ოდესმე შეგიმჩნევიათ, რომ ადამიანის ყველა საქმიანობა უკავშირდება ენის გამოყენებას? ჩვენ სულ ჩართულები ვართ სხვადასხვა სიტუაციაში, რომელშიც კომუნიკაცია აუცილებელია, ამიტომ ბუნებრივია, რომ ტექსტური ჟანრების უსასრულო რაოდენობაა.
შენ ტექსტური ჟანრები ისინი ვერბალური ურთიერთქმედების სამსახურში არიან, იქნება ეს ზეპირი თუ წერილობითი, და ამ მიზეზით ისინი არ შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც უცვლელი ტექსტური სტრუქტურები. მიუხედავად იმისა, რომ დინამიური და უთვალავია, მათ აქვთ მახასიათებლები, რაც საშუალებას იძლევა მათი სისტემატიზაცია მოხდეს, რადგან ისინი თემატურად, სტილისტურად და სტრუქტურულად მსგავსია.
სხვადასხვა ჟანრებს შორის არის ჟურნალისტური ჟანრები, რომელთა სოციალური ფუნქცია ძალიან აქტუალურია, თანამედროვეობაში მედიის გავლენის გათვალისწინებით. ჟურნალისტური სამყაროს ტექსტების შესწავლისას გენდერის თვალსაზრისით, მათში განხორციელებული დისკურსული მოქმედებების გაგება ხელს უწყობს. იმისათვის, რომ თქვენ უკეთ გაიგოთ მედიის მიერ მიღებული დისკურსი, ბრაზილ ესკოლა წარმოგიდგენთ ტექსტური რეპორტაჟის ჟანრის რამდენიმე მახასიათებელს. Მოდი?
ანგარიში:
► ჟურნალისტური ჟანრები შეიძლება დაიყოს ორ ფართო კატეგორიად: ჟანრები, რომლებიც ქმნიან აზრიან ჟურნალისტიკას და ჟანრები, რომლებიც ქმნიან ინფორმაციულ ჟურნალისტიკას. აზრიანი ჟურნალისტიკის დროს, ტექსტის ავტორის მოსაზრებები ნათელია; ინფორმაციულ ჟურნალისტიკაში ტექსტების მიზანია ინფორმაციის მიწოდება, ანუ მოვლენების თხრობა. მოხსენება ენათმეცნიერებმა განიხილეს, როგორც "პრობლემური" ჟანრი, რადგან მას არ აქვს მკაფიო განმარტება ენობრივ სფეროში;
Scholars ზოგიერთი მკვლევარი ამტკიცებს, რომ მოხსენება სხვა არაფერია, თუ ა ახალი ამბები გაფართოვდა, სხვები კი თვლიან, რომ ეს არის ავტონომიური ჟანრი. მათ შორის, ვინც პირველ მოსაზრებას იცავს, მოხსენება სცილდება სიახლეების საზღვრებს, მაგრამ მას პირდაპირი კავშირი აქვს ჟანრთან. მათთვის, ვისაც სჯერა, რომ რეპორტაჟი არის ავტონომიური ჟანრი, ის არ შეიძლება იყოს დაკავშირებული სიახლეებთან, რადგან მისი ფუნქცია არ არის ფაქტის გაშუქება, ანუ მას არ აქვს ახალი ამბების მახასიათებელი;
The ანგარიშის საკომუნიკაციო მიზანი არის საკითხის ინფორმირება, რაც არ ნიშნავს, რომ ეს საკითხი აუცილებლად დაკავშირებულია მიმდინარე საკითხებთან. პატრიკ შარადოსთვის, თეორეტიკოსისთვის, რომელიც მედიის დისკურსებს სწავლობს, ”ჟურნალისტური რეპორტაჟი ეხება სოციალურ ან პოლიტიკურ ფენომენს, ცდილობს ამის ახსნას”. ეს სოციალური ფენომენი, რომელსაც მეცნიერი მოიხსენიებს, დაკავშირებულია საზოგადოებრივ სივრცეში წარმოქმნილ მოვლენებთან და რომლებიც ზოგადი ინტერესის საგანს წარმოადგენს.
