ყურადღება, მასწავლებლები: კლასის ორგანიზებას შეუძლია გააუმჯობესოს მოსწავლეთა შესრულება

მიუხედავად იმისა, ხართ თუ არა მასწავლებელი თუ სტუდენტი, თქვენ იცით, რომ როდესაც საკლასო მერხები მოძრაობს, ამ კლასში ატმოსფეროც იცვლება. მას შეუძლია გახდეს უფრო მიმზიდველი, უფრო მყუდრო და გააღვიძოს სხვადასხვა გრძნობები დამსწრეებში.

ეს შემთხვევითი არ არის. კარგი დიზაინიდან საკლასო ოთახი მას შეუძლია გამოიყენოს სტუდენტების გარკვეული უნარები, განსაკუთრებით თუ მათ იციან რა მოხდება.

გამოდის, რომ როდესაც სტუდენტები ხედავენ მთელ მოძრაობას, მათ ტვინში ცოდნის სურვილით "გასაღები" იცვლება.

ამრიგად, ისინი შეიძლება უფრო მგრძნობიარენი იყვნენ ზოგიერთი აღმასრულებელი ფუნქციის, შემეცნებითი პროცესების მართვასთან დაკავშირებული უნარების განვითარებაზე.

ამ ფუნქციებს შორის შეიძლება აღინიშნოს:

• Მუშა მეხსიერება;
• დავალების წამოწყება;
• ორგანიზაცია;
• მეტაკოგნიცია;
• დაგეგმვა და პრიორიტეტიზაცია;
• Დროის მენეჯმენტი;
• ემოციური კონტროლი;
• მუდმივი ყურადღება;
• მოქნილობა;
• მიზნისკენ მიმართული გამძლეობა.

წაიკითხეთ, რომ ნახოთ ოთხი საკლასო ოთახის დიზაინი და ოთხი აღმასრულებელი ფუნქცია, რომელიც განვითარდება თქვენს მოსწავლეებში.

როგორ მოვაწყოთ საკლასო ოთახი სტუდენტების გარკვეული უნარების გასაუმჯობესებლად?

მუშა მეხსიერება

ეს აღმასრულებელი ფუნქცია სხვა არაფერია, თუ არა მოსწავლის უნარი შეინახოს ინფორმაცია დავალების შესასრულებლად. თითქოს ტვინს აქვს შეხსენება, რომელიც აცნობებს მოსწავლეს, რა უნდა გააკეთოს გარკვეული მიზნის მისაღწევად.

ამისთვის მასწავლებელმა საკლასო ოთახი ისე უნდა მოაწყოს, რომ მოსწავლეებს უხელმძღვანელოს რა უნდა გააკეთონ. ერთი წინადადება არის ვიზუალის განთავსება იმ ადგილას, რომელიც ხაზს უსვამს რუტინები მოზარდების ყოველდღიური ცხოვრება.

ორგანიზაცია

აქ ჩვენ ვსაუბრობთ სიტყვის სუფთა მნიშვნელობით: მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ორგანიზებული და მკაფიო მასალები, სხეული და აზრები.

პირველი ნაბიჯი არის გარემოს მომზადება. მაგალითად, ოთახის სივრცეები უნდა იყოს დიდი ან თუნდაც კომფორტულად მოთავსდეს ყველა სტუდენტს. ასევე უნდა არსებობდეს კონკრეტული ადგილები თითოეული აქტივობისთვის, რათა მათაც კი, ვინც კლასში არ არიან, გაიგონ, რა უნდა გააკეთონ.

ამ შემთხვევაში მასწავლებელი უფრო აქტიური უნდა იყოს. იმისათვის, რომ მოსწავლეებმა შეძლონ საკუთარი თავის ორგანიზება ამოცანებისა და შინაარსის მიხედვით, როგორ იტყვით მათ დღის დასაწყისში? მიზანშეწონილია შეინახოთ მაგალითი საკუთარი მასალით და ტანსაცმლით, ასევე მოაწყოთ თქვენი აზრები.

დავალების დაწყება

ჩვენ ამას ვეძახით "პროაქტიურობა" კორპორატიულ გარემოში. მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ თავიანთი საქმიანობის დამოუკიდებლად წამოწყება.

ოთახი ისე უნდა იყოს ორგანიზებული, რომ უხელმძღვანელოს და დაეხმაროს სტუდენტებს რუტინის ეტაპების პრიორიტეტიზაციაში. კარგი იდეაა დატოვოთ მასალები კარგად მონიშნული და ხელმისაწვდომი, რათა მათ შეძლონ მათი ნახვა, აყვანა და სამუშაოს შესრულება.

ასევე საინტერესოა, რომ მასალამ მოსწავლეებს ყურადღება არ მიაქციოს და მხოლოდ აუცილებელი ნივთების ჩვენება. ბევრი ყურადღების პუნქტი არ აძლევს სტუდენტებს პრიორიტეტის გრძნობას.

ინჰიბირება

დათრგუნვა სხვა არაფერია, თუ არა სტუდენტების საკუთარი ქცევის მონიტორინგის უნარი.

კარგი იდეაა ფერების მიზნობრივი გამოყენება, მაგალითად ინფორმაციის ორგანიზებისთვის. თუმცა, ფრთხილად უნდა იყოთ, რომ არ მოხდეს ექსტრაპოლაცია, რადგან ამან შეიძლება ზედმეტად დააბნიოს სტუდენტები.

გარდა ამისა, ოთახი უნდა იყოს დინამიური და შექმნილი სტუდენტების დახმარებით. ისინი გადაწყვეტენ მუშაობს თუ არა. მათი შეხედულებების მოსმენა პროცესის მნიშვნელოვანი ნაწილია.

დაამთავრა გოიასის ფედერალური უნივერსიტეტის სოციალური კომუნიკაცია. გატაცებულია ციფრული მედიით, პოპ-კულტურით, ტექნოლოგიებით, პოლიტიკითა და ფსიქოანალიზით.