글로벌화 된 경제로 인해 회사는 미디어의 품질 수준을 지속적으로 향상시켜야합니다. 자산 (자본)을 유지하고 자연 환경을 보호하여 점점 더 까다로워지는 소비자와 의식이 있습니다. 현대 고객은 생태적, 사회적 환경을 관리하고이 조직의 제품을 구매하는 사회적 세포를 관찰하고 선호합니다. 그는 자연 환경을 존중하고 지역 사회의 삶의 질에 기여하는 회사를 선호합니다. 자연 환경 측면은 경쟁 전략 계획에서 고려해야 할 변수입니다.
Rebollo (2001)에 따르면 자연에서 사용할 수있는 자원 또는 제품 및 폐기물 생산에 대한 관심과 관심 궁극적으로 환경에 영향을 미치는 변수는 전략적 계획에서 중요성이 커집니다. 회사.
또한 '지속 가능한 경제 개발을 목표로하는 기업을 포함하여 인식 운동이 증가하고 있습니다'라고 말합니다.
지속 가능한 개발은 자연 환경에 해를 끼치 지 않는 사회 세포의 부 복적 번영입니다.
지속 가능성은 학자뿐만 아니라 전 세계 기업가들에게도 관심사가되었습니다. 가장 큰 도전은 경제 성장을 자연 보호와 양립시키는 것입니다.
회계 신 가산주의는 모델을 만들어 사회 세포와 지역 사회에 큰 기여를 할 수 있습니다. 기업가가 자산 관리에 효과적인 결정을 내릴 수 있도록 유능한 회계 환경.
Lopes de Sá (1999)에 따르면, 비즈니스 효율성과 환경 효율성의 조화는 과학 만이 풀 수있는 도전이지만, 이를 실현하기위한 지식의 유용성에 필요한 네 목표.
따라서 비즈니스 효과 모델의 정교화, 이 경우에는 적응이 필요합니다. 사회적 세포의 특정 현상과 환경 효율성의 현상을 매개 변수.
이러한 상호 작용 적 효능 이해 관계는 회계 교리가 이전에는 가지지 못했던 새로운 관점을 나타냅니다. 고려되지만 환경에 적용되는 회계 개발의 기초로 필수적 환경.
그러나 자본의 행동은 현재 나 미래에 존재의 생명을 해치는 지점에 도달 할 수 없습니다. 일부 금융 투기꾼이 뒤 따르지만 기업의 수요로 인해 미래에 대한 결정 요인으로 보입니다. 인류.
Attuy apud Wernke (1999)가 우리에게 상기시켜 주듯이 진정한 '지속 가능한 개발은 발전에 대한 편견없이 생태를 해치지 않고 장기적으로 국민 소득의 증가를 전제로합니다.'
따라서 앞서 언급 한 지속 가능성은 동시에 유산과 자연 환경의 현상을 생성합니다. 유산 현상이 있으면 유산 변이가 있고 자연 환경 현상이있을 때마다 자연.
부모 및 환경 적 돌연변이
aziendal 풍부함에서 끊임없는 움직임이 있으며, 마찬가지로 생태 환경에서도 변화가 있습니다. 유산을 구성하는 모든 요소는 자연 환경을 움직이고 영향을 주어 환경 현상을 생성하는 경향이 있습니다. 유산 운동이 자연 환경을 수정하는 것처럼 유산도 수정하여 유산 현상을 생성합니다. 이것은 공리입니다.
이 문제에 대해 Lopes de Sá (1999)는 다음과 같이 말합니다. ¨ 생태 환경은 사회 세포의 부와 사회 세포의 부는 환경을 변화시킴으로써 변화 생태. 즉, '자연 환경과 사회적 세포의 유산 사이에 틀림없는 변형 적 상호 작용이있다'. 또는 유산이나 자연 환경은 '변혁'의 최고 법칙과 '상호 작용'체제의 법칙을 따릅니다.
이러한 끊임없는 상호 작용 속에서 부재 적 현상과 자연 환경 현상의 효과를 모색해야합니다.
회계사는 이러한 효과에 대한 회계 모델을 만들 수있는 전문가입니다. 지속 가능한 경제 발전을 위해서는 회계 현상과 생태 현상의 효율성이 필요하며 이는 회계 과학과 행정의 새로운 도전이다.