Report ანგარიშში მოცემულია ისეთი ელემენტები, რომლებიც არ არის დამახასიათებელი ახალი ამბების ჟანრისთვის, მათ შორის მონაცემთა შეგროვება, მოწმეებთან ან / და ექსპერტებთან ინტერვიუ და ფაქტების დეტალური ანალიზი. მიუხედავად იმისა, რომ იგი აფასებს ობიექტურობას, ჟურნალისტური ჟანრების მნიშვნელოვან მახასიათებელს, რეპორტაჟის უცვლელად წარმოადგენს თემის პორტრეტს პირადი კუთხით, ამიტომ ახალი ამბებისგან განსხვავებით, მას ხელს აწერს ახალი ამბების რეპორტიორი. ამ ჟანრში ასევე ხშირად გვხვდება მრავალხმიანობის რესურსი, რადგან მასში სხვა ხმებია, გარდა რეპორტიორისა, აქედან მოდის ბალანსი პირდაპირი და არაპირდაპირი გამოსვლების შორის. მრავალხმიანობის მთავარი მიზანი არის ჟურნალისტისთვის გლობალური საკითხისადმი მიდგომის შესაძლებლობა და ამ გზით გათავისუფლება ფაქტების წარმოდგენისგან.
ახლა გადახედეთ ორ მაგალითს, რომლებიც დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ განსხვავებები რეპორტაჟსა და სიახლეებს შორის. ისიამოვნეთ თქვენი კითხვით და კარგი სწავლით!
ანგარიში:
პედაგოგები არ საუბრობენ განათლებაზე
სან პაულოს უნივერსიტეტში დაცული სამაგისტრო ნაშრომი ცხადყოფს, რომ მედიაში პედაგოგების ხმა არ არის.
სინტია როდრიგესის მიერ
მასწავლებლები არავის ეუბნებიან, რა ხდება სკოლის შიგნით - ყოველ შემთხვევაში, ჟურნალისტებს არა. დაახლოებით 10 წლის წინ, მას შემდეგ, რაც არასამთავრობო ორგანიზაციამ Observatório da Educação– მ დაიწყო მედიის მიერ საგანმანათლებლო პოლიტიკისადმი მოპყრობის მონიტორინგი, აღმზრდელს ამ თემაზე მოხსენებაში ხმა არ აქვს. ყოველი ახალი ინდექსის ან შემოთავაზებული საჯარო პოლიტიკის დროს, მენეჯერები საუბრობენ, ისტორიკოსები, ეკონომისტები და აკადემიკოსები გამოთქვამენ თავიანთ მოსაზრებებს, მაგრამ პედაგოგებს არ უსმენენ.
ფენომენი, რომელსაც თან ახლავს ფერნანდა კამპაგნუჩი 2007 წლიდან, როდესაც იგი რედაქტორი იყო Observatório da განათლება, იყო სამაგისტრო საგანი, რომელიც ჟურნალისტმა დაიცვა 2014 წელს სანოს უნივერსიტეტის განათლების ფაკულტეტზე პაულო (USP). დისერტაცია "მასწავლებელთა დუმილი" განსაზღვრავს და აანალიზებს ამ დუმილის მშენებლობის პროცესს.
ნაშრომში ნაჩვენებია, თუ როგორ ასრულებენ პროფესიონალები, რომლებიც ასწავლიან ხალხს ისეთი უნარების ფლობას, როგორიცაა ავტონომია, კრიტიკული აზროვნება და ასახვის უნარი შეზღუდულია, რომ არ ისაუბრონ თავიანთ პროფესიაზე და რუტინული. ისინი იშვიათი ფიგურები არიან არა მხოლოდ საგანმანათლებლო რეპორტინგის, არამედ თავად დებატების დროს, თუ რა ნაბიჯები უნდა გადაიდგას, რომ მათი შესრულება კარგი იყოს.
”ეს აშენებული და განმეორებითი სიჩუმეა”, - ამბობს ფერნანდა, რომელმაც ინტერვიუ ჩაატარა ათი პროფესიონალიდან ქალაქ სან პაულოს რეგიონებში იმის ახსნა, თუ რატომ არ საუბრობენ ან რა ხდება საუბრის დროს ჟურნალისტები. კვლევაში ასევე მოისმინეს ჟურნალისტების კომენტარი მათი წარუმატებელი ინტერვიუს მცდელობებზე. დასკვნა არის ის, რომ პედაგოგებს მიზანმიმართულად არ აჩუმებენ ან წყვეტენ სიტყვას რწმენის გამო, არამედ ამის გამო ”გაჟღენთვა ინსტიტუციურ კულტურაში”, რომელიც მოიცავს ფაქტორებს, როგორიცაა სამუშაო პირობები და საკუთარი თავის გამოსახულება მასწავლებელი.
