მიუთითეთ ალტერნატივებიდან რომელი შეიცავს დაქვემდებარებულ დროებით წინადადებას.
ა) იმდენი ფული დახარჯა, რომ მოკლე დროში დაკარგა ყველაფერი, რაც ჰქონდა.
ბ) რადგან არავინ არაფერს ამბობს, დაჟინებით არ მოვითხოვ.
გ) მას შემდეგ რაც დაგეხმარებით, ჩვენ შეგვიძლია დავასრულოთ სამუშაო წყვილებში.
დ) როგორც კი მდივანი ადგა ტელეფონმა დაიწყო რეკვა.
ე) რაც უფრო მეტს ვლოცულობ, მით უფრო დამღუპველი ჩნდება.
ლოცვა "როგორც კი მდივანი ადგა, ტელეფონმა დაიწყო რეკვა". მიუთითებს დროის იდეაზე. ამ აზრის გადმოსაცემად გამოყენებული კავშირი არის „ბოროტი“. სხვა გავრცელებული კავშირები ან შემაერთებელი ფრაზები ამ ტიპის ლოცვაშია: ხოლო, როცა, მას შემდეგ, რაც კი.
დარჩენილი ლოცვები იყოფა:
ა) იმდენი ფული დახარჯა, რომ მოკლე დროში დაკარგა ყველაფერი, რაც ჰქონდა. (თანმიმდევრული დაქვემდებარებული წინადადება)
ბ) რადგან არავინ არაფერს ამბობს, დაჟინებით არ მოვითხოვ. (მიზეზობრივი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება)
გ) მას შემდეგ რაც დაგეხმარებით, ჩვენ შეგვიძლია დავასრულოთ სამუშაო წყვილებში. (პირობითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
დ) რაც უფრო მეტს ვლოცულობ, მით უფრო დამღუპველი ჩნდება. (პროპორციული ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
ა) მართალია ლაპარაკი მინდა, გამბედაობა არ მაქვს. II - დაქვემდებარებული მსჯელობითი წინადადება
ამ ტიპის ლოცვაში არის მოლოდინის შესვენება (მინდა ვილაპარაკო, მაგრამ გამბედაობა არ მაქვს).
ბ) სანამ შენ წახვალ, მეც წავალ. III - პირობითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება
ამ ტიპის ლოცვაში არის პირობა (თუ წახვალ, მე წავალ).
გ) მან გააკეთა ყველაფერი შესაძლებელი და შეუძლებელი ისე, რომ მის ოჯახს არაფერი აკლდა. IV - დასკვნითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება
ამ ტიპის ლოცვაში არის მიზანი, განზრახვა (განზრახვა არის ის, რომ თქვენს ოჯახს არაფერი აკლია).
დ) ბიბლიოთეკაში წავედი, რომ ამ წიგნის მეტი წიგნი მეშოვა. IV - დასკვნითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება
ამ ტიპის ლოცვაში არის მიზანი, განზრახვა (განზრახვა არის მეტი წიგნის მიღება).
ე) არ წავედი, რადგან არავინ დამირეკა. I - მიზეზობრივი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება
ამ ტიპის ლოცვაში არის მიზეზი, მიზეზი (არ წავედი იმიტომ, რომ არავინ დამირეკა).
მიუთითეთ ერთადერთი ალტერნატივა, რომელშიც დაქვემდებარებული ზედსართავი წინადადება არ გამოხატავს შედეგს.
ა) ისე მივიდა, რომ ძლივს ლაპარაკობდა.
ბ) იმდენად მშიერი იყო, რომ თითქმის დაუღეჭვლად ჭამდა.
გ) მიკროფონი არ მუშაობდა, ამიტომ ცოტამ გაიგო გამოსვლა.
დ) ტესტი ძალიან მარტივი იყო, ამიტომ ყველას კარგი შედეგი ჰქონდა.
ე) ჭამდა თითქმის დაუღეჭვლად, რადგან ძალიან მშიერი იყო.
წინადადება „ე) ჭამდა თითქმის დაუღეჭვლად, რადგან ძალიან მშიერი იყო. ეს არის მიზეზობრივი ზედსართავი დაქვემდებარებული წინადადება, რადგან ავლენს მიზეზს (თითქმის დაღეჭვის გარეშე ჭამის მიზეზი იყო შიმშილი).
ყველა სხვა ლოცვა გამოხატავს შედეგებს. ამ იდეის გადმოსაცემად გამოყენებული კავშირები და შემაერთებელი ფრაზებია:, შესაბამისად: რომ, ასე, ისე, რომ.
