ტექსტური ერთიანობა არის ფაქტორი, რომელიც ყოველთვის უნდა იქნას გათვალისწინებული წერისას. შეკრული ელემენტები მნიშვნელოვანია ტექსტში მოვლენების კარგი თანმიმდევრობის უზრუნველსაყოფად და, შესაბამისად, ასევე ხელს უწყობს იდეების ეფექტურ გამოხატვას. ამრიგად, როდესაც ჩვენ ვაფასებთ ერთიანობას, ჩვენ ვთანამშრომლობთ ტექსტური თანმიმდევრულობასთან და იმ მნიშვნელობებთან, რასაც მკითხველი ააშენებს, ბოლოს და ბოლოს, მისთვის ვწერთ მას.
ჩვენ ვართ უზარმაზარი ენობრივი მასალის მფლობელები, რომლებიც ყოველთვის იძებნება და აქტივირდება, როდესაც ვინმესთან ვერბალური ურთიერთობა გვაქვს. არცერთი სიტყვა - ჩვენი დისკურსის შემადგენელი ნაწილი - არ გამოიყენება ისე, რომ ამ არჩევანს რაიმე სახის განზრახვა ჰქონდეს, მიუხედავად იმისა, რომ ამ ფაქტს არ ვაკვირდებით. თითოეულ სიტყვას შეუძლია ახსნას რას ვფიქრობთ სინამდვილეში, დაგმობს ჩვენი რწმენა, ღირებულებები და მსოფლმხედველობა.
ამიტომ, წერისას გარკვეული ზომები უნდა იქნას მიღებული. როგორც ელემენტების მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელიც წარმოადგენს ტექსტური ერთიანობის იდეას, არსებობს მოწყობილობა, რომელსაც ეწოდება მითითება. ამისათვის გამოყენებულია რამდენიმე სტრატეგია.
მოდით გადავხედოთ მაგალითს ქვემოთ:
ბავშვები სკოლის შემდეგ თამაშობდნენ, პარასკევი იყო და ყველანი სათამაშო მოედანზე იყვნენ შეკრებილნი. ისინი გაიქცნენ, ჩამოიარეს სლაიდები, ადიოდნენ ჯუნგლების სავარჯიშო დარბაზში, ტრიალებდნენ საჭეზე და, მიუხედავად მომავალი წვიმისა, განაგრძეს სიამოვნება.
ამის გაკეთება მხოლოდ მათ სურდათ: დღის სინათლემდე თამაში, თუნდაც მოღრუბლული ყოფილიყო, ამის საშუალება მისცა. პატარები ძალიან გართულები იყვნენ გართობით და ვერ ხვდებოდნენ რა მოდიოდა: კოკისპირული წვიმა. გაკვირვებულებმა რომ გაიტაცეს, იმდენი გართობის ადგილი დატოვეს და საკუთარი თავის დასაცავად გაიქცნენ თავიანთ სახლებში.
წვიმა საათობით გაგრძელდა, ძლიერი წვიმა, ისიც კი ჩანდა, რომ სამყარო იმ დღეს დაინგრეოდა, რითაც გაუქმდა სათამაშო მოედანზე დაბრუნება ბავშვების ზოგადი მწუხარების გამო, მუდმივმა წვიმამ ორი დღე დასჭირდა წასვლის გადაწყვეტილებას, რამაც ბიჭები და გოგონები მთელი შაბათ-კვირას საკუთარ სახლებში მოათავსა.
მოდით ვნახოთ აქ მითითების სტრატეგიები:
შესავალი: ამ მომენტში, ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ, რომ ტექსტში ჩნდება ობიექტი, ასეთია სიტყვის შემთხვევა სათამაშო მოედანი, რომელიც მანამდე არ იყო ნახსენები. ვინაიდან ეს მნიშვნელოვანი ტერმინია ტექსტის აგების პროცესში, შესაძლებელია დავაკვირდეთ, რომ იგი ხაზგასმულია და, შესაბამისად, ეს იქნება ელემენტი, რომელიც ტექსტში სხვა დროს გამოჩნდება.
