ახალგაზრდებისა და მოზრდილთა განათლება არის სწავლების მეთოდი, რომლის მიზანია ნება დართონ მოზრდილებს, ვინც ამას არ აკეთებენ შესაძლებლობა ჰქონდათ სკოლაში ესწრებოდნენ ჩვეულ ასაკში, შეეძლოთ განაგრძონ სწავლა და დაელოდონ დაიკარგა.
დღეს EJA მოდალობის შეთავაზება მოითხოვს ახალ მოსაზრებას საგანმანათლებლო პოლიტიკის შესახებ და ჩვენს სტუდენტთა საზოგადოებრივ საგანმანათლებლო ქსელებში ამ სტუდენტების (ხელახლა) ჩართვის წინადადებები. რაც აქამდე ფიქრობდა, არის ის, რომ ამ სასწავლო სეგმენტში შემუშავებული პედაგოგიური ნამუშევარი უნდა იყოს უაღრესად დამწერლობა. ამასთან, წიგნიერება პროცესის მხოლოდ პირველი ნაწილია. არ შეიძლება ვიფიქროთ, რომ მხოლოდ წიგნიერებას შეუძლია უზრუნველყოს ამ სტუდენტის სოციალური განვითარება.
ზრდასრული ადამიანისთვის, რომელიც სწავლას განაახლებს, ყველაზე დიდი სურვილია სამუშაოსთვის მომზადება, ავტონომიის ქონა და პროფესიონალურად კარგად შესრულება. ამ თვალსაზრისით მეთოდოლოგიური მიდგომა არ უნდა შემუშავდეს იგივე პარამეტრებით, რომლებიც გამოიყენება ბავშვებთან მუშაობისთვის. მაგალითად, 30 წლის მოსწავლე, რომელიც ბრუნდება სკოლის წლების დაწყებითი სკოლის მე -4 წლის შესაბამის წლებში, არ იქნება დაინტერესებული ისეთი აქტივობით, რომელიც დამახასიათებელია ბავშვური. აქედანაა საჭირო ეკვივალენტური შინაარსის გადასაჭრელად, მაგრამ ზრდასრულთა ენა, რომელიც აკმაყოფილებს ამ აუდიტორიის სურვილებს.
განათლება ცვლილების მართვის ყველაზე დიდი და საუკეთესო იარაღია, რომლის საშუალებით ადამიანს უკეთ შეუძლია გააცნობიეროს საკუთარი თავი და სამყარო, რომელშიც ის ცხოვრობს. ამ გზით, განათლება თავად უნდა იყოს პირველი, ვინც მიიღებს და აკონტროლებს განვითარებას და მის სპეციფიკას, ანუ განაახლებს და ხელს უწყობს მასთან ურთიერთობას ახალი.
ბრაზილიამ უკვე გადადგა დიდი ნაბიჯი ისეთ საკითხებში, რომლებიც ეხება ახალგაზრდებისა და მოზარდების წიგნიერებას, თუმცა ჩვენ ჯერ კიდევ იმ ქვეყნების სკოლებში ვართ, რომლებიც ყველაზე მეტი გაუნათლებლობის მაჩვენებელია. და პრობლემა, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, არის ის, რომ სკოლაში მოსულ მოზარდებს არ სურთ უბრალოდ წერა-კითხვა ისწავლონ, მათ სურთ და უნდა განახლდნენ იმ სოციალური კონტექსტით, რომელშიც ცხოვრობენ და მიეკუთვნებიან.
სკოლის შუალედი დიდია, კანონის 9.394 / 96 მუხლის შესაბამისად. 37 ”ახალგაზრდების და მოზარდთა განათლება უნდა იყოს ფორმულირებული, სასურველია, პროფესიული განათლებით რეგულირება ", ამ გზით, და თუ ის, რაც კანონით არის გათვალისწინებული, ნამდვილად მოხდა, ჩვენ კიდევ ბევრი ახალგაზრდა გვეყოლებოდა სკოლები. უმუშევრობის შედეგად, მნიშვნელოვნად გაიზარდა პროფესიული და ტექნიკური განათლების ძიება. ახალგაზრდებს სურთ მუშაობა, მაგრამ მათ არ გააჩნიათ კვალიფიკაცია და შესაძლებლობები, განსაკუთრებით საბაზო განათლების დასრულების და ნაწილობრივ ფლობენ ახალ ტექნოლოგიებს.
ამ რეალობის მაგალითი შეგიძლიათ იხილოთ განათლების ფედერალური ინსტიტუტის PROEJA მოდალობის კურსებზე ქალაქ გოიჟნიას მეცნიერება და ტექნიკა (IFGOIAS), რომელმაც 27/04/2009 დაიწყო 90 ვაკანსია ამ კურსებზე მოდალობა მოთხოვნა დიდია, მცირე მიწოდება, რომ აღარაფერი ვთქვათ რესურსებზე, რომლებიც მოსახლეობისთვის ამ ინფორმაციის მოსატანად გამოიყენება. წინადადება ძალიან კარგია, მაგრამ მას უფრო მეტი ერთგულება აკლია, მოსახლეობის უმეტესობამ არც კი იცის შესაძლებლობის შესახებ და მათ, ვინც დარჩება, ძლიერი კონკურენცია აქვთ.
მოკლედ, მთავარია, რომ ჩვენ (ხელახლა) ვიფიქროთ ჩვენი კონცეფცია განათლების შესახებ ახალგაზრდებისა და მოზარდებისათვის; მათ კითხვის შიმშილი და სურვილი აქვთ ისწავლონ, მაგრამ უფრო ფართო ფორმით, დამახასიათებელია მათთვის, ვისაც უკვე აქვს ცხოვრებისეული გამოცდილება, ვისაც ბევრად მეტი სჭირდება ვიდრე თავად წერას და ჩვეულებრივ კითხვას, უპირველეს ყოვლისა, უნდა წაიკითხონ მოქალაქეობის არსებობისა და სრულად გამოყენების საკითხის მიერ დაწესებული სტრიქონები
ჯულიანო ფრეიტასის მიერ
დაამთავრა პედაგოგიკა
ბრაზილიის სკოლის გუნდი
განათლება - ბრაზილიის სკოლა
წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm