გერმანიასა და მსოფლიოში მშფოთვარე ისტორიულ-პოლიტიკური კონტექსტის ფონზე გაჩნდა ინტელექტუალური მოძრაობის ემბრიონი, რომლის კონსოლიდაციას მოგვიანებით უწოდეს კრიტიკული თეორია. გერმანიამ, მემარჯვენეების პოლიტიკური სტრატეგიის შემდეგ - კონცენტრირებული ნაციონალ-სოციალისტურ პარტიაში - აღინიშნა წარუმატებლობითა და ჰიტლერზე გამარჯვება პირდაპირ არჩევნებში, მშრომელთა ორგანიზაციების და მათი პარტიების დევნისა და განადგურების გზა წარმომადგენელი. ზრდა ნაციზმი, მეორე მსოფლიო ომი, ომის შემდგომი "ეკონომიკური სასწაული" და სტალინიზმი იყო ის ფაქტორები, რომლებიც აღნიშნავდა კრიტიკული თეორია საზოგადოება, რადგან იგი განვითარდა 1920-იანი წლების დასაწყისიდან 1970-იანი წლების შუა ხანებამდე.
ფელიქს ჯ. ვეილი, მარცვლეულის ვაჭრის ვაჟი, რომელმაც თავისი ქონება გააკეთა არგენტინაში, იყო "პირველი მარქსისტული სამუშაო კვირა", რომლის პრეროგატივა იყო ჭეშმარიტი და სუფთა მარქსიზმის ცნების წამოწყება. ამ ღონისძიებამ წარმოშვა იდეა მუდმივი ინსტიტუტის, როგორც დამოუკიდებელი სამეცნიერო ორგანოს შექმნის შესახებ. ეს ინსტიტუტი დაარსდა ჰერმან ვეილის (ფელიქსის მამა) შემოწირულობითა და სამინისტროსთან ხელშეკრულებით განათლების შესახებ, რომელიც ხაზს უსვამს ინსტიტუტის დირექტორის მოთხოვნას თავმჯდომარის უნივერსიტეტი. შეიქმნა სოციალური კვლევის ინსტიტუტი (როგორც მას უწოდებდნენ) და რომელსაც მარქსიზმის ინსტიტუტი უნდა ერქვა ოფიციალურად 1923 წელს განათლების სამინისტროს განკარგულებით, რეჟისორ კურტ ალბერტ გერლახთან ერთად, რომელიც ოქტომბერში გარდაიცვალა 1923 წ. ეს იყო კარლ გრუნბერგი, რომელიც თანამდებობას იკავებდა 1930 წლამდე. 1931 წელს ალბერტ თომასის (შრომის საერთაშორისო ორგანიზაციის დირექტორი) წინადადებით ჟენევაში შეიქმნა ინსტიტუტის ფილიალი. 1933 წელს ჟენევაში შეიქმნა ოცდაერთი ინდივიდუალური ოფისი, რომელიც გახდა ნაცისტების მიერ დახურული ინსტიტუტის ადმინისტრაციული ცენტრი. 1933 წლის სექტემბრიდან ფრანკფურტის სკოლამ დატოვა ქალაქი ფრანკფურტი და შექმნა განყოფილებები საფრანგეთსა და შვეიცარიაში. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ ინსტიტუტის კონსოლიდაციის გარეშე სკოლაში შეუძლებელი იქნებოდა ფრანკფურტი - და ეს განვითარება მოხდა მხოლოდ ინსტიტუტის (სავალდებულო) წასვლის შემდეგ ფრანკფურტი; მიუხედავად იმისა, რომ ტერმინი "ფრანკფურტის სკოლა" დაწესდა მხოლოდ 1950 წელს ინსტიტუტის გერმანიაში დაბრუნების შემდეგ.
რაც შეეხება ტერმინოლოგიას, აქ არის ტრადიციული პრობლემა, რადგან "სკოლა" აცნობებს ინტელექტუალურ ორგანოს, რომლის წევრებიც იმავე აზროვნებაზე არიან ორიენტირებულნი, კრიტიკული თეორიამიმდინარე პოლიტიკის იგივე სოციალური კრიტიკული შეფასებიდან, რომლის დადგენა ნამდვილად შეუძლებელია მისი წევრების თეორიებზე დაკვირვებისას. კრიტიკული თეორია როგორც ლეგიტიმური, ნაწარმოების გამოქვეყნების შემდეგ გახდა "ტრადიციული თეორია და კრიტიკული თეორია " მაქს ჰორკჰაიმერის მიერ, სოციალური კვლევის ჟურნალში, 1932–1942 წლებში. ცნობილია, რომ ჰორკჰაიმერი იყო მთავარი პასუხისმგებელი სკოლის კონსოლიდაციაზე, არა მხოლოდ მისი ინტელექტუალური მდგომარეობისა და ფრანკფურტის უნივერსიტეტის პოლიტიკა, მაგრამ, უპირველეს ყოვლისა, მისი ფინანსური მდგომარეობის გამო, რაც მას დიდ გარანტიას ანიჭებს მიღწევები.
ამ ხაზში ჩამოყალიბდა საზოგადოების კრიტიკული მოაზროვნეების საზოგადოება, მისი მდგომარეობიდან დაქვემდებარებული დომინირების პროცესამდე, და გამოიყენა ჰეტეროდოქსული მარქსიზმი კრიტიკის დასადგენად. სოციალური კვლევითი ინსტიტუტის წევრები იყვნენ პოლოკი, ვიტფოგელი, ფრომი, გუმპერზი, ადორნო, მარკუზე და სხვები, რომლებმაც დაიწყეს სტატიების, ესეების და რეცენზიების შეტანა ჟურნალისთვის. ესეისტების მრავალი ნაწილი, როგორიცაა ვალტერ ბენჯამიმი, მარკუზა და ადორნო, მხოლოდ შეერთებულ შტატებში გაწევრიანდნენ ინსტიტუტში.
დაბოლოს, 1931 წლიდან, ჰორკჰეიმერის მითითებით, ჟურნალში მნიშვნელოვანი ცვლილება მოხდა: ეკონომიკურ კვლევებში ჰეგემონია მიეცა ამ დროს ფილოსოფიას. ამიტომ, ამ მიმართულებით ხელმძღვანელობდა ფრანკფურტის სკოლის პროექტის იდენტურობის გაგებას, მას შემდეგ, რაც პრობლემებთან მოგვარება ისტორიის, პოლიტიკის ან სოციოლოგიის შესახებ, ავტორები მუდმივად მიმართავდნენ პლატონს, კანტს, ჰეგელს, შოპენჰაუერს, ბერგსონს, ჰაიდეგერს და სხვები
ჟოანო ფრანცისკო პ. კაბრალი
ბრაზილიის სკოლის თანამშრომელი
დაამთავრა ფილოსოფიის ფაკულტეტი უბერლანდიის ფედერალური უნივერსიტეტი - UFU
კემპინასის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოსოფიის მაგისტრის სტუდენტი - UNICAMP
წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-escola-frankfurt-introducao-historica.htm
