차이점 클래스 및 기능... 여기서 우리는 "형태 학적 분석"과 "구문 분석"에 대한 이해를 안내하는 기본 요구 사항에 직면하고 있습니다. 이번에는 이것이 언어학 연구에서 매우 중요한 것이기 때문에이 기사는 계급과 기능의 구별의 중요성을 강조하는 것을 목표로합니다. 수업 형태 학적 분석을 의미합니다. 과 직업, 구문 분석에.
따라서 우리가 형태 학적, 구문 학적으로 다음 진술을 분석 할 책임이 있다고 가정 해 보겠습니다.
나는 토요일에 고등학교에 갔다.
형태 학적 분석을 통해 다음과 같은 결과를 얻었습니다.
나는 – 동사
in-전치사 (in + a)
학교-명사
토요일-명사
구문 :
I-숨겨진 주제
나는 토요일 학교에 있었다-구두 술어
학교에서-장소의 부사 부속물
토요일-부사 시간 부속물
보시다시피, 수업에 따라 명사로 분류되는 단어는 그대로 기능별로 분석 한 '대학'과 '토요일'의 경우는 역할이 다른데 동의하십니까? 즉, 그들은 각각 장소와 시간의 부 사적 부속물 역할을한다.
그래서 다른 진술을 보자 :
그들은 성적을 학생들에게 넘겼습니다.
형태 학적으로 말하면 다음과 같습니다.
전달됨 – 동사
as-정관사
노트-명사
ao-전치사 (a + o), 복수 표시 "-s"
학생-명사
구문 상 :
불확실한 주제
3 인칭 복수 동사-전달됨
Predicate-학생들에게 성적을 전달했습니다.
메모-직접 목적어
학생에게-간접 목적어
우리는 명사“notes”와“students”가 각각 직접 목적어와 간접 목적어의 기능을하기 시작했음을 알았습니다.
그래서 우리는 그 클래스가 함수가 아니라고 생각합니다 !!!
Vânia Duarte 작성
편지에서 졸업
출처: 브라질 학교- https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/diferenca-entre-classe-funcao.htm
