatų informacija ir naujos žinios, gautos analizuojant, dekonstruojant ir rekonstruojant žinių.
Išplėtus interneto prieigą ir naudojimąsi, o tai paprastai yra naudinga, yra tokių studentų, kurie naudojasi darbu, straipsniai ir tekstai, rasti internete, ne tam, kad vadovautųsi ar sužinotų apie klasėje atskleistos tam tikros temos turinį, bet naudoti plagijavimo tikslingumą, norint kopijuoti tekstus ar ištraukas iš dokumentų, kurie atspausdinti ir pristatyti mokytojui kaip priklausantys jų autorystė.
Pastebima, kad padaugėjo mokytojų, daugiausia vidurinių ir aukštesnių mokyklų, skundų dėl mokykloje tiriamų tyrimų visiškai ar iš dalies perteikti mintį, kad internetas sustiprina kopijavimo ir įklijavimo kultūrą, kuri iki tol buvo daroma tokiu būdu elementarus. Iš tikrųjų vyksta tai, kad elektroniniu būdu nukopijuoti kūriniai apskritai yra daug turtingesni informacijos, turinio ir vaizdų požiūriu, o jų kaina yra santykinai mažesnė.
Kaip teigia kai kurie šios temos mokslininkai, mokyklos tyrimai pateikti kaip paprastos jų kopijos tekstai kyla iš daugybės veiksnių, tiesiogiai susijusių su mokytojo veikla, tarp jų mes pabrėžiame:
- Trūksta mokytojo pedagoginio planavimo
- Didesnis paieškos atlikimo procedūrų aiškumas
- didesnis mokytojų noras nukreipti studentus į analitinį ir kritinį mokyklos darbą
- Mokyklos tyrimai yra procesas, kai studentui reikia padėti, vadovauti, palaikyti, o ne tik vertinti baigus darbą.
Taigi „copy-and-paste“ metodikos, kurią naudoja studentai, problemos kilmė nėra „studentų charakterio yda“, jų „tingumas“ skaityti ir apibendrinti "arba" tai, kaip lengvai galima nukopijuoti ir įklijuoti ištisus tekstus, ištraukas ir vaizdus iš interneto ", bet nesugebėjimas mokytojui siūlyti, palaikyti, stebėti ir dalyvauti su studentu atliekant tyrimus, kai gryna ir paprasta kopija neatitinka anksčiau apibrėžtų reikalavimų užduotyje.
Aišku yra tai, kad šiame procese studentas yra labiausiai nukentėjęs nuo plagijavimo, nes galų gale tik teisę išmokti temos turinį, bet taip pat ir būdą, kaip tokį gaminti žinių.
Mokyklinio plagijavimo problema yra problema, su kuria reikia susidurti, nes mokiniai šį apgaulingą metodą naudoja vis anksčiau ir bausmė yra švelnus, pasiekęs maksimalią galią, kad jų darbas mokykloje būtų atšauktas, ir nėra kitokio tipo griežtesnių bausmių, leidžiančių įbauginti šią praktiką, kuri buvo labai paskleista.
Plagiatas prieštarauja etikai ir moralei, o vienintelis šios istorijos pralaimėtojas yra studentas, kuris nesugeba mokytis turėdamas tokį požiūrį. Tiesa, kad Brazilijos visuomenės švietimas vyksta „blogai“, tačiau negalima sutikti su nesąžiningumu. Žinoma, bet kokių mokyklų / mokslinių darbų statybai yra apribojimų, pradedant paprasčiausiu ir prieš, studentai gali prisidėti prie savo žinių. Tačiau norint atlikti šią funkciją būtina, kad studentai laikytųsi normų ir kitų autorių tekstų gali ir turėtų būti pagrindas kuriant kūrinį, kurio neturėtų atsitikti, yra tekstų kopijos ir veikia.
Orsonas Camargo
Brazilijos mokyklų bendradarbis
San Paulo sociologijos ir politikos mokykloje - FESPSP - baigė sociologiją ir politiką
Sociologijos magistras valstybiniame Kampinaso universitete - UNICAMP
Sociologija - Brazilijos mokykla
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/ctrl-c-ctrl-v-plagio-escolar.htm