이전 작업에서 언급했듯이 조직의 관리자는 유산의 필요성과 자연 환경의 필요성에주의를 기울여야합니다. 자연 환경에 대한 필요성에 한계가있는 것처럼 사회적 세포에 대한 필요성에도 한계가 있습니다.
자연에 의존하는 사회적 세포가 있지만, 생물학의 종에서 발생하는 것처럼 시간적으로 영속하기 위해 자연을 사용하는 데에는 한계가 있습니다.
물을 사용하는 산업은이 사용에 한계가 있으며, 댐에 자원 (부부 금 현상)을 적용해야합니다. 문화 유산 변형에 의해 오염 된 물이 오염 제거 (환경 현상)되고 순수하게 자연.
펄프를 사용하는 제지 산업은 나무 심기에 관심을 가져야합니다. 나무를자를 때마다 다른 나무를 심어야합니다.
사회적 세포의 경제 활동에 의한 자연 오염으로 인해 유산의 변화와 자연 환경의 조화가 필요했습니다. 이를 위해서는 글로벌 수준의 기업가와 지역 사회에 대한 생태적 인식이 필수적입니다.
신 부산주의의 회계는 효율성을 달성하기위한 동기의 원천으로서 인간이든 물질적이든 자연적이든 환경 적 요인을 강화하는 원칙을 정확하게 설교합니다.
환경 교육
환경 교육은 모든 인간의 생태 인식을 생성하기 위해 태어났습니다. 보호를 목적으로하는 행동을 변화시킬 지식에 대한 기회와 자연.
지속 가능한 개발은 환경 교육과 결합되어야합니다. 가족과 학교는 자연 환경을 보존하기위한 교육의 창시자가되어야합니다. 어린 시절부터 아이는 자연을 돌보는 법을 배워야합니다. 자연 환경에 대한 보살핌에 대한 인식이 시작되어야하는 것은 가족과 학교 내에서 이루어집니다. 이 환경 교육은 교육받은 사람들이 평생 동안 책임을지게하므로 필수적입니다.
Munhoz (2004)에 따르면 환경 교육을 지역 사회에 제공하는 방법 중 하나는 교실과 과외 활동에서 교사의 직접적인 행동을 통하는 것입니다. 읽기, 학업, 연구 및 토론과 같은 활동을 통해 학생들은 자신이 살고있는 지역 사회에 영향을 미치는 문제를 이해할 수 있습니다. 생태학, 행성의 유산 인이 부, 그리고 그 위에있는 모든 사람의 부를 무시하는 행동을 반영하고 비판 할 것을 촉구했습니다.
교사는 환경 문제에 대한 사회의 인식을 높이는 과정에서 핵심적인 역할을합니다. 학생들은 환경 보전의 건강한 태도와 자연에 대한 존중을 통해 미래에 헌신하는 의식적인 시민으로 변화시킵니다. 부모님.
국가 발전 과정에서 교사의 근본적인 중요성에도 불구하고 우리 당국은 여전히 교사와 교육에 대한 적절한 가치를 제공하지 않습니다. 국가는 교육이 사회 복지의 매개체라는 사실을 아직 인식하지 못했지만, 그렇습니다. 반대로 문화적 형성없이 대중을 유지하려는 정치적 이익이 우선시되었습니다. 적절한.
모든 환경 보호 조치는 환경 교육을 거쳐야합니다.
1975 년 베오그라드에서 보낸 편지, apud Rebollo (2001)에는 다음과 같은 내용이 담겨 있습니다. a) 환경 문제에 대한 전 세계 시민들의 인식을 높이기 위해; b) 환경에 대한 특정 지식에 대한 액세스를 제공합니다. c) 환경 보존에 대한 태도를 장려합니다. d) 환경 활동을위한 특정 기술을 개발합니다. e) 실행 된 활동과 프로그램을 평가할 수있는 능력을 만듭니다. f) 환경 문제 해결에 모두의 참여를 장려합니다.
Lopes de Sá (1999)는 다음과 같이 말합니다. '행진에 대한 세계 의식이 있는데, 그 형성이 가속화되고 있으며 이는 심각한 추측을 비난합니다. 부와 유틸리티의 부적절한 사용, 행성 파괴와 존재의 삶에 대한 피해의 요인으로서, u는 세상을 채 웁니다. 몇몇 대중적 인간 운동은 정치 권력과 표현적인 재앙을 압박했습니다 (1984 년 보팔, 1986 년 체르노빌, 유조선 침몰, 산림 파괴 등) 그리고 부분적으로는 국가 지도자들에게 질문.