ბევრი ამბობს, რომ პრეს რელიზები აკრძალულია კანონით. ფაქტობრივად, 2009 წლამდე ბატონყმობის ნარჩენებმა, ხალხში "გაგის კანონი" უწოდეს, აკრძალა ინტერვიუები. ობსერვატორიის მიერ ჩატარებულმა კამპანიამ გამოიწვია კანონმდებლობის შეცვლა, მაგრამ არა მასწავლებელთა ქცევა. ”უფროსებიც კი, როდესაც ისინი შედიან, უფროსებისგან სწავლობენ, რომ არ უნდა ისაუბრონ იმაზე, რაც ხდება სკოლის შიგნით. მათ ზუსტად არ მოჰყავთ სტატია, მაქსიმუმ სერვერის სტატუსი სპეციფიკის გარეშე ”, - ამბობს ის.
ინტერვიუებმა ასევე აჩვენა, რომ ზრუნვა პრაქტიკაში ისწავლება. ათი მასწავლებელიდან ორი აირჩიეს, რადგან მათ უკვე ისაუბრეს მოხსენებებში და ერთმა დირექტორმა საყვედური გამოთქვა. ”მიუხედავად იმისა, რომ განათლების დეპარტამენტები ამტკიცებენ, რომ არსებობს გამოხატვის თავისუფლება, დუმილისთვის მუშაობა აშკარაა”, - ამბობს ფერნანდა. მაგალითად, სახელმწიფო გაფიცვების დროს, საეჭვო განცხადება აძლიერებს, რომ დაუშვებელია ინსტიტუციებზე საუბარი და ნებისმიერი სიტყვის რეპრესიით მთავრდება. ანალოგიურად, როდესაც ხდება კონკრეტული შემთხვევა, მაგალითად, ძალადობის ეპიზოდი, ”კრიზისული მენეჯმენტის” გუნდი იგზავნება დიალოგის ”შუალედური” მიზნით. შედეგად, არცერთი მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს ამ თემაზე.
მასწავლებლის ზოგადი დევალვაცია ასევე სუბიექტურად ახდენს გავლენას მასწავლებელზე. ”ის ხედავს რეპორტებს, სადაც საუბარია განათლებაზე და იცის, რომ ასე არ არის. ზოგჯერ არსებობს კონფლიქტი მის მიერ განცდილ რეალობასა და ასახულ რეალობას შორის, მაგრამ ის საბოლოოდ იმდენად სტიგმატიზირებულია მედია, საზოგადოების მიერ, თუნდაც ოჯახის შიგნით, რომელიც ცვლის მის თვითსახიერებას და იღებს ”, - წუწუნებს მკვლევარი.
კიდევ ერთი პრობლემაა სამუშაოს გაურკვევლობა. პროფესიას დიდი დროებითი პროფესიონალი ჰყავს, დაქირავებულია საკონკურსო გამოცდის გარეშე და რომლებიც სამსახურიდან ათავისუფლებენ რამდენიმე თვის შემდეგ. ასევე არსებობს მრავალი პროფესორი, რომლებიც გამოსაცდელ ეტაპზეა დამტკიცებული, ვიდრე სამ წელიწადზე ნაკლები ხნის წინ დამტკიცდა. მათ, ვინც ეფექტურია, მცირე კავშირი აქვთ მიმართულებასთან, მაღალი ბრუნვის ან მოგზაურობის გამო, რომელიც ხშირად ერთზე მეტ სკოლაში ვრცელდება. სან-პაულუს შტატში, მაგალითად, მასწავლებელთა 26% ასწავლის ორ ან მეტ დაწესებულებაში. ”ისინი საკმარისად უსაფრთხოდ ვერ გრძნობენ თავს, ისინი ბიუროკრატიულ გარემოში არიან და ძლიერი ურთიერთობების გარეშე, ამიტომ ინტერვიუ ძალიან რთულია”, - განმარტავს ოსტატი.
მისი კვლევის თანახმად, კარიერის გარკვეული მომენტის შემდეგ, საკუთარ საქმიანობაზე საუბარი უცნაური ხდება მასწავლებლისთვის, რომელსაც ასეთი ინიციატივა არასდროს მიუღია. ”მთელი სიტუაცია ქმნის წინასწარ განწყობას, რომ აღარაფერი ვთქვათ, რომ ის მუდმივი ხდება მთელი კარიერის განმავლობაში.”
კვლევამ ასევე აჩვენა, რომ მოხსენებებში ასახული პედაგოგების შემთხვევები უკიდურესი გამონაკლისია, რომელშიც პედაგოგები, როგორც ცუდი კონტექსტის მიუხედავად, გმირებად გვევლინებიან ან პასუხისმგებლობენ განათლების ცუდ ხარისხზე იზოლირებული. ამ დასკვნამ გამოიწვია იგივე განათლების ობსერვატორიის კამპანია "არც გმირი და არც დამნაშავე, მასწავლებელი არ უნდა შეფასდეს". ”ეს მოხსენებები კიდევ უფრო აძლიერებს მოსაზრებას, რომ ზოგადად პედაგოგები არ არიან მზად.”
მისთვის, მართალია საზოგადოების ყველა სექტორი და განსაკუთრებით მთავრობები წამყვან როლს ასრულებენ დუმილში, პედაგოგებსა და ჟურნალისტებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ მანკიერი ციკლის გაწყვეტას. პრესის მხრივ, ფერნანდა ამბობს, რომ საჭიროა ყურადღება გამახვილდეს გამოხატვის თავისუფლების არარსებობაზე. ”მედიას არ შეუძლია მოახდინოს პედაგოგების გაჩუმების ნატურალიზება, არც მათი ძებნით და არც ისეთი პასუხებით, როგორიცაა” არ უპასუხია მოხსენებას ”. რაც უფრო მეტი ხაზი გაესვა იმ მიზეზს, თუ რატომ არ არიან პედაგოგები ტექსტებში, მით მეტია ამ პრობლემის ხილვადობა “, - ამბობს ის.
ამავე დროს, იგი მიიჩნევს, რომ თემა უნდა იყოს მიმდინარე ტრენინგის ნაწილი სკოლებში და ანარეკლი იყოს პედაგოგებისთვის. ”რეალობის ჩვენების ყველა მცდელობა გავლენას ახდენს ცვლილებებზე. ეს არის ფართო პროცესი, რომელიც მოიცავს მასწავლებლის ობიექტურ და სუბიექტურ კითხვებს მათი როლის შესახებ. პირველი ნაბიჯი არის გაცნობიერება ”, - დაასკვნა მან.
Ხელმისაწვდომია: წერილი სკოლაში. შემოწმდა 15/04/15.
ახალი ამბები:
სან პაულო მასწავლებლები გადაწყვეტენ გაფიცვის შენარჩუნებას
სამუშაოების შეჩერება მარტში დაიწყო და მისი უწყვეტობა დამტკიცდა ასამბლეაზე, რომელშიც 20 ათასი ადამიანი იყო
სან პაულო შტატის მასწავლებლებმა, რომლებიც 16 მარტის შემდეგ გაფიცულნი არიან, გადაწყვიტეს გაფიცვის გაგრძელება ამ პარასკევს (10) გამართულ ასამბლეაზე. გაფიცვა 28 დღე გაგრძელდა და კვლავ გაგრძელდება კენჭისყრა შემდეგ შეხვედრაზე, 17 აპრილს. შეხვედრა გაიმართება Avenida Paulista- ზე. კატეგორია ასევე გეგმავს ახალ დემონსტრაციას მომავალი ოთხშაბათისთვის (15).
სამხედრო პოლიციის თანახმად, გუშინდელი შეხვედრის შემდეგ პედაგოგების მიერ ორგანიზებულმა მარშმა სან-პაულოს სამხრეთით 20:00 ადამიანი მოიყარა. მასწავლებლები აცხადებენ, რომ ხელფასის 75,33% იზრდება, რაც აუცილებელია უმაღლესი განათლების პროფესიონალებთან ხელფასის გასათანაბრებლად (როგორც ეს განსაზღვრულია განათლების ეროვნული გეგმით).
გარდა ამისა, ისინი ითხოვენ იატაკის სრულად გამოყენებას, დახურული კლასების გახსნას, გადატვირთული საკლასო ოთახების დაუყოვნებლივ დანაწევრებას, დროებითი პედაგოგების დაქირავება, ტრანსპორტირებისა და კვების ვაუჩერების გაზრდა, პრემიის ხელფასად გარდაქმნა და წყლის რეგულირება ყველა სკოლაში ყველა
Ხელმისაწვდომია: R7 ახალი ამბები.შემოწმდა 15/04/15
ლუანა კასტროს მიერ
დაამთავრა წერილები