ა) ბევრი წვიმის გამო პლანტაცია განადგურდა. (მიზეზობრივი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება, რადგან ის ასახავს პლანტაციის განადგურების მიზეზს)
ბ) იმდენი წვიმდა, რომ პლანტაცია განადგურდა. (თანმიმდევრული ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი, რადგან ის აჩვენებს, რომ წვიმის შედეგი იყო ის, რომ ძალიან წვიმდა)
გ) თუ არ წვიმდა, პლანტაცია არ განადგურდებოდა. (პირობითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი, რადგან ის ავლენს პირობას, რომელიც იყო, რომ პლანტაცია არ განადგურდებოდა, თუ არ წვიმდა)
დ) წვიმდა, როგორც მოსალოდნელი იყო. (შესაბამისი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება, რადგან ის ავლენს ერთგვარ წესს ან მოდელს, რაც არის მოსალოდნელი წვიმის ფაქტი)
ე) როგორც კი წვიმა შეწყდა, სასმელების სანახავად გავედით. (დაქვემდებარებული დროებითი ზმნიზერული პუნქტი, რადგან ის მიუთითებს ამინდზე, ანუ ახლახან წვიმდა, როცა წავედით)
ქვემოთ მოყვანილი ალტერნატივებიდან რომელი ინარჩუნებს იმავე აზრს, როგორც ლოცვას „რამდენიც არ უნდა ვლაპარაკობ, ისინი არ მომისმენენ“?
ა) მიუხედავად იმისა, რომ ვლაპარაკობ, არ უსმენენ.
ბ) რაც უფრო მეტს ვლაპარაკობ, მით უფრო ნაკლები ხალხი მომისმენს.
გ) როცა ვლაპარაკობ, არავინ მისმენს.
დ) ისე ვლაპარაკობ, რომ ვინმემ მომისმინოს.
ე) ერთხელ მე ვილაპარაკებ, ვიღაც მომისმენს.
ლოცვები "რამდენიც არ უნდა ვლაპარაკობ, ისინი არ უსმენენ". და "მიუხედავად იმისა, რომ ვლაპარაკობ, ისინი არ ისმენენ". ავლენს მოლოდინში შესვენებას (მე ვლაპარაკობ, მაგრამ ისინი არ უსმენენ). კავშირებითი ფრაზა (რამდენადაც) და კავშირი (თუმცა) ამ აზრს გადმოსცემს.
დარჩენილი ლოცვები იყოფა:
ბ) რაც უფრო მეტს ვლაპარაკობ, მით უფრო ნაკლები ხალხი მომისმენს. (პროპორციული ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
გ) როცა ვლაპარაკობ, არავინ მისმენს. (ქვემდებარე დროებითი ზმნიზერული პუნქტი)
დ) ისე ვლაპარაკობ, რომ ვინმემ მომისმინოს. (ბოლო ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
ე) ერთხელ მე ვილაპარაკებ, ვიღაც მომისმენს. (პირობითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
შეავსე წინადადება სათანადო კავშირებით.
სულ უფრო და უფრო ემოციური ვხდებოდი ______________________________ მოვისმინე გამოსვლა.
გამოსვლის მოსმენისას სულ უფრო ემოციური ვხდებოდი.
პუნქტი აყალიბებს ურთიერთობას მთავარ პუნქტს (უფრო და უფრო ვგრძნობდი) და დაქვემდებარებულ პუნქტს (როდესაც მეტყველებას ვუსმენდი) შორის.
რაც შეეხება დანარჩენ ალტერნატივებს:
ა) გამოსვლის მოსმენისას სულ უფრო და უფრო ემოციები ვხდებოდი. („როდის“-ის გამოყენება უაზროა; შეიძლება იყოს დაქვემდებარებული დროებითი წინადადება, თუ გამოიყენება "ხოლო")
გ) გამოსვლის მოსმენისას სულ უფრო და უფრო ემოციური ვხდებოდი. (" მიხედვით"-ის გამოყენებას აზრი არ აქვს, რადგან იდეა არ არის შესაბამისობის ან წესის გადმოცემა)
დ) მეტყველების მოსმენის დროსაც უფრო და უფრო ვემოციები. („მაშინაც კი როცა“-ს გამოყენებას აზრი არ აქვს, რადგან იდეა არ არის მოლოდინის დარღვევის გადმოცემა)
ე) გამოსვლის მოსმენისას სულ უფრო და უფრო ემოციურად ვგრძნობდი თავს. ("ერთხელ კუ"-ს გამოყენებას აზრი არ აქვს, რადგან იდეა არ არის ემოციის მიზეზის გადმოცემა)
მიუთითეთ ალტერნატივა, რომელშიც წინადადების კლასიფიკაცია არასწორია.