Caseirão (2000)는 (1997) ¨ 북극에서 그 지역의 물개 조직에 축적 된 방사성 생성물 인 세슘 입자가 검출되었다고 말합니다. 이 사실은 오염 문제가 단지 지역적인 것이 아님을 보여줍니다. 오염은 생성 된 곳에서 멀리 떨어진 곳으로 이동합니다.
¨ 브라질의 Rio Grande do Sul (1998)에서는 보트가 Lagoa dos Patos 생태 보호 구역 근처에 위치한 항구의 물에 황산을 직접 배출하는 데 약 일주일을 보냈습니다. ¨ 결과: 약 6,500 명의 어업 가족이 18km의 스트립에서 어업을 금지해야했습니다. 생계 수단없이 남겨졌고 파괴 된 생태계의 복구 예상 시간은 10 살이에요.
일본 미나마타 (195?)는 다음과 같이보고했다. ¨ 미나마타만으로 지속적으로 방출되는 수은은 심각한 신체 기형을 가진 여러 아기를 낳았습니다.
알래스카의 프린스 윌리엄 사운드 (1989)도 조롱한다: ¨ 슈퍼 탱커 엑슨 발데즈가 파괴 한 유출 이 지역의 전체 생태계가 25 만 마리 이상의 새를 죽이고 결정되지 않은 수의 해양과 포유류를 죽였습니다. 물고기. ¨ 10 년 후에도이 지역의 삶은 아직 재구성되지 않았으며 Exxon은 이미 25 억 달러 (약 4500 억 에스 쿠도)를 초과하는 배상금을 지불했습니다.
이는 독일에서 우유의 다이옥신 오염에 관한 그린피스 보고서에 나와 있습니다. ¨ 1998 년 3 월, 독일 바덴 – 뷔 르템 베르크 (독일 남동부) 주에서 생산 된 우유에서 놀라운 수준의 발암 물질 다이옥신이 검출되었습니다. ¨ 우유가 시장에서 꺼졌습니다. 프라이 부르크 주립 식품 화학 분석 연구소에서 수행 한 과학적 조사 결과 9 월 이후 수집 된 우유와 버터 샘플의 다이옥신 수치가 놀라 울 정도로 증가했습니다. 1997. 이 발견은 독일 당국이 오염원을 결정하기 위해 포괄적 인 연구를 수행하도록 촉구했습니다.
이것들은 존재하는 많은 것 중 환경 오염과 인간과 지구의 생명을 타협하는 제품에 대한 언급의 몇 가지 예입니다.
해야 할 일은 회사와 지역 사회의 생태 인식을 가속화하고 소비에 영향을 미치는 환경 문화를 구축하는 것입니다.
환경의 질을 향상시키기 위해 Frers (2000)는 다음과 같이 말합니다. ¨ 문제의 주요 원인을 널리 알려진 대중에게 알리고 이해하기 위해. 그리고 그것에 대한 인식, 알고, 이해하고, 인식하고 행동해야합니다. 이것은 역동적이어야하며 마지막으로 비정부 연합을 형성해야합니다. 초등부에서 국가 교육 시스템의 교사와 학생을 조직하기 위해 프로세스에 모든 적극적인 참여자를 모 읍니다. 대학원생, 모든 비정부 시민 단체, 그리고 마지막으로 자신의 경험이나 또한 시민 사회에서 제안한 행동 메커니즘을 정부에 제공 할 수있는 대안적이고 잘 기반을 갖춘 프로젝트를 제공하기 위해 행동하고자합니다. 조직 됨 ¨.
미주 정상 회담, 브라질리아 정상 회담 (1998)에서 교육부 장관들이 모인 행사에서 주제에 대해 언급 된 내용을 주목하는 것이 여전히 중요합니다. ¨A 지속 가능성을위한 환경 교육은 교육이 생명력 있고 즐겁고 장난스럽고 매력적이며 감각을 창조하고 창의성을 자극하고 청년의 에너지와 반항을 방향 전환하여 건설 활동 프로젝트를 수행 할 수있는 의미 더 공정하고, 더 관대하고, 더 공평하고, 더 민주적이고, 참여적인 사회의 질과 존엄.
현재 지속 가능한 개발과 자연 환경 법제를 통한 환경 관리 통제를위한 교육이 필요하다.
출처: 브라질 학교- https://brasilescola.uol.com.br/geografia/patrimonio-desenvolvimento-sustentavel.htm
