კითხვა 1
Enem 2011
ჰიპერტექსტში იგულისხმება არა რიგითი და არაწრფივი ელექტრონული წერა, რომელიც ორმხრივია და მკითხველს საშუალებას აძლევს დროთა განმავლობაში პრაქტიკულად შეუზღუდავი რაოდენობის სხვა ტექსტებზე წვდომა ადგილობრივი და თანმიმდევრული არჩევანიდან ნამდვილი ამრიგად, მკითხველს შეუძლია ინტერაქტიულად განსაზღვროს მისი კითხვის დინება ტექსტში განხილულ საგნებზე დაყრდნობით, ავტორის მიერ დადგენილ ფიქსირებულ თანმიმდევრობასთან ან თემებზე მიბმის გარეშე. ეს არის ტექსტის სტრუქტურირების ფორმა, რომელიც მკითხველს ერთდროულად ხდის საბოლოო ტექსტის თანაავტორობას. ამიტომ ჰიპერტექსტი ხასიათდება, როგორც მულტილინარიზებული, მრავალეროვნული და განუსაზღვრელი ელექტრონული წერის / კითხვის პროცესი, რომელიც ხორციელდება ახალ წერის სივრცეში. ამრიგად, თემის სხვადასხვა დონის მკურნალობის დაშვებით, ჰიპერტექსტი გთავაზობთ მრავალი ხარისხის შესაძლებლობას სიღრმე ერთდროულად, რადგან მას არ აქვს განსაზღვრული თანმიმდევრობა, მაგრამ ტექსტები არ არის აუცილებელი კორელაციაშია.
MARCUSCHI, ლ.. Ხელმისაწვდომია http://www.pucsp.br. შემოწმება: 29 ივნისს 2011.
კომპიუტერმა შეცვალა კითხვისა და წერის გზა და ჰიპერტექსტი შეიძლება ჩაითვალოს წერისა და კითხვის ახალ სივრცედ. განისაზღვრება როგორც ტექსტის ავტონომიური ბლოკების ერთობლიობა, რომელიც წარმოდგენილია კომპიუტერულ ელექტრონულ საშუალებებში და რომელშიც მოცემულია რამოდენიმე ელემენტის ასოციაცია, ჰიპერტექსტი
ა) ეს არის სტრატეგია, რომელიც მთლიანად ღია ბილიკების საშუალებით უგულებელყოფს მკითხველს ტრადიციულად კრისტალიზებული ცნებების აღრევით.
ბ) ეს არის ხელოვნური ფორმა, რომელიც მთლიანად ღია ბილიკების დაშვებით უგულებელყოფს მკითხველს ტრადიციულად კრისტალიზებული ცნებების აღრევით.
გ) მკითხველისგან მოითხოვს წინასწარი ცოდნის უფრო მაღალ ხარისხს, რის გამოც იგი სკოლის მოსწავლეებმა უნდა აარიდონ მას.
დ) ხელს უწყობს ძიებას, რადგან ის უზრუნველყოფს კონკრეტულ, უსაფრთხო და ჭეშმარიტ ინფორმაციას ინტერნეტში შემოთავაზებულ ნებისმიერ საძიებო სისტემაზე ან ბლოგზე.
ე) საშუალებას აძლევს მკითხველს, აირჩიოს კითხვის საკუთარი გზა, წინასწარ განსაზღვრული თანმიმდევრობის გარეშე, რაც წარმოადგენს უფრო კოლექტიურ და თანამშრომლობით საქმიანობას.
კითხვა 2
Enem 2013
ო ჰიპერტექსტი საშუალებას აძლევს - ან, გარკვეულწილად, ზოგიერთ შემთხვევაში, მოითხოვს კიდეც - რამდენიმე ავტორის მონაწილეობას მასში მშენებლობა, ავტორისა და მკითხველის როლების განსაზღვრა და კითხვის ტრადიციული მოდელების გადასინჯვა და წერა. კავშირების დამყარების უზარმაზარი პოტენციალიდან გამომდინარე, ეს ხელს უწყობს კოლექტიური მუშაობის განვითარებას, კომუნიკაციის დამყარებას და თანამშრომლობის გზით ინფორმაციის მიღებას.
მიუხედავად იმისა, რომ არსებობენ ისეთებიც, რომლებიც ჰიპერტექსტს მხოლოდ ელექტრონულ ტექსტებთან იდენტიფიცირებენ, რომელიც წარმოებულია გარკვეული ტიპის საშუალო ან ტექნოლოგიაში არ უნდა შემოიფარგლოს ამით, რადგან ეს არის ორგანიზაციული ფორმა, რომელიც შეიძლება ჩაითვალოს როგორც როლის, ასევე გარემოში. ციფრული რა თქმა უნდა, ვირტუალური ტექსტი საშუალებას გაძლევთ დააზუსტოთ გარკვეული ასპექტები, რაც ქაღალდზე პრაქტიკულად შეუძლებელია: უშუალო კავშირი, შედარება ტექსტური ნაწყვეტების იმავე ეკრანზე, ”ჩაძირვა” თემის სხვადასხვა სიღრმეში, თითქოს ტექსტს აქვს ფენები, ზომები ან გეგმები.
RAMAL, A. ჩ განათლება კიბერკულტურაში: ჰიპერტექსტუალობა, კითხვა, წერა და სწავლა.
Porto Alegre: Artmed, 2002 წ.
თითოეული საკომუნიკაციო სისტემის სპეციფიკური ენის გათვალისწინებით, როგორიცაა რადიო, გაზეთი, ტელევიზორი, ინტერნეტი, ტექსტის მიხედვით, ჰიპერტექსტუალობა კონფიგურირებულია როგორც (a)
ა) ელექტრონული ტექსტებიდან წარმოშობილი ელემენტი.
ბ) დაუყოვნებელი კავშირი და შემცირდა ციფრულ ტექსტზე.
გ) კითხვისა და წერის ორგანიზების ახალი მეთოდი.
დ) განსაზღვრული პროფილის მკითხველის როლის შენარჩუნების სტრატეგია.
ე) კითხვის მოდელი ტექსტის ზედაპირიდან მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე.
მეტი კითხვაშეიტყვეთ ამ კლასში რა არის სოციალური მობილობა, მისი ტიპები და ფორმები. იცოდეთ, როგორ წარმოადგენენ ინდივიდები და კლასები მოცემულ საზოგადოებაში.
ამ კლასში ვისწავლით როგორ გამოვთვალოთ კონუსის მოცულობა კლასიკური კონუსის მოცულობის ფორმულის გამოყენებით და კონუსის ფორმის კონკრეტული ფორმულის გამოყენებით.