განახლება (ტექნიკური მომსახურება): ობიექტი "ბავშვები" განახლებულია ისე, რომ არ დაივიწყოს ტექსტის წაკითხვის დროს, და ეს რეაქტივაცია აგებულია რეტროსპექტიული მოძრაობით, ანუ ანაფორით. ანაფორა ხდება მაშინ, როდესაც ტექსტში ადრე გამოთქმულ ტერმინს ვგულისხმობთ.
დეფოკუსირება: მაგალითის წაკითხვისას, ვამჩნევთ, რომ სხვა ობიექტი არის ჩასმული, რითაც ხდება ტექსტის ფოკუსირება. ამ შემთხვევაში, ხაზგასმულია "წვიმის" ელემენტი, თუმცა ასევე შეგვიძლია დავაკვირდეთ, რომ სხვა მნიშვნელოვანი ელემენტები არ გაქრა ტექსტიდან და განახლდება, როდესაც ეს საჭირო იქნება.
მითითება ეს ხდება, ძირითადად, ორი მოძრაობის საშუალებით, რომელსაც რეტროსპექტიულ და პროგრესულ მოძრაობებს უწოდებენ, შესაბამისად ანაფორა და კატაფორა. ავიღოთ იგივე მაგალითი, რაც ანალიზის ობიექტია, ახლა დავაკვირდეთ ტექსტში არსებულ ანაფორებს და კატაფორებს.
ანაფორა:
საათზე ბავშვები მათ სკოლის შემდეგ ითამაშეს, პარასკევი იყო და ყველა ისინი მოედანზე იყვნენ შეკრებილნი. ისინი გაიქცნენ, ჩამოიარეს სლაიდები, ადიოდნენ ჯუნგლების სავარჯიშო დარბაზში, ჩართეს საჭე და მიუხედავად წვიმისა, ისინი მათ განაგრძეს გართობა.
სიტყვები ყველა და ისინი აიღე ის, რაც უკვე აღინიშნა, ამ შემთხვევაში, სიტყვა ბავშვები ეს ასევე მოხდება ქვემოთ მოცემულ ნაწყვეტში:
ყველაფერი რაც ისინი რისი გაკეთებაც უნდოდათ ეს იყო: თამაში დღის სინათლემდე, თუნდაც მოღრუბლული, ნება დართო. პატარები ისინი ძალიან გართულები იყვნენ გართობით და ვერ ხვდებოდნენ რა მოდიოდა: კოკისპირული წვიმა. მოულოდნელობისგან (ისინი) იმდენი მხიარულად დატოვა ადგილი და (ისინი) ისინი თავიანთ სახლებში მიირბინეს საკუთარი თავის დასაცავად.
სიტყვები ისინი, პატარები და ისინი (აქ არის ელიფსები, მაგრამ ანალიზის შემადგენელი ნაწილები) ასევე ხდება ანაფორული მითითება ობიექტზე ბავშვები
კატაფორები:
მათ მხოლოდ ის უნდოდათ ეს: ითამაშეთ დღის შუქამდე, თუნდაც მოღრუბლული, ნებადართულია.
პატარები ძალიან გართულები იყვნენ გართობით და ვერ შეამჩნიეს რა უნდა მოსულიყო: კოკისპირული წვიმა.
გაითვალისწინეთ, რომ პირობები ეს და რა არის ელემენტები, რომლებიც შესაბამისად ეხება შემდეგ ტერმინს. ითამაშეთ დღის შუქამდე, თუნდაც მოღრუბლული, ნებადართულია და კოკისპირული წვიმა.
უნებლიედ, ჩვენ ვიყენებთ ამ მითითების ელემენტებს ზეპირი მოდალის პირობებში, რადგან როდესაც ვსაუბრობთ ჩვენს ოჯახსა და მეგობრებზე, ჩვენ ბევრს არ ვფიქრობთ ამ ფაქტორების გამოყენებაზე, რომლებიც ძალიან მნიშვნელოვანია ერთიანობისთვის ტექსტობრივი. ამასთან, წერილობით რეჟიმში ფრთხილად უნდა ვიყოთ, რომ თავიდან ავიცილოთ ტერმინების ზედმეტი გამეორება და გამოვიყენოთ მოწყობილობის მითითება, იმის გაგება, რომ ტექსტს შეუძლია წარმოადგინოს თანმიმდევრული ურთიერთობები, მაგრამ არა აუცილებლად ხაზოვანი
ლუანა კასტროს მიერ
დაამთავრა წერილები
