უსასრულო... რამე უცნაურობას იწვევს ეს პატარა სიტყვა ან წარმოადგენს ისეთ რამეს, რისი ცნებაც უკვე გაქვთ, თუმც ცოტა ბუნდოვანი? თუ არა, არ ინერვიულოთ, რადგან იმისათვის, რომ გაეცნოთ ამ ახალი საგნის განსაკუთრებულობებს, არასდროს არის ზედმეტი ზოგიერთ ცნებასთან დაბრუნება, არა?
გახსოვთ, როდესაც ზმნები შევისწავლეთ და გავიგეთ, რომ ისინი წარმოადგენენ ათიოდედან ყველაზე რთულ კლასს? კიდევ ერთხელ მივდივართ იმ დასკვნამდე, რომ განხილვის საშუალება არ არსებობს უპიროვნო ინფინიტივი ეს არის ვერბალური პროცესი დაძაბულობის მითითების გარეშე, ანუ ზმნა არ იღებს რაიმე გადახრას, რჩება თავდაპირველი ფორმით. Უყურებს:
ეს საჭიროა პრაქტიკა ფიზიკური აქტივობები. (პრაქტიკა ზმნა, რაც შესაბამისი გრამატიკული ადამიანისგან თავისუფალი იქნება, თავდაპირველ ფორმაში რჩება).
განსხვავებით იმისა, რაც ამ მაგალითში ხდება, არის რამდენიმე შემთხვევა, როდესაც აგენტი მიეკუთვნება ვერბალურ პროცესს, ანუ გრამატიკულ პიროვნებას, რომელიც მას შეესაბამება.
Ეს აუცილებელია სწავლა შეფასებისთვის, რადგან ისინი მოდიან. (შესწავლის ზმნა ახლა უკვე ეხება კონკრეტულ გრამატიკულ პიროვნებას, ამ შემთხვევაში, ჩვენ).
ახლა, როდესაც ჩვენ დავიწყეთ გაგება ამ ორი შემთხვევის შესახებ, ამიერიდან ჩვენ გავეცნობით, თუ რა ვითარებაში უნდა გამოვიყენოთ ინფინიტივი, ყოველთვის გვაცნობენ, რომ ყველა საქმე დაკავშირებულია წესებინორმატიული გრამატიკით აღწერილი და რომ, ეჭვგარეშეა, ჩვენ მათ უნდა დავემორჩილოთ და სწორად გამოვიყენოთ, როცა ამას სიტუაცია მოითხოვს. წავიდეთ საქმეებზე მერე?
ინფინიტიული ფლექსია დაკავშირებულია კონკრეტულ დაშვებებთან
# ინფინიტიული ფლექსია ხდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ხდება კონკრეტული, განსაზღვრული არსებების მითითება:
საგზაო ნიშნები მძღოლებიგაწევა მეტი ყურადღება.
როგორც თქვენ შეამჩნიეთ, მოხრა სიტყვის გამო იყო "მძღოლები" აღმოჩნდით მრავლობით რიცხვში.
# ინფინიტივი აისახება განუსაზღვრელ საგანთან დაკავშირებულ შემთხვევებში:
ვიმედოვნებ, რომ დაბრუნდი უფრო მეტჯერ აქ, რადგან მიღება საკმაოდ თბილი იყო.
ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ზმნის ”დაბრუნდი” სპეციფიკური საგანი არ არსებობს.
# იმ შემთხვევებში, როდესაც ჩვენ აღვიქვამთ, რომ არსებობს მოქმედების საპასუხო ურთიერთობა, ანუ შემთხვევები, როდესაც მოქმედება აისახება ორივე საგნები:
ლექციის დასრულების შემდეგ, მონაწილეებს უნდა მიეცეთ მომენტი გაუმარჯოს.
ამ შემთხვევაში, სიტყვიერი მოქმედება ისევე ეხება ერთ საგანს, როგორც მეორეს, ანუ მისალმების მოქმედების პრაქტიკა და მისალმების მოქმედების მიღება.
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
