ზემოაღნიშნულ ენობრივ ფაქტთან დაკავშირებული თავისებურებების შესწავლის დაწყებამდე გავაანალიზებთ შემდეგ მოვლენებს:
| სტუდენტმა პირადი პრობლემების გამო მოითხოვა ადრე დატოვება. დირექტორმა თანამშრომლებს სთხოვა განაახლონ მათი რეგისტრაციის მონაცემები. |
ორივე ენობრივი გამონათქვამი იყენებს ვთხოვო ზმნა რომელიც მისი ტრანზიტულობის შესაბამისად გაანალიზებულია, როგორც პირდაპირი და არაპირდაპირი ტრანზიტული. ასეთი გამოქვითვა ხდება პრაქტიკული თუ ჩავთვლით, რომ:
ჩვენ ყოველთვის ვინმეს ვთხოვთ რაღაცას, გაძლიერებული მიზნით - მდივანს სთხოვეთ ტელეფონის გამოყენების ნებართვა.
ამ მახასიათებლების აღმოჩენის შემდეგ, საბოლოო ანალიზი გვრჩება: ტრადიციული გრამატიკის შემთხვევაში, მტკიცებულების კომბინაციები (ითხოვეთ და იკითხეთ რა) ადეკვატურია ამისათვის? ან არსებობს რაიმე განსაკუთრებულობა, რომელსაც ისინი ეხებიან? ეს არის ის, რასაც შემდეგ წარმოგიდგენთ.
რამდენად პირდაპირ კავშირშია გარკვეული გამოთქმების სწორად გამოყენებასთან დაკავშირებულ კონტექსტს ჩასმა, გამოთქმა "თხოვნა" შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლოდ მაშინ, როდესაც იგი აღნიშნავს ლიცენზიას, ნებართვას, ავტორიზაცია. როგორც მტკიცებულების მაგალითიდან ჩანს:
შეხვედრის დროს ცოტა ხნით ყოფნა ვთხოვე.
ბიჭმა სთხოვა, რომ სკოლიდან არ გარიცხონ.
მეორე მაგალითის შემთხვევაში, რომელიც წინა განცხადებებს ეხება, დავუბრუნდეთ მას:
დირექტორმა თანამშრომლებს სთხოვა განაახლონ მათი რეგისტრაციის მონაცემები.
გამოყენება პრეპოზიცია "ამისთვის" ეს ხდება შეუსაბამო, რამდენადაც კონტექსტში არ არსებობს ავტორიზაციის ან ნებართვის გრძნობა. შემდეგი ნაწყვეტების საშუალებით დადასტურებული ფაქტი:
მთხოვეს ლექცია წამეკითხა იმ ღონისძიებაზე.
სპორტსმენებმა მწვრთნელის შეცვლა ითხოვეს.
დირექტორმა თანამშრომლებს სთხოვა განაახლონ მათი რეგისტრაციის მონაცემები.
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
ბრაზილიის სკოლის გუნდი
გრამატიკა - ბრაზილიის სკოლა
წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/pedir-para-pedir-quepressupostos-semanticos.htm