ა) ჩემი წიგნი უფრო საინტერესოა, ვიდრე შენი. (შედარებითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება)
ბ) რაც მეტს ვკითხულობ, მით უფრო მინდა წავიკითხო. (ქვემდებარე დროებითი ზმნიზერული პუნქტი)
გ) მოსწავლეებს კითხვები არ დაუსვეს, ამიტომ განათლებულები ჩანდნენ. (თანმიმდევრული დაქვემდებარებული წინადადება)
დ) დავზოგე ფული შვებულებაში გასამგზავრებლად. (ბოლო ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
ე) შეფასება მიენიჭება გაკვეთილებში მონაწილეობის მიხედვით. (შესაბამისი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება)
ლოცვა "რაც მეტს ვკითხულობ, მით უფრო მინდა წავიკითხო". არ გადმოსცემს დროის იდეას, არამედ პროპორციას რაც გამოიხატება მთავარ პუნქტში (რაც უფრო მინდა წავიკითხო) და დაქვემდებარებულ წინადადებას შორის (მით მეტი მე წაიკითხეთ).
წინადადება თამამად „ეს ტესტი იყო როგორც ეს რთული.” კლასიფიცირდება როგორც:
ლოცვაში „ეს გამოცდა ისეთივე რთული იყო, როგორც ის“. შედარება ხდება მთავარ პუნქტს (ეს ტესტი რთული იყო) და დაქვემდებარებულ პუნქტს (რამდენადაც რთული იყო ეს ტესტი). ამ იდეის გადმოსაცემად გამოყენებული სტრუქტურა არის "ისე... რამდენი".
მიუთითეთ ალტერნატივებიდან რომელი შეიცავს ბოლო ზმნიზედ დაქვემდებარებულ წინადადებას.
ა) რადგან ადრე მოხვედით, პირველ რიგში მოგემსახურებიან.
ბ) თუ ადრე მოხვალ დამირეკე.
გ) თუ ადრე მოხვალ დამირეკე.
დ) ისე ადრე მივიდა, რომ მაშინვე მოესწრო.
ე) ადრე მისვლა პირველ ვაკანსიაზე მოსამსახურებლად.
ლოცვა "ადრე ჩამოდი, რომ გემსახურო პირველ ტალღაში". გამოხატავს ადრე ჩამოსვლის განზრახვას, რომელიც უნდა მოემსახუროს პირველ ტალღას. ამ აზრის გადმოსაცემად გამოყენებული შემაერთებელი ფრაზაა „ისე რომ“.
დარჩენილი ლოცვები იყოფა:
ა) რადგან ადრე მოხვედით, პირველ რიგში მოგემსახურებიან. (მიზეზობრივი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება)
ბ) თუ ადრე მოხვალ დამირეკე. (პირობითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
გ) თუ ადრე მოხვალ დამირეკე. (პირობითი ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
დ) ისე ადრე მივიდა, რომ მაშინვე მოესწრო. (თანმიმდევრული დაქვემდებარებული წინადადება)
ა) ჭკვიანია როგორც ძმა. („როგორც ძმა (არის)“ შედარებითი დაქვემდებარებული წინადადებაა)
ბ) ვურეკავ როგორც კი ჩამოხვალ. (ქვემდებარე დროებითი ზმნიზერული პუნქტი)
გ) მოამზადეთ დესერტი როგორც რეცეპტშია ნათქვამი. (შესაბამისი ზმნიზედ დაქვემდებარებული წინადადება)
დ) შაბათ-კვირას ვსწავლობდი რომ კარგი შეფასება მიიღო. (ბოლო ზმნიზედ დაქვემდებარებული პუნქტი)
Ეს არის) მაშინაც კი, თუ ეს არ დაეხმარება, საქმეს გავაკეთებ. (დაქვემდებარებული ზედსართავი დათმობითი პუნქტი)
წაიკითხეთ ამონარიდი ქვემოთ და შეარჩიეთ ალტერნატივა, რომელიც მიუთითებს დაქვემდებარებული ზედსართავი წინადადებების სწორ კლასიფიკაციას თამამად.
უფროსი ბიჭების აბაზანაში ნახატზე ქალთევზა კისკისებდა. ჰარი მიცურავდა საცობივით ბუშტუკების წყალში სურათის კლდის გვერდით, როცა ხელში აფრიალებდა მის Firebolt-ს.
(როულინგი, ჯ. კ. ჰარი პოტერი და ცეცხლოვანი თასი. თარგმნა ლია უაილერმა. რიო დე ჟანეირო: როკო, 2001, გვ. 241 და 242.)
პირველ პუნქტში შედარება ხდება მთავარ პუნქტს (ჰარი floated) და დაქვემდებარებულ პუნქტს (როგორც კორკი ბუშტუკების წყალში (მოცურავს) შორის. ამ აზრის გადმოსაცემად გამოყენებული კავშირი არის „მსგავსი“.
მეორე პუნქტი ასახავს დროს. დროის იდეის გადმოსაცემად გამოყენებული შეერთება არის "ხოლო".
ფერნანდესი, მარსია. ზმნიზედ ქვემდგომი წინადადების სავარჯიშოები (უკუკავშირით).ყველა მატერია, [n.d.]. Ხელმისაწვდომია: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-oracoes-subordinadas-adverbiais/. წვდომა აქ: